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(NIE 현장 전문가 13명이 말하는) NIE, 어떻게 가르칠 것인가

(NIE 현장 전문가 13명이 말하는) NIE, 어떻게 가르칠 것인가 (33회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
강석우
서명 / 저자사항
(NIE 현장 전문가 13명이 말하는) NIE, 어떻게 가르칠 것인가 / 강석우 ...[등저].
발행사항
서울 :   커뮤니케이션북스 ,   2004   (2006)  
형태사항
vi, 328 p. : 삽도 ; 26 cm.
총서사항
커뮤니케이션북스 ; 498
ISBN
8984992623
일반주기
공저자: 김은강, 류근창, 박미영, 박부규, 백현정, 이규철, 이기찬, 이재현, 이혜남, 천선채, 한진숙, 황희선.  
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.32 2004b 등록번호 111323309 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.32 2004b 등록번호 111323310 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/교육보존(보건)/ 청구기호 371.32 2004b 등록번호 141041306 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 4 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.32 2004b 등록번호 151227092 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 5 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.32 2004b 등록번호 151227093 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.32 2004b 등록번호 111323309 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.32 2004b 등록번호 111323310 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/교육보존(보건)/ 청구기호 371.32 2004b 등록번호 141041306 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.32 2004b 등록번호 151227092 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.32 2004b 등록번호 151227093 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M

컨텐츠정보

책소개

교육 분야 전문가들이 실제 현장에서 체험한 NIE를 바탕으로 만든 NIE 현장 안내서. NIE가 교실에서 흔히 볼 수 있는 보편적인 형태로 자리잡은 만큼, 학생들이 스스로 유해한 정보를 걸러내는 자기주도적 입장에서 정보를 얻을 수 있도록 기획되었다. 현장에서 시도해보았던 경험 및 실패, 성공 사례들을 통해 실제 교실에서 바로 응용할 수 있으며, 필요한 부분을 선택해 적용할 수 있도록 구성했다.


정보제공 : Aladin

저자소개

강석우(지은이)

초등학교 5학년 때 처음으로 교회에 갔다. 그해 성탄절에 동화 발표를 했다. 아버지께서 뿌듯해하시던 기억이 생생하다. 아들이 많은 사람 앞에 선 것도 그랬겠지만, 아마 집안의 잃어버린 신앙을 아들이 이어간다는 기쁨이 더 크셨으리라 생각한다. 할아버지께서 만드신 가훈 중 첫째가 “경신”敬神이다. 장로이셨고 교회를 하나 세우셨다던 증조할아버지의 신앙을 물려받으신 것이라 확신한다. 아버지는 유아세례를 받으셨다고 한다. 거기까지였다. 신앙의 흐름이 끊겼던 것이다. 1977년 순복음신학교에 입학했다. 비록 1년을 다 채우진 못했지만 평생에 영향을 끼친 아주 중요한 기간이었다. 그 기간 동안 교육전도사를 했고, 그만 둔 이후에도 신학생이었다는 이유로 고등부 교사를 시작할 수 있었다. 이후 중등부장, 고등부장으로 10년 동안 일했고 지금은 중등부 교사로 일하면서 증조부의 신앙을 이어가는 것과 존경받는 교사가 되는 것을 목표로 기도하고 있다. 인상고등학교에서 윤리교사로 재직 중이며 전 중앙일보 NIE연구위원, 한국언론재단 NIE강사·수업지도안 감수위원, 전북교육연수원 강사, 원광대학교 평생교육원 NIE 강사로 활동하였고 현재는 한국신문협회 NIE수업지도안 탑재위원, 전북일보 NIE연구위원이다. 한국언론재단 이사장상, 한국신문협회장상, 전북교육감상을 수상하였으며 저서로는 『NIE 어떻게 가르칠 것인가』(커뮤니케이션북스, 2004), 『아버지의 마음으로』(예영커뮤니케이션, 2007), 『신문으로 누비는 세상』(신아출판사, 2009) 등이 있다.

김은강(지은이)

2004년 현재 서울 선사초등학교 교사로 일하고 있다.

류근창(지은이)

2004년 현재 신탄진중학교 영어교사로 일하고 있다.

박미영(지은이)

2004년 현재, 한국신문협회 NIE 한국위원회 위원이며 아주대학교 사회교육원에서 NIE 강의를 하고 있다.

