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영어를 어떻게 배우고 가르칠 것인가?: 2언어 학습과 교육 개정증보판

영어를 어떻게 배우고 가르칠 것인가?: 2언어 학습과 교육 개정증보판 (61회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
장신재
서명 / 저자사항
영어를 어떻게 배우고 가르칠 것인가?: 2언어 학습과 교육 / 장신재 지음.
판사항
개정증보판
발행사항
서울 :   신아사 ,   2004.  
형태사항
461 p. : 삽도 ; 24cm.
ISBN
8986964015
서지주기
참고문헌 및 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 420.7 2004c 등록번호 111326576 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 420.7 2004c 등록번호 111326577 도서상태 대출중 반납예정일 2022-12-05 예약 서비스 M

컨텐츠정보

저자소개

장신재(지은이)

<영어를 어떻게 배우고 가르칠 것인가>

정보제공 : Aladin

목차


목차

머리말 = 4

제Ⅰ 장 말이란 무엇인가?

 가. 말을 한다는 것은 무엇인가 = 14

  1. 말의 기원 = 14

  2. 말의 언어학적 정의 = 16

  3. 인류문화적 견해 = 20

  요점정리 = 24

 나. 말을 잘 한다는 것은 무엇인가 = 25

  1. 언어학적 측면 = 25

  2. 문화적 측면 = 28

  3. 유창성과 진실성 = 30

  요점정리 = 32

제Ⅱ 장 말을 배운다는 것은 무엇인가?

 가. 심리학적 견해 = 35

  1. 행동주의 = 38

   가) 고전적 조건반사 이론 = 38

   나) 작동적 조건반사 이론 = 40

  2. 인지주의 = 43

   가) 게슈탈트 심리학 = 43

   나) 인지개발 단계 = 45

   다) 인지학습 = 47

   라) 포섭이론 = 49

  3. 인본주의 심리학 = 51

  요점정리 = 55

 나. 언어학적 견해 = 60

  1. 구조주의 언어학 = 61

   가) Bloomfield = 62

   나) Basil Bernstein = 63

  2. 생득론적 입장 = 67

   가) Eric Lenneberg = 67

   나) Noam Chomsky = 68

   다) David McNeill = 69

  3. 기능주의 입장 = 71

   가) Lois Bloom = 72

   나) Dell Hymes = 73

   다) Canale과 Swain = 75

   라) Wilkins = 76

   요점정리 = 78

제Ⅲ 장 말을 가르친다는 것은 무엇인가?

 가. 교육학적 입장 = 89

  1. 경험-분석적 모형(이론적 모형) = 91

   가) Ralph W. Tyler = 93

   나) Franklin Bobbitt = 95

  2. 실용적 모형(해석-현상학적 모형) = 98

   가) Joseph Schwab = 101

   나) John Dewey = 103

  3. 비판적 모형(변증-비판적 모형) = 107

   가) Michael Apple = 111

   나) Paulo Freire = 113

   요점정리 = 117

 나. 심리학 및 언어학적 입장 = 124

  1. 행동주의/구조주의 교육관 = 126

  2. 인지주의/생득론적 교육관 = 131

  3. 인본주의/기능주의 교육관 = 136

  요점정리 = 140

제Ⅳ 장 2언어를 배운다는 것은 무엇인가?

 가. 용어 = 146

  요점정리 = 151

 나. 각 유파의 견해 및 2언어학습 모형 = 152

  1. 구조주의 언어학의 견해 = 153

  2. 생성주의 언어학의 견해 = 156

  3. 기능주의 견해 = 160

  4. 2언어학습의 견해 = 164

   가) Krashen의 모형 = 165

   나) McLaughlin의 모형 = 169

   다) Bialystok의 모형 = 172

  요점정리 = 173

 다. 1,2,언어 습득의 비교 = 176

  1. 신체적 측면에서의 비교 = 177

  2. 인지적 측면에서의 비교 = 179

  3. 정의적 측면에서의 비교 = 181

  4. 언어학적 측면에서의 비교 = 183

  요점정리 = 184

제Ⅴ장 2언어를 가르친다는 것은 무엇인가?

 가. 무엇을 가르칠 것인가? = 190

  1. 듣기 = 191

  2. 말하기 = 194

  3. 읽기 = 195

  4. 쓰기 = 197

  5. 문법 = 200

  6. 문화 = 211

  요점정리 = 221

 나. 어떻게 가르칠 것인가? = 224

  1. 대조분석가설 = 225

  2. 오류분석 = 229

  3. 담화분석 = 243

  요점정리 = 250

 다. 구체적으로 어떤 방법들이 있는가? = 253

  1. 역사적 개관 = 253

  2. 주요 교수법들 = 259

   가) 자연식 방법 = 260

   나) 직접식 방법 = 260

   다) 과학적 접근법 = 266

   라) 문법-번역식 방법 = 269

   마) 읽기 방법 = 270

   바) 구두접근 및 환경언어 교수법 = 271

   사) 청각 구두법 = 272

   아) 인지주의 접근법 = 275

   자) 정의적-인본적 접근법과 공동사회 언어학습 = 278

   차) 이해기본 접근법과 전신 반응법 및 자연식 접근법 = 281

   카) 의사 소통 언어교수법 = 289

   타) 침묵 방법 = 293

   파) 암시법 = 296

   요점 정리 = 299

제Ⅵ 장 2언어 학습에 영향을 미치는 요인들은 무엇인가?

 가. 인지적 요인들 = 307

  1. 율장 = 308

  2. 좌우뇌의 기능 = 311

  3. 모호함에 대한 관용 = 313

  4. 숙고형과 충동형 = 314

  5. 시각형과 청각형 = 315

  요점정리 = 316

 나. 정의적 요인들 = 317

  1. 자긍심 = 317

  2. 저어함 = 318

  3. 위험 수용 = 319

  4. 불안 = 320

  5. 감정이입 = 321

  6. 외향성과 내향성 = 322

  7. 동기 = 327

  요점정리 = 330

 다. 사회적 요인 = 332

  1. 문화고정관념 = 332

  2. 태도 = 333

  3. 문화변용 = 334

  4. 언어, 사상, 문화 = 338

  요점정리 = 340

제Ⅶ 장 2언어학습 결과를 어떻게 평가할 것인가?

 가. 시험의 요건 = 344

  1. 시험의 실용성 = 344

  2. 시험의 신뢰성 = 345

  3. 시험의 타당성 = 346

  요점정리 = 347

 나. 시험의 종류 = 348

  1. 실력 고사 = 348

  2. 진단 및 배치 고사 = 349

  3. 학력 고사 = 349

  4. 적성 고사 = 350

  요점정리 = 351

 다. 시험의 유형과 실제 = 352

  1. 시험의 유형 = 352

  2. 시험의 실제 = 354

  요점정리 = 356

제Ⅷ 장 현실적으로 2언어를 어떻게 가르칠 것인가?

 가. 각 주장의 연결 = 360

  1. 언어학상 각 주장의 연결 = 360

  2. 학습활동영역의 연결 = 362

  3. 교육과정이론의 연결 = 364

  요점정리 = 368

 나. 각 분야별 공통점 = 371

  1. 과학주의적 공통점 = 371

  2. 현상학적 공통점 = 372

  3. 전체론적 공통점 = 373

  요점정리 = 374

 다. 현실요소 = 376

  1. 교사 = 376

  2. 학생 = 377

  3. 교육환경 = 377

  요점정리 = 378

참고문헌 = 381

찾아보기(인명·영문·국문) = 404

그림·표 목차 = 429



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