상세정보

목차
머리말
제1장 교수체제설계 = 11
 제1절 체제 = 13
  1. 체제의 정의 = 14
  2. 교육과 체제 = 15
 제2절 체제적 접근의 효과 = 17
 제3절 교수체제설계 = 19
제2장 요구분석 = 27
 제1절 요구분석의 정의 = 29
 제2절 요구분석의 필요성 = 31
 제3절 요구분석의 특성 = 33
 제4절 요구분석의 절차 = 37
  1. 요구분석의 상황 분석 = 38
  2. 요구분석의 목적 결정 = 39
  3. 정보의 출처 확인 = 41
  4. 요구분석 도구 선정 = 42
  5. 요구분석 계획 = 43
  6. 요구분석 실행 = 44
  7. 결과 분석 및 보고 = 44
제3장 직무과제분석 = 47
 제1절 직무과제분석의 의미 = 49
 제2절 직무과제분석의 유형 = 51
  1. 위계분석= 51
  2. 절차분석 = 53
  3. 정보처리분석 = 55
  4. 군집분석 = 57
  5. 직무과제분석 유형 활용 시 유의사항 = 59
 제3절 직무과제분석의 실제 = 60
  1. DACUM 모델을 적용한 직무분석 = 63
  2. EPP 모델을 적용한 핵심역량분석 = 77
  3. DACUM 과 EPP 모델의 비교 = 100
 제4절 학습자 분석 = 102
  1. 출발점 행동 확인 = 103
  2. 일반적인 학습자 특성 = 105
 제5절 학습목표 기술 = 112
  1. 학습목표 기술 방식 = 113
  2. 학습목표의 3가지 요소 = 115
  3. 학습목표의 필요성 = 118
제4장 설계 = 123
 제1절 교수-학습 전략과 이론 = 126
  1. 객관주의 = 127
  2. 구성주의 = 128
 제2절 객관주의적 교수-학습 방법 = 129
  1. 강의식 교수법 = 130
  2. 동기 유발 전략 = 140
 제3절 구성주의적 교수-학습 방법 = 159
  1. 문제중심학습(PBL) = 159
  2. 목적중심 시나리오(GBS) = 172
  3. 액션 러닝 = 184
제5장 개발 = 199
 제1절 인쇄자료 = 202
  1. 인쇄자료의 특징 = 203
  2. 텍스트 디자인 원리 = 204
  3. 텍스트 자료의 구성 = 209
  4. 인쇄자료의 유형 = 211
 제2절 파워포인트 자료 = 213
  1. 파워포인트의 특징 = 213
  2. 시각 디자인 원리 = 214
  3. 파워포인트 자료 개발 원리 = 217
 제3절 웹기반 자료 = 219
  1. 웹기반 자료의 특징 = 220
  2. 웹기반 자료 개발 모형 = 221
  3. 웹디자인 원리 = 225
  4. 웹기반 자료의 유형 = 229
 제4절 기타 보조자료 = 232
제6장 실행 = 237
 제1절 교육운영자의 역할과 중요성 = 239
 제2절 교육운영 실무 = 241
  1. 강사 관리 = 241
  2. 강의장 관리 = 242
  3. 학습자 관리 = 243
  4. 교재 관리 = 245
 제3절 교육운영의 패러다임 변화 = 246
  1. 교수-학습의 시대적 변화 = 246
  2. 촉진자의 역할과 태도 = 247
 제4절 촉진 기술로서의 코칭 = 249
  1. 코칭의 개념 = 250
  2. 코칭과 멘토링의 비교 = 251
  3. 코칭의 프로세스와 효과 = 254
  4. 코칭 자세 및 태도 = 262
제7장 평가 = 267
 제1절 평가의 단계 = 269
  1. 반응평가 = 270
  2. 학습평가 = 272
  3. 행동평가 = 273
  4. 결과평가 = 279
  5. ROI = 282
 제2절 평가 절차 = 284
  1. 평가계획 수립 = 284
  2. 평가도구 개발 = 285
  3. 평가 실행 = 285
  4. 결과 분석 및 활용 = 286
 제3절 사례 = 287
  1. 사례 1 : Cisso systems, Inc. = 287
  2. 사례 2 : S사의 e-Learning 결과 평가 = 290
부록 = 299
찾아보기 = 311