박부규(지은이)

2006년 현재 한국NIE협회 (http://e-nie.com) 와 프라임 NIE 아카데미를 운영하고 있고, 경인교대와 아주대 평생교육원, 중앙문화센터에서 NIE 강의를 하고 있다. 스피치.토론 등 교육커뮤니케이션 전문지도자로도 활동하고 있다.

백현정(지은이)

2005년 현재 서울공덕초등학교 교사로 일하고 있다.

이규철(지은이)

1994년 교사로서 첫걸음을 내딛었다. 학생들과 함께 상상하고, 표현하고, 질문하는 국어 수업을 해왔다. 신문 활용 교육, 미디어 교육, 토의?토론 수업, 논술 수업, 협동학습, 프로젝트 수업 등 다양한 교수-학습 방법을 수업에 적용하면서 ‘어떻게’ 수업을 할 것인가에 관심을 가졌다. 그리고 2000년부터 교육과정에 관심을 두고 수업에서 ‘무엇을’ 할 것인가에 시선을 뒀다. 이런 경험을 토대로 수업에서 교사가 갖는 《수업 딜레마》(맘에드림)를 집필했다. 수업은 딜레마의 연속이며 선택의 과정임을 발견하고, 2012년부터 전국에 있는 교사들의 수업을 보면서 수업 코칭의 길을 개척한다. 이때부터 수업 속 존재인 ‘교사’의 아픔에 관심을 갖고, 교사의 내면을 세우고, 수업 공동체를 만드는 데 마음을 쏟고 있다. 현재 안양 성문고에서 국어 교사로 재직 중이며, 좋은교사 수업코칭연구소(cafe.daum.net/happy-teaching) 소장으로 있다. 이메일 lkcssk@naver.com

이기찬(지은이)

고려대학교 국어교육학과를 졸업했다. 경기외고 국어교사로 재직중이며, EPS 언어영역 출연교사로 강의했고, 중앙일보 NIE 연구위원, 언론재단에서 주관하는 'NIE와 논술' 직무연수 강사로 활동하고 있다. '고등학교 NIE 교가서 지도서' 집필위원으로 활동했으며, 저서로는 NIE 어떻게 가르칠 것인가 등이 있다.

이재현(지은이)

2004년 현재 동대문 여성인력개발센터 독서, NIE 전문강사로 활동하고 있다.

이혜남(지은이)

2004년 현재 한국언론재단 미디어 교육 NIE 전문강사로 활동하고 있다.

천선재(지은이)

한진숙(지은이)

2004년 현재 한국언론재단 미디어강사로 활동하고 있으며, 한국신문협회 NIE 세미나 등 국내외 NIE 관련 행사를 기획하고 진행 및 주제발표를 담당했다. 지은 책으로는 <신문은 내친구>, <유아의 신문활용교육>, 등이 있다.

황희선(지은이)

2004년 현재 인천 NIE교사연구회 회장으로 활동하고 있으며, 상담실에서 NIE 상담활동을 주로 하고 있다. 인천 운산기계공업고등학교 교사를 역임했고, 지은 책으로는 NIE 인성교육 책자인 <우리 애들 어떡하지요> 등이 있다.

