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창의력이 세계로 흐른다

창의력이 세계로 흐른다 (3회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
이순연
서명 / 저자사항
창의력이 세계로 흐른다 / 이순연 저.
발행사항
서울 :   열린아트 ,   2003.  
형태사항
407 p.; : 삽도 ; 23 cm.
ISBN
8995382023
서지주기
참고문헌: p.402-407
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/인문자료실1/ 청구기호 153.35 2003i1 등록번호 151151701 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 C M
No. 2 소장처 세종학술정보원/보존서고/ 청구기호 153.35 2003i1 등록번호 151151700 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 C M

컨텐츠정보

책소개

창의력 교육이 중요시되고 있는 지금의 현실에서 창의력이란 무엇이며, 교육과정 속에서 어떻게 창의적 사고력을 신장시킬 수 있는가를 다룬 책. 저자는 미국 버지니아 주립대학교 교사연수원에서의 연수과정을 바탕으로 실제 교육과정에서의 실현방법을 알려준다. 마지막 3장에서는 이 논의를 확장, 영재교육에 대해서도 다룬다. 영재교육의 목적이 창의적 사고 능력의 향상에 있기 때문이다.


정보제공 : Aladin

저자소개

이순연(지은이)

1976년 부산교육대학교를 졸업하고 1994년 경성대학교 교육대학원에서 교육심리학 석사, 교육학 박사 학위를 취득했다. 현재 명동 초등학교 교사이며 경성대학교 교육학과와 교육대학원에 출강 중이다. 지은 책으로 <한국교육은 창의력이다>, <부산시 교육청 창의력 관련 지원자료 집필위원>등이 있다.

정보제공 : Aladin

목차

목차
책을 내면서 = 4
창의력 교육, 우리의 살길입니다 = 8
제1부 창의력
 사고에 대하여 = 19
  사고(thinking)란 무엇인가? = 19
  사고기술 = 20
 창의적 사고란 = 25
  창의적 사고의 개념 = 25
  창의적 사고의 구성요소 = 31
  창의력 발현을 위한 전략 = 57
 창의적 사고 기법과 실제 = 67
  사고기법의 분류와 준거 = 67
  발산적 사고 기법 = 68
  발산적 사고 기법과 실제 = 71
  수렴적 사고 기법과 실제 = 130
  행위계획을 위한 기법 = 154
제2장 창의력을 위한 학습전략
 일반과정 속의 창의력 = 159
  왜 교육과정에 창의력을 통합시켜야 하는가 = 160
  창의력과 일반 교육과정의 통합 이점 = 162
  창의력 통합 수업의 특징 = 164
  창의력 수업의 설계 = 167
  창의력 통합 수업의 전략 = 172
  교실 활동 속의 창의력 통합의 실제 = 174
 창의적 문제해결 = 175
  문제와 문제해결이란 = 178
  창의적 문제해결(Creative Problem Solving CPS) = 185
  미래 문제 해결 프로그램(Future Problem Solving Program) = 201
  퍼듀의 심화학습 모형 = 207
  Renzulli의 심화학습 모형 = 209
 문제 중심 학습(Problems-based learning; PBL) = 221
  PBL이란 = 221
  PBL의 특징 = 222
  PBL의 활동단계 = 224
  PBL을 활용 = 230
  PBL에서 교사 역할 = 231
  PBL에서 학생평가 = 232
  PBL의 적용과정에서의 유의점 = 233
 질문법(Questioning) = 235
  질문법의 목적 = 235
  질문법의 인지적 수준 = 236
  질문법의 계획 = 237
  질문기법의 활용 = 237
  질문법에서 교사가 해야 할 일과 하지 말아야 할 일 = 239
 소트라테스식 교수법(Socratic Method of Instruction) = 241
  소크라테스 교수법의 특성 = 242
  소크라테스 질문법(Socratic Questioning) = 242
  소크라테스식 세미나(Socratic Seminar) = 244
 창의적 사고력 신장을 위한 발문 = 249
  창의적 사고를 자극시키는 발문 = 250
  창의적 사고를 자극하는 교사의 반응행동 = 254
제3장 영재교육과 창의력
 영재성이란 = 271
  영재성이란 = 272
  영재성의 다양한 정의 = 278
 영재의 특성 = 293
  영재에 대한 허구와 실제 = 294
  영재의 일반적인 특성 = 297
  영재의 인지적 특성 = 298
  영재의 사회정서적 특성 = 301
  영재의 신체적 특성 = 305
  영재의 양면성 = 305
  영재의 부정적 특성 = 306
 영재의 판별 = 309
  영재 판별 원칙 = 310
  영재의 판별을 위한 지침 = 311
  영재 판별의 방법 = 312
  어린 아동의 영재 판별 = 317
  영재 판별 원칙 영재 판별의 측정도구 = 319
 영재 판별의 실제 = 337
  Strenberg의 3원 지능이론에 의한 측정 = 337
  영재아의 행동특성 검사도구 = 339
  영재 행동 특성의 주요한 네가지 범주와 핵심개념 = 352
  영재아의 학문적 행동 평가 측도 = 358
  미국 버지니아주 Charlotte-Mecklenburd Schools의 영재판별사례 = 365
 영재교육과정 개발 = 375
  S영재 교육과정 개발에 앞서 = 376
  영재 교육과정과 교수방법 = 384
  차별화 교육과정 = 387
  차별화 교육과정의 교실 적용 = 393
참고문헌 = 402

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