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평생교육과 노동교육

평생교육과 노동교육 (6회 대출)

자료유형
단행본
단체저자명
한국노동사회연구소
서명 / 저자사항
평생교육과 노동교육 = Lifelong education & labour education / 한국노동사회연구소 [편].
발행사항
서울 :   한국노동사회연구소 ,   2002.  
형태사항
185p. : 삽도 ; 22cm.
ISBN
8995071478
서지주기
참고문헌: p. 171-175
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246 1 4 ▼a 평생교육 제도와 노동교육
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710 ▼a 한국노동사회연구소
950 1 ▼a 가격불명

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 331.2592 2002f 등록번호 111306074 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 331.2592 2002f 등록번호 111306075 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 331.2592 2002f 등록번호 151166748 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 4 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 331.2592 2002f 등록번호 151166749 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
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No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 331.2592 2002f 등록번호 111306074 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 331.2592 2002f 등록번호 151166748 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 331.2592 2002f 등록번호 151166749 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

책소개

우리나라에서 평생교육에 관한 논의는 30여 년전부터 있었으며, 정부는 1999년 제정된 평생교육법을 비롯하여 사회 각 분야에서 평생교육진흥을 위해 여러가지 제도적 지원책들을 마련하고 있다. 그러나 노동교육은 평생교육의 영역에서 제외되어 있으며, 노동교육에 대한 제도적 지원은 물론 평생교육의 이념과 제도를 노동교육에 적용하려는 시도나 논의는 찾아보기 힘든 것이 현실이다.

이 책의 목적은 우리 사회에서 노동교육이 평생교육의 중요한 한 영역을 담당하고 있음을 밝히고, 노동자 개인의 학습권을 보장할 수 있는 제도적 방안은 무엇인지, 노동교육의 발전을 위해 필요한 제도적 지원책들은 무엇인지 방안을 제시하는데 있다.

이를 위해 평생교육에서 노동교육이 중요하다는 이론적 근거를 제시하고, 이를 뒷받침하기 위한 설문조사를 진행하였다. 아울러 외국의 노동교육 제도화 사례를 살펴봄으로써 우리나라에서 실현 가능한 몇가지 방안을 도출하고자 하였다.

이 책은 모두 6개의 장으로 구성되어 있다. 1장은 서론 부분으로 연구의 목적과 범위.한계를 다루고 있으며, 2장은 노동교육 제도화의 이론적 배경을 담고 있다. 3장과 4장은 노동교육 실태조사와 외국의 제도화 사례를 통해 시사점을 살펴보았다. 5장은 평생교육 제도의 노동교육 적용방안에 대하여 설명하고 있으며, 6장은 논의를 요약하고 노사정 3자에 대한 제언을 담고 있다.


정보제공 : Aladin

저자소개

박혜경(지은이)

<노동조합의 조직개발>

김민호(지은이)

<평생교육 제도와 노동교육>

노일경(지은이)

이화여자대학교 특수교육과를 졸업하고 서울대학교 교육학과에서 평생교육 전공으로 석사학위와 박사학위를 취득하였다. 비판적 교육학 연구자 모임인 프락시스(PRAXIS)와 함께 『우리가 걸어가면 길이 됩니다: 교육과 사회 변화를 위한 프레이리와 호튼의 대화(공역)』, 『페페의 희망교육(공역)』 등을 번역했다. 현재 한국방송통신대학교 원격교육연구소 책임연구위원으로 재직 중이다.

강연배(지은이)