정보제공 : Aladin

목차


목차
 머리말 = ⅴ
 1부 NIE의 이해
  1장 NIE의 이해 / 한진숙 = 3
   1. 들어가는 말 = 3
   2. NIE의 정의 = 4
   3. NIE의 시작 = 5
   4. 세계의 NIE 현장 사례 = 6
   5. 나오는 말 = 21
  2장 우리나라의 NIE(신문활용교육) 신문보도를 중심으로 / 박미영 = 23
   1. 이렇게 시작(1994년) = 24
   2. 조금씩 발전(1995년∼1996년) = 25
   3. 마침내 확산(1997년∼현재) = 26
   4. 가정교육에 활용되기 시작한 신문 = 28
 2부 NIE의 실천 사례 연구
  3장 신문을 활용한 진로 교육 / 한진숙 = 33
   1. 들어가는 말 = 33
   2. 진로 교육이란 = 35
   3. 나는 누구인가 = 36
   4. 직업 탐색 = 53
   5. 어떻게 살 것인가 = 62
   6. 직업 체험 = 70
   7. 유아로부터 성인에 이르기까지 = 73
   8. 나오는 말 = 75
  4장 신문으로 하는 인성 교육 / 강석우 = 76
   1. 들어가는 말 = 76
   2. '인상 NIE 신문'이 나오기까지 = 77
   3. 다루었던 주제들 = 81
   4. NIE 수업 = 85
   5. 나오는 말 = 93
   6. 학생들의 글모음 = 93
  5장 신문을 활용한 상담 교육 / 황희선 = 98
   1. 들어가는 말 = 98
   2. 나만의 NIE 비결 = 99
   3. 어떻게 구성을 하였는가 = 103
   4. 운영의 팁 = 107
   5. NIE 상담 프로그램 적용 효과 = 112
   6. 나오는 말 = 113
   7. 부록 = 114
  6장 NIE로 풀어 본 적응활동의 실천 사례 / 김은강 = 119
   1. 고민의 시작 = 119
   2. 이런 준비를 했어요 = 120
   3. 이렇게 활동을 했어요 = 127
   4. 활동을 하며 고민스러웠던 점 = 130
   5. 나오는 말 = 131
  7장 특별활동에서의 NIE / 박부규 = 133
   1. 들어가는 말 = 133
   2. 특별활동에 대한 이해 = 133
   3. NIE 특별활동 수업의 구성 = 135
   4. 수업 내용 = 135
   5. 평가 = 150
   6. 학생들의 반응 = 151
   7. 나오는 글 = 153
  8장 NIE 활동을 통한 학급 및 동아리 운영 사례 / 류근창 = 154
   1. 들어가며 = 154
   2. 나만의 NIE 노하우 = 155
   3. NIE를 즐기는 아침 학급 풍경 = 157
   4. 운영의 팁 = 158
   5. 나의 NIE 실패담 = 160
   6. 아이들 반응 살피기 = 161
   7. 학생들의 NIE 활동 주요 자료 = 162
   8. NIE 활동 결과 = 167
   9. 나오는 말 = 169
  9장 학급운영과 NIE / 이규철 = 171
   1. 들어가며 = 171
   2. NIE의 개념과 교수 학습 방법 = 173
   3. 아침 NIE의 지면 구성 = 179
   4. 효과적인 학급운영 방법 = 182
   5. 웹을 통한 자료공유 = 189
   6. 학생들의 반응 = 191
   7. 아침 NIE 활동 결과물 = 194
   8. 나오면서 = 196
  10장 NIE로 하는 신나는 독후활동 / 이재현 = 203
   1. 들어가는 말 = 203
   2. 나만의 NIE 비결 = 204
   3. NIE 독후활동 = 204
   4. 관련 기사 찾기 = 212
   5. 학생의 반응 = 227
   6. 나오는 말 = 228
  11장 다양한 NIE 활동 / 백현정 = 229
   1. 들어가는 말 = 229
   2. 내가 생각하는 NIE = 230
   3. NIE 구성과 활용 = 231
   4. NIE, 그 성공과 실패 = 244
   5. 나오는 말 = 247
  12장 엄마와 함께 한 신문 만들기 / 이혜남 = 249
   1. 들어가는 말 = 249
   2. 신문 만드는 방법 나누기 = 250
   3. 소원이 신문 만들기 엿보기 = 255
   4. 소원이 눈으로 본 신문 만들기 = 264
   5. 나오는 말 = 265
  13장 신문기사를 활용한 통합교과형 교육 자료 모형 - 초등부와 고등부를 중심으로 / 천선채 = 266
   1. 들어가는 말 = 266
   2. 통합 교과형 NIE 영어의 교육 목표 = 268
   3. 자료의 구성과 단계별 특성 = 268
   4. 고등부 자료 모형 = 272
   5. 초등부 자료 = 278
   6. 본 자료의 과목별, 학년별 통합교과 영역 = 283
   7. 마무리하는 말 = 284
  14장 간신히 푼 수수께끼 / 박미영 = 285
   1. 들어가며 = 285
   2. 물증이 필요해 = 286
   3. 학생들과 함께 한 3개월 - 확인하기 = 292
   4. 나오는 말 = 304
  15장 논술과 심층 면접, 신문일기로 준비한다 / 이기찬 = 306
   1. 들어가는 말 = 306
   2. 신문일기 작성하기 = 307
   3. 신문일기의 활용(구술ㆍ심층 면접 대비 방안) = 314
   4. 나오는 말 = 317
저자 소개 = 329


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