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(인지과학적 구성주의 기반의)4C/ID 모형

(인지과학적 구성주의 기반의)4C/ID 모형 (5회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Merrienboer, Jeroen J. G. van , 1959- 김동식 , 역 노관식 , 역 김지일 , 역 김경 , 역
서명 / 저자사항
(인지과학적 구성주의 기반의)4C/ID 모형 / Jeroen J.G. van Merrienboer 지음 ; 김동식...[등역].
발행사항
서울 :   아카데미프레스 ,   2005.  
형태사항
xi, 370 p. : 삽도 ; 26 cm.
원표제
Training complex cognitive skills : a Four-Component Instructional Design model for technical training
ISBN
8991517021
일반주기
각주 수록  
공역자: 노관식, 김지일, 김경  
서지주기
참고문헌(p. [349]-366), 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2005f 등록번호 111325670 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/교육보존2/ 청구기호 371.3 2005f 등록번호 111325669 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

Jeroen J. G(지은이)

<인지과학적 구성주의 기반의 4C/ID 모형>

김동식(옮긴이)

<인지과학적 구성주의 기반의 4C/ID 모형>

정보제공 : Aladin

목차


목차
제1장 개요 = 1
 1.1 4C/ID 모형의 위치 = 3
 1.2 4C/ID 모형의 개요 = 9
 1.3 이 책의 구조와 목차 = 12
 1.4 이 책의 활용 방법 = 16
Part A 복합적 인지 기능의 심리학
 제2장 복합적 인지 기능이란 무엇인가? = 21
  2.1 복합적 인지 기능의 구조 = 23
  2.2 복합적 인지 기능의 획득 = 28
  2.3 분석과 설계를 위한 시사점 = 31
  2.4 요약 = 32
 제3장 규칙 자동화 모형 = 35
  3.1 선언적 지식과 절차적 지식 = 36
  3.2 절차적 지식의 개발 = 42
  3.3 선언적 지식의 개발 = 48
  3.4 분석과 설계를 위한 시사점 = 49
  3.5 요약 = 50
 제4장 쉐마 획득 모형 = 53
  4.1 선언적 지식의 유형 = 54
  4.2 선언적 지식의 개발 = 61
  4.3 절차적 지식의 개발 = 65
  4.4 분석과 설계를 위한 시사점 = 69
  4.5 요약 = 70
 제5장 전이와 성찰적 전문성 = 73
  5.1 전이에 대한 역사적 입장 = 74
  5.2 성찰적 전문성 = 77
  5.3 분석과 설계를 위한 시사점 = 84
  5.4 요약 = 86
  Part A를 위한 참고 자료 = 88
Part B 복합적 인지 기능의 분석
 제6장 원리화된 기능의 분해와 거시적 수준의 계열화 = 93
  6.1 교수체제 설계 맥락에서 원리화된 기능의 분해 = 94
  6.2 부분 기능의 분석 = 96
  6.3 부분 기능의 기술 = 100
  6.4 부분 기능의 분류 = 101
  6.5 거시적 수준의 계열화 = 106
  6.6 분석과 설계를 위한 시사점 = 111
  6.7 요약 = 112
 제7장 순환적 부분 기능 = 115
  7.1 순환적 부분 기능의 유헝 = 116
  7.2 절차적 분석 = 118
  7.3 규칙 기반 분석 = 121
  7.4 분석 방법의 공통적 측면 = 126
  7.5 분석과 설계를 위한 시사점 = 129
  7.6 요약 = 130
 제8장 선수 지식의 분석 = 133
  8.1 사실 분석 = 134
  8.2 단순한 쉐마의 분석 = 135
  8.3 분석 방법의 공통점 = 141
  8.4 분석과 설계를 위한 시사점 = 145
  8.5 요약 = 146
 제9장 지원적 지식의 분석 및 정신적 모형 = 149
  9.1 연합적 접근법 = 150
  9.2 관계 유형 = 152
  9.3 복합적 쉐마 분석 = 156
  9.4 분석 방법의 공통적인 측면 = 163
  9.5 분석과 설계를 위한 시사점 = 165
  9.6 요약 = 166
 제10장 전략적 지식 분석과 중간 수준의 계열화 = 169
  10.1 발견법 분석 = 171
  10.2 SAPs 분석 = 173
  10.3 분석 방법의 공통점 = 176
  10.4 중간 수준의 계열화 = 180
  10.5 분석과 설계를 위한 시사점 = 187
  10.6 요약 = 188
  Part B를 위한 참고 자료 = 190
Part C 복합적 인지 기능을 위한 훈련의 설계
 제11장 전체 과제 연습의 설계: 귀납적 추론 촉진 = 195
  11.1 문제 또는 해결 예에 대한 설명 = 197
  11.2 산출 지향 문제 형태 = 200
  11.3 과정 지향 문제 형태 = 207
  11.4 문제 형태의 선정 = 209
  11.5 전체 과제 문제의 계열화 = 211
  11.6 훈련 프로그램을 위한 1단계 청사진 = 215
  11.7 요약 = 217
 제12장 부분 과제 연습의 설계: 컴파일화 촉진 = 221
  12.1 부분 과제 연습의 고찰 = 222
  12.2 부분 과제 연습 항목 = 226
  12.3 연습 항목의 계열화 = 230
  12.4 반복 훈련과 과잉 학습 = 235
  12.5 부분 과제 연습을 청사진에 연결하기 = 239
  12.6 요약 = 240
 제13장 적시 정보의 제시 = 243
  13.1 분할과 JIT 정보의 제시 = 245
  13.2 시범과 보기의 제시 = 253
  13.3 순환적 부분 기능에 대한 피드백 = 259
  13.4 JIT 정보 제시의 페이딩 = 263
  13.5 청사진에 JIT 정보 연결하기 = 264
  13.6 요약 = 265
 제14장 정교화와 이해의 증진 = 269
  14.1 정보 제시를 위한 전략 = 271
  14.2 사례 연구와 모형화 예의 제시 = 274
  14.3 지원적, 전략적 지식 제시하기 = 285
  14.4 비순환적 부분 기능에 대한 피드백 = 291
  14.5 청사진에 지원적, 전략적 지식 연결하기 = 295
  14.6 요약 = 296
 제15장 학습 환경의 개발 = 299
  15.1 매체 선택 = 300
  15.2 학습 환경 개발하기: 예 = 304
  15.3 전이 효과 = 310
  15.4 시스템 역동성의 처리 = 315
  15.5 요약 = 317
  Part C를 위한 참고 자료 = 319
 제16장 정리하는 글 = 321
  16.1 객관주의 대 구성주의 = 322
  16.2 4C/ID모형의 주요 특징 재검토 = 325
  16.3 평가와 향후 개발 = 328
  16.4 마치는 글 = 331
용어 해설 = 333
참고 문헌 = 349
찾아보기 = 367


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