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교수방법론

교수방법론 (79회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
이성호 李星鎬
서명 / 저자사항
교수방법론 / 李星鎬 著
발행사항
서울 :   학지사,   1999   (2003 6쇄)  
형태사항
368 p. : 삽화 ; 25 cm
ISBN
8975482901
서지주기
참고문헌(p. 353-364)과 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 1999u1 등록번호 111317669 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 1999u1 등록번호 111317670 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 1999u1 등록번호 111812650 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

최적의 교수방법을 찾고 개발하기 위해서는 교수방법 하나 하나의 특성을 보다 분명하게 이해하고 풍부한 선택의 여지를 두어야 한다. 이 책은 이러한 관점에서 지금까지 교수방법의 역사적 발전과정에서 한 시대를 풍미했고 현재까지도 유효한 교수방법들을 소개한다. 여기서는 교수방법을 행동적 변화에 도움을 주는 교수방법, 인지적 사고력 개발에 목적을 두는 교수방법, 사회적 관계 탐구에 초점을 맞추는 교수방법, 자아이해와 개발에 도움을 주는 교수방법 등 크게 네 가지 유형으로 나누었다.


정보제공 : Aladin

저자소개

이성호(지은이)

연세대학교와 미국 조지워싱턴 대학교 대학원(교육학박사)을 졸업하고, 연세대학교에서 30여 년 동안 교육학 교수로 재직하고 있으며, 학생처장, 교육과학대학장, 일반대학원장, 부총장 등을 역임했다. 국방부 및 공군의 정책자문위원, 교육부 대학정책실장, 교육정책자문위원회 위원장, 대통령자문21세기위원회 위원 등을 지냈다. 주요 저서로는『대학교육과정론』『Korean Higher Education』『Scientific Development & Higher Education』『교수방법론』『교육과정개발의 원리』등 학술서와 100만부가 넘게 판매된『지금 당신의 자녀가 흔들리고 있다』『어쩌다 우리 사이가 이렇게 됐지』등 교양서를 합쳐 모두 30여 권이 있으며, 국내외로 150여 편의 논문을 발표했다. 2000년에 대한민국 정부로부터 홍조근정훈장을 받았으며, 1999년부터는 <세계인명사전 Who’s Who in the World>에, 2003년부터는 <미국인명사전 Who’s Who in America에 등재되기 시작하였으며, 2005년도에는 영국 국제인물전기센터로부터‘세계 100대 최고 교육학자’의 한 사람으로 선정되었다.

정보제공 : Aladin

목차


차례

제1장 교수방법 탐구의 목적 = 11

 1. 교수능력, 기회, 유인의 문제 = 12

 2. 전인적 교수행위의 본질 = 19

 3. 교수방법 탐구의 전제 = 30

제2장 교수방법 탐구의 준거 = 35

 1. 교수방법 탐구의 패러다임 = 36

 2. 교수·학습과정의 요소별 교수·학습유형 = 42

 3. 교수방법의 유형 = 60

제3장 강의식 지시적 교수법 = 63

 1. 강의법의 발전과 가치 = 64

 2. 강의의 준비와 실시 = 69

 3. 강의의 효율성 결정요인과 교과서의 활용 = 77

제4장 개별화 교수법 = 83

 1. 개별화 교수의 본질 = 84

 2 교수기계와 프로그램 교수법 = 89

 3. 개별화 교수법의 예 = 94

제5장 시청각 매체와 교수공학의 활용 = 105

 1. 시청각교육 운동과 교수공학의 발전 = 106

 2. 교수 매체의 기본 특성과 분류 = 113

 3. 컴퓨터활용 교수법 = 128

제6장 유의미 수용학습과 탐구교수법 = 139

 1. 인지구조와 유의미 수용학습 = 140

 2. 사회 탐구교수의 원리 = 146

 3. 과학 탐구교수의 원리 = 150

제7장 개념성취와 개념개발 교수법 = 159

 1. 개념의 본질과 교수모형의 발전 = 161

 2. 개념성취 교수의 원리 = 164

 3. 개념개발 교수의 원리 = 174

제8장 발문교수법 = 183

 1. 발문의 목적과 유형 = 184

 2. 발문의 전략 = 192

 3. 발문의 효율화와 관련 연구 = 198

제9장 시넥틱스·도제·대화 교수법 = 207

 1. 시넥틱스 교수법 = 209

 2. 인지적 도제 교수법 = 217

 3. 대화 교수법 = 222

제10장 토의식·회의식 교수법 = 229

 1. 사회적 상호작용의 의미 = 230

 2. 토의식 교수법 = 234

 3. 회의식 교수법 = 244

제11장 소집단 협동학습법 = 251

 1. 소집단 협동학습의 특성 = 252

 2. 소집단 협동학습을 위한 준비 = 256

 3. 소집단 협동학습의 모형 = 267

제12장 가치탐구·역할놀이 교수법 = 279

 1. 가치구명 교수법 = 281

 2. 법리적 탐구교수법 = 287

 3. 역할놀이 교수법 = 294

제13장 비지시적 자율학습법 = 301

 1. 자율학습의 본질 = 302

 2. 자율 계약학습 = 308

 3. 자아이해 비지시적 교수법 = 318

제14장 생애개발 = 325

 1. 생애개발의 의미와 기본 모형 = 326

 2. 자아상황 분석의 방법 = 331

 3. 생애계획 수립 = 343

참고문헌 = 353

찾아보기 = 365



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