<평생교육 제도와 노동교육>

정보제공 : Aladin

목차


목차

제1장 노동교육의 개념과 위상

 제1절 노동교육의 개념 정립의 필요성 = 17

 제2절 노동교육의 개념 = 19

  1. 교육주체 = 19

  2. 교육대상 = 21

  3. 교육내용 = 22

 제3절 노동교육의 유형 = 24

  1. 교육주체별 유형 = 24

  2. 교육대상별 유형 = 26

  3. 교육내용별 유형 = 27

 제4절 노동교육의 철학 = 28

 제5절 평생교육과 노동교육 = 33

  1. 평생교육론의 대두 배경 = 33

  2. 경합하는 평생교육론 = 35

  3. 평생교육론의 일반적 특징 = 37

  4. 평생교육론에 비추어 본 노동교육의 과제 = 37

제2장 한국 노동교육의 실태

 제1절 노동조합 조직의 교육실태 = 44

  1. 중앙 조직이 교육실태 = 44

   1) 민주노총의 교육실태 = 44

   2) 한국노총의 교육실태 = 54

  2. 지역본부 및 산별연맹의 교육실태 = 61

   1) 민주노총 소속 지역본부 및 연맹의 교육실태 = 61

   2) 한국노총 소속 지역본부 및 연맹의 교육실태 = 71

  3. 단위노조의 교육실태 = 75

   1) 교육 역량 = 76

   2) 교육 체계 = 76

   3) 교육 환경 = 77

   4) 교육 내용과 방법 = 77

  4. 요약 및 결론 = 78

 제2절 정부관련 기관의 교육실태 = 81

  1. 한국노동교육원 = 81

  2. 한국노동연구원의 노사관계 고위지도자과정 = 84

  3. 요약 및 결론 = 86

 제3절 대학과 관련된 기관의 교육실태 = 87

  1. 서강대학교 산업문제 연구소 = 87

  2. 고려대학교 노동대학원 = 90

  3. 숭실대학교 노사관계대학원 = 91

  4. 성공회대학교 시민단체학과 대학원 = 92

  5. 성공회대학교 노동대학 = 93

  6. 요약 및 결론 = 95

 제4절 민간단체의 교육실태 = 96

  1. 한국노동사회연구소 = 96

  2. 한국노동이론정책연구소 = 99

  3. 노동조합기업경영연구소 = 100

  4. 영남노동운동연구소 부설 노동사회교육원 = 101

  5. 한겨레노동교육연구소 = 103

  6. 영등포산업선교회 = 105

  7. 전태일을 따르는 사이버 노동대학 = 106

  9. 요약 및 결론 = 111

 제5절 기타 평생교육원의 교육실태 = 113

  1. 평생교육의 이념 = 113

  2. 평생교육정책의 기본방향 = 114

  3. 평생교육기관의 유형과 개황 = 114

  4. 평생교육기관의 현황 = 116

   1) 대학부설 평생교육원 = 116

   2) 여성회관(여성복지관) = 118

   3) 평생교육관과 시·군·구민회관 = 119

   4) 문화시설 = 122

   5) 시민사회단체 = 124

  5. 요약 및 결론 = 131

제3장 외국 노동조합의 노동교육 비교

 제1절 중앙조직의 교육훈련제도 = 135

  1. 노동조합 개요 = 135

   1) 덴마크 = 136

   2) 호주 = 136

   3) 남아프리카 공화국 = 137

  2. 교육훈련제도의 설립배경 = 137

   1) 덴마크의 FIU 설립배경 = 137

   2) 남아프리카의 디첼라 설립배경 = 138

   3) 호주의 TUTA의 설립배경 = 140

  3. 교육훈련 기금 및 운영 = 141

   1) 덴마크의 노동조합운동교육기금과 운영 = 141

   2) 남아프리카 공화국 디첼라의 예산과 운영 = 143

   3) 호주의 TUTA 기금 = 144

  4. 교육훈련과정 비교 = 146

   1) FIU의 교육과정 - 기초과정과 전문과정 = 146

   2) 디첼라의 단기입문 과정 및 고급과정 = 151

   3) TUTA의 교육과정의 변화 = 156

 제2절 중앙조직과 산별노조의 교육시스템 = 158

  1. 독일노동조합 조직개요 = 158

   1) 독일노총 = 159

   2) 독일공공서비스교통운수노조 = 159

   3) 독일건설농업환경산업노동조합 = 159

  2. 독일노총의 교육훈련 = 160

   1) 지부차원의 교육 = 160

   2) 지방본부차원의 교육 = 161

   3) 중앙차원의 교육 = 161

   4) 전임활동가 훈련과정 = 162

  3. 독일 산별노조의 교육훈련 = 163

   1) 독일공공노조의 지부차원의 교육과정 = 163

   2) 독일건설노조의 전임활동가 교육과정 = 164

  4. 노동대학과정 = 168

 제3절 유급교육휴가제도 = 171

  1. 평생교육권의 확보 = 171

  2. 유급휴가제도의 실제 = 172

   1) 스웨덴 = 172

   2) 독일 = 173

   3) 캐나다 = 174

   4) 기타 = 176

 제4절 스웨덴·덴마크 노동조합의 민중교육 = 177

  1. 노동교육의 전통 = 177

   1) 덴마크 노동교육의 전통 = 177

   2) 스웨덴 노동교육의 전통 = 178

  2. 스터디써클 = 179

   1) 스터디써클의 특징 = 179

   2) 스터디써클 리더 = 179

   3) 스터디써클이 실제 = 180

  3. 스웨덴의 민중교육 = 181

   1) 민중학교 = 181

   2) 노동자교육협회 = 183

 제5절 시사점 = 186

  1) 교육정책의 수립 = 186

  2) 교육훈련 기금 = 187

  3) 체계적인 교육과정 = 188

  4) 교육훈련 기회의 확보 = 189

  5) 평생 학습시스템 = 190

제4장 노동교육의 발전방안

 제1절 머리말 = 193

 제2절 노동교육 내용의 재정립 = 195

  1. 노동조합 조직의 노동교육 내용 = 195

  2. 노동교육 내용의 재정립을 위하여 = 197

 제3절 노동교육의 체계화 = 198

  1. 노동조합 교육의 체계화 = 198

   1) 교육 역량 = 198

   2) 교육 집행 체계 = 200

  2. 노동조합 조직과 외부 교육단체 역량의 체계적 배치 = 202

 제4절 노동교육의 제도화 = 203

  1. 유급교육휴가권의 확보 = 203

  2. 교육기금의 확보 = 204

 제5절 노동교육 내용의 다양화 = 205

 제6절 노동교육 방법의 혁신 = 207

참고문헌 = 212



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