목차
역자서문 = ⅵ
저자서문 = ⅴ
제1장 교실 환경 배치
성공적인 교실 배치를 위한 다섯 가지 요소 = 4
교실 배치를 위한 제안 = 6
게시판과 벽 = 6
교실 바닥 = 7
여러 가지 비품과 보관 장소 = 12
다른 교사와 교실을 함께 사용해야 할 경우 = 14
제안 활동 = 15
제2장 규칙과 절차의 선택
예비 조건 = 21
용어 정의 = 23
학교의 규칙과 절차의 확인 = 24
학급 규칙 정하기 = 25
규칙을 만드는 과정에 학생의 참여 = 28
규칙을 위반했을 때 = 29
각종 절차 계획하기 = 30
일반적인 절차 = 30
수업 시작을 위한 절차 = 30
비품 및 시설물의 활용 = 33
수업 끝내기 = 34
개별 학습 및 일제식 수업 동안의 절차 = 35
설명을 할 때 학생들의 주의 집중 = 35
학생의 참여 = 36
개별 학습을 할 때의 절차 = 36
개별 학습을 할 때의 절차 = 38
준비물 및 학용품의 사용 = 39
모둠별 학생 배정 = 40
학생의 목표 및 참여 = 40
협동 학습 = 41
그 외의 절차들 = 41
신호들 = 41
교내 방송 또는 그 외의 수업 방해 = 42
특별한 기자재나 물건들 = 42
화재와 재해 훈련 = 42
점심시간 = 42
제안 활동 = 43
제3장 학생의 과제 관리
평가 체제와 기록 = 53
피드백 및 확인 절차 = 56
진행중인 과제 확인 = 58
장기간의 관찰 = 58
분명하게 과제 제시하기 = 59
과제에 대한 지시 사항 = 59
과제의 형식 및 제출일에 대한 기준 = 60
결석한 학생에 대한 절차 = 61
제안 활동 = 62
제4장 성공적인 새학년의 시작
새 학년의 시작 = 71
성공적인 출발을 위한 계획 = 73
교과서를 수령해서 나누어 주는 절차 = 74
필요한 서류 작업 = 75
학급 명부 = 75
좌석 배치 = 76
첫 주의 시종 계획 = 76
첫 시간에 지각한 경우 = 77
행정 업무 = 77
규칙 = 77
수업 안내 = 78
일상적인 수업 시작 절차 = 78
시간 채우기 = 78
첫 시간의 활동 = 79
수업 시작 전 = 79
행정 업무 = 80
소개 = 80
학급 규칙 논의 = 81
수업 계획 설명 = 83
첫 수업의 활동 = 83
수업 끝내기 = 84
이틀째의 활동 = 85
이틀이 지난 후 = 86
제안 활동 = 86
제5장 수업 계획과 진행
수업 활동 계획하기 = 106
활동의 유형 = 107
수업 시간 중 활동 배열 = 112
모둠 학습을 위한 Kounin의 제안 = 114
문제 행동 예방하기 = 115
원만한 수업 진행 = 117
전체 활동에 초점 두기 = 118
활동의 전환 = 120
수업 관리 = 122
계획 = 122
새로운 내용 제시하기 = 123
이해 상태 확인하기 = 124
제안 활동 = 125
제6장 모둠을 통한 협동 학습 운영 및 관리
협동 학습에 대한 연구 = 135
협동 학습에 도움이 되는 전략 및 일상적인 활동 = 137
교실 배치 = 137
대화 및 이동할 때의 절차 = 137
주의 집중을 유도하는 신호 = 138
모둠 구성원들의 상호 의존성 증가시키기 = 139
학생 개개인의 책임 = 140
학생들의 과제 활동 및 행동 관찰 = 142
모둠 활동시 교사의 개입 정도 = 143
효과적인 모둠 활동 기술 = 144
사회적인 기술 = 145
설명 기술 = 145
지도력 기술 = 147
모둠을 통한 협동 학습 활용하기 = 148
교실 배치 = 148
절차 및 규칙 = 148
모둠 구성 = 149
초기 모둠 활동 과제 = 150
모둠 기술 지도하기 = 151
모둠 및 개별적 보상 활용하기 = 153
제안 활동 = 154
제7장 바람직한 학생 행동의 유지
학생 행동 관찰하기 = 160
일관성 = 162
바람직하지 않은 행동에 대한 대처 = 163
바람직하지 않은 행동을 다루는 네 가지 방법 = 164
긍정적인 분위기 조성 = 165
자극(유인책)이나 보상들을 통한 학급 분위기 조성 = 168
성적이나 상징물 = 168
인정 = 169
활동 = 170
상품 = 171
보상의 사용시 주의점 = 172
제안 활동 = 173
제8장 수업을 위한 대화 기술
건설적이며 명확한 자기표현 = 182
감정 이입을 통한 반응 = 185
문제 해결 = 190
학부모들과의 대화 = 195
제안 활동 = 196
자기표현력 측정 도구 = 198
제9장 문제 행동 관리
문제 행동이란? = 210
문제가 되지 않는 행동 = 210
조금 문제가 되는 행동 = 211
어느 정도 문제가 되지만 범위나 효과가 한정되어 있는 행동 = 211
계속 커지거나 확산되는 문제 = 211
문제 행동 처리를 위한 목표 = 212
문제 해결 방법 = 213
교사의 경미한 개입 = 214
중간 정도의 개입 = 217
좀더 강력한 개입 = 221
특수한 문제 행동들 = 230
무례한 행동 = 230
과제 회피 = 231
싸움 = 232
그 외의 공격적 행동들 = 233
교사에 대한 반항이나 적대감 = 233
마지막 유의사항 : 긍정적으로 생각하고 행동하기 = 234
제안 활동 = 235
제10장 특별한 도움을 필요로 하는 학생 관리
이질 능력 학급 가르치기 = 240
학습 준비도 평가 = 241
일제식 수업의 변형 = 242
모둠을 통한 협동 학습 = 244
소모둠 학습 = 245
완전 학습 = 247
교정 학급의 지도 = 249
학습자들의 특징 = 250
교사 나름의 경영 체계 마련 = 251
행동 관찰 = 253
학생들의 과제 관리 = 253
수업 계획 및 실행 = 254
특별한 도움을 필요로 하는 학생들과의 활동 = 256
학습 내용 숙련 학급 = 257
통합 교육 = 257
정서 및 행동 장애아 = 258
사회성이 부족한 학생(Asperger 증후군) = 260
주의가 아주 산만한 학생 = 262
청각 장애 학생 = 264
시각 장애 학생 = 265
가정 형편이 아주 어려운 학생 = 266
제안 활동 = 268
문제 상황 = 271
부록 = 273
참고문헌 = 285
찾아보기 = 293
