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敎育學의 理解

敎育學의 理解 (Loan 15 times)

Material type
단행본
Personal Author
이지헌 李智憲
Title Statement
敎育學의 理解 = Introduction to education / 이지헌 [외]저.
Publication, Distribution, etc
서울 :   학지사 ,   2005.  
Physical Medium
444 p. : 삽도 ; 24 cm.
ISBN
8958910127
General Note
공저자: 이정화, 손승남, 신철우, 김희봉, 민혜영, 오선아, 이성주, 이순덕, 김영록, 정수희, 박진영  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌과 색인수록
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504 ▼a 참고문헌과 색인수록
700 1 ▼a 이지헌 ▼g 李智憲 ▼0 AUTH(211009)120598

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 370 2005 Accession No. 111312143 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 370 2005 Accession No. 111312144 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Main Library/Education Reserves(Health Science)/ Call Number 370 2005 Accession No. 141041066 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

이지헌(지은이)

전남대학교 교육학과 명예교수 저서: 과로사회를 위한 존 화이트의 교육철학: 일, 학습, 잘삶(공저, 2016) 역서: 철학이 있는 교육, 교육을 찾는 철학(역서, 2011), 교육철학 1-이론과 역사(역서, 2013), 교육철학 2-가치와 실천(역서, 2013), 잘삶의 탐색: 학교교육의 새로운 목적(공역, 2014), 중등 교육과정, 그 역사와 철학(공역, 2016), 청소년의 행복을 위한 교육(2017) 논문: 윤리학과 교육철학에서 ‘잘삶’의 의미와 역할, 화이트의 ‘잘삶’의 의미와 특성

