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| 090 | ▼a 371.3 ▼b 2005c | |
| 100 | 1 | ▼a 변영계 ▼0 AUTH(211009)126714 |
| 245 | 1 0 | ▼a 교수ㆍ학습 이론의 이해 / ▼d 변영계 저. |
| 250 | ▼a 개정판 | |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 학지사 , ▼c 2005. | |
| 300 | ▼a 455 p. : ▼b 삽도,초상화 ; ▼c 25 cm + ▼e CD-ROM 1매. | |
| 500 | 0 0 | ▼a 등록번호111547345는 딸림자료 없음. ▼5 211009 |
| 504 | ▼a 색인: p. 454-455 | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. [443]-453 |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 371.3 2005c | 등록번호 111319060 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 371.3 2005c | 등록번호 111319061 | 도서상태 대출중 | 반납예정일 2023-06-19 | 예약 | 서비스 |
| No. 3 | 소장처 중앙도서관/교육보존C/동양서 | 청구기호 371.3 2005c | 등록번호 111547345 | 도서상태 대출중 | 반납예정일 2023-07-05 | 예약 예약가능 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
개정판으로 출간된 이 책은 다음 네 가지 측면이 초판과 비교하여 보강되고 달라진 점이다. 첫째로는 최근 구성주의 이론이 교육현장에 소개되면서 점차 관심이 커지고 있는 Vygotsky의 인지발달이론을 새로운 장으로 추가하였다. 이 장에서는 Vygotsky의 인지발달이론의 성격과 함께 학교 학습에 주는 주요한 시사점을 중점적으로 설명하려고 했다. 둘째로는 제3부에 구성주의 이론에 관한 새로운 장을 넣고, 구성주의 이론을 종합적으로 개관하고, 이들 이론을 학교 교육에서 교육과정 구성, 수업의 이론과 실제, 평가 등과 관련하여 보다 구체적이고, 실제적인 측면을 다루었다. 그러다 보니 두 개 장이 새로이 보강되어 교수·학습이론을 보다 종합적으로 정리하게 되었다. 셋째로는 정보처리이론의 장에 새로이 등장하는 연구결과와 이론을 대폭 삽입시키는 등, 이 책 전체의 내용을 좀 더 쉽게 이해할 수 있도록 다듬었다.
정보제공 :
저자소개
변영계(지은이)
<교수.학습이론의 이해>
목차
목차 개정판을 내며 = 1 제1부 교수ㆍ학습이론의 개관 =11 제1장 교수ㆍ학습의 과정 = 13 1. 교수ㆍ학습의 성격 = 13 2. 교수ㆍ학습의 과정 = 15 3. 교수ㆍ학습 이론 = 33 제2장 교수ㆍ학습의 연구 1. 학습에 관한 초기 연구 = 45 2. 행동주의적 접근 = 45 3. 인지론적 접근 = 51 4. 인지론적 접근 = 59 5. 인지주의와 행동주의의 비교 = 65 제2부 교수ㆍ학습의 이론 제3장 Skinner의 조작적 조건화이론 = 71 1. 학습의 정의와 기본 가정 = 73 2. 학습의 요소 = 75 3. 학습의 과정：행동의 습득 = 82 4. 수업을 위한 원리 = 85 5. 학교 교육에 적용 = 89 제4장 Gagn$$\acute e$$ 의 학습조건이론 = 97 1. 학습의 정의와 기본가정 = 99 2. 학습의 구성 요소 = 101 3. 학습의 과정 = 110 4. 수업을 위한 원리 = 113 5. 학교 교육에 적용 = 116 제5장 정보처리이론 = 125 1. 정보처리이론과 학습 = 127 2. 학습의 과정과 요소 = 135 3. 문제해결 학습의 과정 = 138 4. 수업을 위한 원리 = 141 5. 학교 교육에 적용 = 146 제6장 Piaget의 인지발달이론 = 155 1. 학습과 인지발달 = 157 2. 인지발달의 구성 요소 = 159 3. 논리적 사고력의 학습과정 = 160 4. 수업을 위한 원리 = 173 5. 학교 교육에 적용 = 179 제7장 Vygotsky의 인지발달이론 = 183 1. 학습의 기본 가정 = 185 2. 인지발달의 구성 요소 = 187 3. 학습의 과정 = 194 4. 수업을 위한 원리 = 197 5. 학교 교욱에 적용 = 199 제8장 Bandura의 사회학습이론 = 209 1. 학습의 성격과 기본 가정 = 211 2. 학습의 구성 요소 = 215 3. 관찰학습 = 222 4. 학습의 과정 = 226 5. 수업을 위한 원리 = 229 6. 학교 교육에 적용 = 233 제9장 Weiner의 이론 = 241 1. 귀인이론의 기본 가정 = 243 2. 귀인이론의 구성 요소 = 247 3. 수업을 위한 원리 = 261 4. 학교 교육에 적용 = 265 제10장 Keller의 학습동기이론 = 271 1. 학습과 동기유발 = 273 2. Keller의 동기이론：ARCS이론 = 277 3. ARCS 이론의 요소 = 280 4. ARCS 이론의 장단점 = 296 제3부 교수ㆍ학습이론의 적용 = 301 제11장 개별화수업 = 303 1. 개별화수업의 성격 = 305 2. 개인차를 고려한 수업 방안 = 310 3. 개별화수업의 실제 = 316 제12장 집단학습 = 327 1. 집단학습기법의 특성 = 329 2. 집단학습의 실제 = 335 제13장 구성주의학습 = 345 1. 구성주의학습이론의 기초 = 347 2. 구성주의학습이론에 의한 주요 교수ㆍ학습 모형 = 355 3. 수업의 실제 = 363 제14장 설명식 수업 = 373 1. 유의미학습의 성격 = 375 2. 유의미학습의 종류 = 380 3. 수업의 실제 = 393 제15장 탐구식 수업 = 401 1. 탐구학습의 성격 = 403 2. 탐구식 수업의 절차 = 407 3. 탐구식 수업의 실제 = 410 4. 탐구학습을 위한 평가방법 = 414 제16장 협동학습 = 419 1. 협동학습의 성격 = 421 2. 협동학습의 수업유형 = 429 3. 협동기술의 훈련 = 433 4. 협동학습의 실제 = 437 참고문헌 = 443 찾아보기 = 454
