목차
제1부 선택 담론 '수출국'의 이상과 현실
제1장 시장형 교육개혁과 전통적 교육과정 = 15
선택의 자유 = 17
선택의 사회적 배경 = 26
선택의 이론적 배경 = 30
시장주도 교육개혁 = 34
영국으로부터의 교훈 = 41
정리하며 = 51
제2장 시장경쟁과 학교선택 = 55
들어가며 = 57
관료주의인가, 민주적 통제인가? = 59
시장만능론 = 63
만병통치약(panacea) 은유 = 66
권한이양의 실제 = 68
바우처 : 부당한 오명인가? = 70
또 하나의 학교선택론 = 73
누진적 원리로 바우처를 주자 = 75
정리하며 = 79
제3장 마그넷스쿨의 성공, 시장효과인가? = 83
동상이몽(同床異夢) = 85
마그넷스쿨의 역사 및 유형 = 87
교육과정 및 교육평가 : 센트럴파크이스트 중등학교 = 89
과학적 행동주의 對 사회적 구성주의 = 98
책무성 평가 對 형성적 평가 = 101
시장효과 對 헌신성 = 105
나가며 = 108
제4장 양날의 칼, 차터스쿨 = 111
허쉬의 차터스쿨 = 113
4S 교육과정 = 120
진보주의 차터스쿨 = 124
차터스쿨의 탈규제 : 웨이버 = 128
연방 차원의 밑그림 : 에드플렉스 = 131
차터스쿨의 책임 : 학업성취 = 136
차터스쿨법과 실제 = 140
찬반논쟁 = 145
정리하며 = 150
제5장 바우처, 시장 - 인권 - 종교의 삼각법 = 155
교육과정과 종교 = 157
바우처와 종교 = 163
법정에 선 바우처 : 종교의 꼭지점 = 165
바우처의 환금성 = 171
소비자 주권 : 시장의 꼭지점 = 172
세련화된 선별기제 = 179
가난 속의 바우처 : 인권의 꼭지점 = 181
밀워키 실험의 교훈 = 183
제6장 학교선택제도의 실제 = 189
시장 對 개입 = 191
개입에 대한 해석 = 193
학교선택제의 유형 = 197
학교선택제의 실제 = 204
워싱톤 교육클리닉 = 205
세인트루이스 선택제 = 206
밀워키 선택제 = 208
메사추세츠 선택제 = 209
미네소타 선택제 = 212
나가며 = 215
제2부 선택 담론 '수입국'의 맥락과 적합성
제7장 학교선택과 문화자본 = 223
학부모들이 "학교선택"을 지지하는가? = 225
학부모들이 무엇을 선택하는가? = 229
문화자본의 교훈 = 237
사회자본의 교훈 : 콜맨의 번복 = 242
자립형 사립학교에 주는 교훈 = 246
제8장 능력별 교육과정과 학교효과의 실체 = 253
제7차 교육과정이 신자유주의적인가? = 255
참여적 교육과정 선택 = 261
수준별 교육과정과 능력별 반편성 = 265
학교선택효과 연구의 정치학 = 273
첩과 모오 회귀방정식의 오류 = 277
미네소타 선택제의 교훈 = 279
학교간 경쟁 = 285
학교효과의 의미 = 291
특정 학교 선택의 이유 = 293
정리하며 = 299
제9장 학교선택의 윤리적 긴장과 능력공개념 = 307
공교육의 이념 = 309
교육의 이중성 = 314
자유와 선택 = 316
노직의 소유권리론(entitlement theory) = 319
논증의 모순 = 326
자유(liberty) = 332
선택(choice) = 333
능력주의의 윤리성 검토 = 338
공리주의 비판 = 341
차등의 원리 = 345
윤리적 긴장 = 352
학교선택제에서 국가의 역할 = 355
능력공개념을 향하여 = 357
제10장 집합적 행위의 의도하지 않은 결과 = 363
구조와 행위 = 365
호모 에코노미쿠스 = 367
경제적 합리성과 의도적 합리성 = 372
첩과 모오 제안서의 한국적 적합성 = 379
집합적 행위의 의도하지 않은 결과 = 384
참고문헌 = 403
부록 = 417