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
제1장 교육, 교육학, 교사 = 13
 제1절 교육의 개념 = 15
  1. 성장으로서 교육 = 15
  2. 사회화, 수업으로서 교육 = 17
  3. 도야로서의 교육 = 20
 제2절 교육학의 흐름과 체계 = 22
  1. 교육과 교육학의 기원 = 22
  2. 교육학의 흐름 = 24
  3. 교육학의 체계 = 30
 제3절 교직과 교사 = 36
  1. 교직의 성격 = 36
  2. 교사의 기본 자질 = 39
  3. 교사의 미래상 = 43
제2장 교육사 = 47
 제1절 서양교육의 역사 = 49
  1. 고대 교육체제의 형성 = 49
  2. 종교적 전통 = 53
  3. 근대 공교육제도의 형성 = 55
 제2절 서양근대교육의 사상 = 58
  1. 르네상스 인문주의적 전통 = 58
  2. 자연주의적 전통 = 59
 제3절 한국교육의 역사 = 62
  1. 전통교육제도의 형성과 발달 = 62
  2. 근ㆍ현대교육체제의 형성 = 73
제3장 교육철학 = 89
 제1절 철학과 교육 = 91
  1. 철학과 교육철학 = 91
  2. 교육문제의 철학적 성격 = 96
  3. 철학의 영역 및 기능 = 98
 제2절 현대 교육철학 = 104
  1. 현대 교육사조 = 104
  2. 분석적 교육철학 = 114
  3. 현대 자유교육론 = 117
 제3절 교육철학의 연구 영역 = 120
  1. 지식이론과 교육 = 120
  2. 윤리학과 교육 = 124
  3. 사회ㆍ정치철학과 교육 = 130
제4장 교육사회학 = 137
 제1절 교육사회학 입문 = 139
  1. 교육, 사회, 교육사회학 = 139
  2. 교육사회학의 거시-구조적 접근 = 143
  3. 교육사회학의 미시-해석적 접근 = 146
 제2절 교육사회학의 연구 영역 = 149
  1. 교육과 평등 = 149
  2. 교육과 교육경쟁 = 152
  3. 교육과정의 사회학 = 154
 제3절 교육사회학의 실제 = 156
  1. 청소년과 교육 = 156
  2. 학교교육과 교육개혁 = 159
제5장 교육심리학 = 165
 제1절 교육심리학의 기초 = 167
  1. 교육심리학의 정의 = 167
  2. 학습자의 인지적 특성 = 169
  3. 학습자의 정의적 특성 = 172
 제2절 교육심리학의 이론 = 175
  1. 행동주의이론 = 175
  2. 인지이론과 정보처리이론 = 177
  3. 현상학적ㆍ인본주의적 접근방법 = 178
 제3절 인간발달과 교육 = 179
  1. 발달의 개념과 원리 = 179
  2. 피아제의 인지발달 = 181
  3. 프로이트의 심리성적 발달 = 184
  4. 에릭슨의 심리사회적 발달 = 186
  5. 콜버그의 도덕성 발달 = 190
제6장 교육과정 = 195
 제1절 교육과정의 의미와 유형 = 197
  1. 교육과정의 의미 = 197
  2. 교육과정의 유형 = 202
 제2절 교육과정 개발 = 209
  1. 교육과정 개발의 의미와 원리 = 209
  2. 타일러의 교육과정 개발 모형 = 212
  3. 교육과정 내용의 선정과 조직 = 214
 제3절 우리나라 교육과정의 역사 = 218
  1. 해방 직후 과도기(1945∼1946) = 219
  2. 교수요목기(1946∼1954) = 219
  3. 제1차 교육과정기(1954∼1963) = 220
  4. 제2차 교육과정기(1963∼1973) = 221
  5. 제3차 교육과정기(1973∼1981) = 221
  6. 제4차 교육과정기(1981∼1987) = 222
  7. 제5차 교육과정기(1987∼1992) = 223
  8. 제6차 교육과정기(1992∼1997) = 224
  9. 제7차 교육과정(1997∼ ) = 225
제7장 교육방법 = 229
 제1절 교수와 학습 = 231
  1. 교수-학습의 정의 = 231
  2. 교수-학습의 과정 = 232
  3. 교수-학습의 이론 = 234
 제2절 교수방법 = 240
  1. 대집단 교수 = 240
  2. 개별학습 = 241
  3. 협동학습 = 244
 제3절 ICT 활용교육 = 250
  1. 정보ㆍ의사소통ㆍ공학 = 251
  2. ICT 활용수업 = 253
  3. 교실에서의 ICT 활용수업 = 254
제8장 교육공학 = 259
 제1절 교육공학의 이해 = 261
  1. 교육공학의 정의 = 261
  2. 교육공학의 연구 영역 = 263
  3. 교육공학의 발달과정 = 269
 제2절 교수매체 = 272
  1. 교수매체의 개념과 기능 = 272
  2. 교수매체의 종류 = 274
  3. 교수매체의 선택 및 활용절차 = 277
 제3절 컴퓨터와 교육 = 281
  1. 컴퓨터의 교육적 활용 = 281
  2. 멀티미디어 = 283
  3. 원격교육 = 286
제9장 교육평가 = 291
 제1절 교육평가의 기초 = 293
  1. 교육평가 관련 개념 = 293
  2. 교육평가의 정의와 목적 = 295
  3. 교육평가의 유형 = 297
 제2절 평가도구 = 302
  1. 문항의 제작 = 302
  2. 문항의 유형 = 304
  3. 평가도구의 양호도 = 308
 제3절 평가결과의 해석 = 315
  1. 문항분석 = 315
  2. 기술통계 = 317
  3. 표준화된 점수 = 321
제10장 생활지도와 학교상담 = 327
 제1절 생활지도와 학교상담의 이해 = 329
  1. 생활지도와 학교상담의 개념 = 329
  2. 생활지도와 학교상담의 발달과정 = 333
  3. 우리나라의 생활지도와 학교상담의 발전방향 = 336
 제2절 생활지도와 학교상담의 주요 활동 = 338
  1. 학생조사활동 = 339
  2. 정보제공활동 = 341
  3. 진로교육활동 = 343
 제3절 상담활동 = 348
  1. 학교상담의 이론 = 348
  2. 학교상담의 종류 = 352
  3. 학생상담의 기법 = 355
제11장 교육행정 = 361
 제1절 교육행정의 기초이론 = 363
  1. 동기론 = 364
  2. 지도성론 = 372
  3, 조직론 = 382
 제2절 교육행정의 실제 = 387
  1. 학교제도 = 388
  2. 장학 = 389
  3. 교육재정 = 395
 제3절 학교경영 및 학급경영 = 399
  1. 학교경영 = 399
  2. 학급경영 = 403
제12장 평생교육 = 405
 제1절 평생교육의 이해 = 407
  1. 평생교육의 등장배경 = 407
  2. 평생교육의 의미 = 411
  3. 평생교육의 전개동향 = 413
 제2절 평생교육의 실제 = 419
  1. 평생교육의 법적 제도화 = 419
  2. 평생교육 진흥을 위한 제도적 기반 = 421
  3. 대상별 평생교육의 실제 = 422
 제3절 평생교육의 한계 및 과제 = 430
  1. 소외계층에 대한 평생교육기회 확대 = 430
  2. 다양한 학습 영역에 대한 인정 및 지원 강화 = 432
  3. 평생교육의 질적 발전 도모 = 433
찾아보기 = 439


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