목차
제Ⅰ부 교육과정 개발의 이론적 기초 = 11
제1장 교육과정의 개념 = 13
1. 교수-학습 내용으로서의 교육과정 = 15
2. 편성과 운영체제로서의 교육과정 = 20
3. 잠재적 교육과정 = 26
4. 교육과정 개발의 의미와 원리 = 34
제2장 교육과정의 역사적 발전 = 41
1. 20세기 이전의 교육과정 발전 = 42
2. 탐색과 실험 시기의 교육과정 발전 = 49
3. 회복과 각성 시기의 교육과정 발전 = 55
4. 개혁과 발전 시기의 교육과정 발전 = 62
제3장 교육과정에 대한 철학적 태도 = 89
1. 철학적 태도 탐색의 목적 = 90
2. 철학적 태도의 성향 = 94
3. 철학적 사조의 유형 = 102
제4장 교육과정과 지식·문화·가치 = 115
1. 지식의 본질 = 116
2. 교과와 학문의 본질 = 124
3. 지식의 분류와 통합 = 129
4. 교육과정과 문화 = 140
5. 교육과정과 가치 = 143
제5장 사회변화와 교육과정 = 149
1. 영향세로서의 사회변화의 작용 = 150
2. 자료원으로서의 현대사회 변화의 양태 = 156
3. 일터에서 폐멸의 위협과 교육과정 현대화 = 164
제6장 교육과정의 심리적 기초 = 175
1. 학습자의 성장과 발달 = 177
2. 학습에 대한 과학적 사고 = 182
3. 학습과정에 대한 접근과 학습이론 = 190
4. 교수행위의 효율성 연구 = 194
제7장 교육과정 이론의 유형과 발전 = 205
1. 교육과정 이론의 성격과 유형화 = 206
2. 전통주의자의 교육과정 이론 = 218
3. 개념적 경험론자의 교육과정 이론 = 229
4. 재개념화론자의 교육과정 이론 = 233
5. 교육과정 개발을 위한 이론의 통합 = 243
제Ⅱ부 교육과정 개발의 실제 = 249
제8장 교육과정 개발의 지도성 = 251
1. 교육과정 개발 참여자와 지도자 = 252
2. 변화 촉매자로서의 지도성 = 259
3. 조직개발의 지도성 = 269
제9장 교육과정 개발의 경영관리 = 279
1. 목표관리 = 280
2. 대인관계와 상조관계 = 282
3. 갈등관리 = 289
4. 집단지도와 집단의사결정 = 294
제10장 요구사정의 절차와 방법 = 305
1. 요구사정의 의미와 체제적 계획과정 = 306
2. 요구사정의 과정 = 313
3. 요구사정의 모형 = 327
4. 요구사정의 기술적 방법과 사용원칙 = 332
제11장 교육과정 목적과 목표의 설정 = 341
1. 목적과 목표의 의미와 예시 = 342
2. 목표설정의 접근유형 = 349
3. 행동적 목표설정의 본질 = 360
제12장 교육과정 내용선정과 조직 = 371
1. 교육과정 내용선정의 기준 = 372
2. 교육과정 조직의 원리 = 377
3. 교육과정 조직의 유형 = 384
제13장 교육과정 시행 : 교수와 학습 = 403
1. 교수에 대한 비난과 전인적 교수행위 = 404
2. 교수-학습과정의 요소와 교수방법 = 414
3. 교수방법의 유형과 사고의 변화 = 434
제14장 교육과정 평가 = 439
1. 교육평가의 의미와 접근방법 = 440
2. 논리적·기술적 접근 모형 = 449
3. 현상학적·인본적 접근 모형 = 464
부록 = 482
참고문헌 = 485
찾아보기 = 503
