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언어평가의 이해

언어평가의 이해 (Loan 79 times)

Material type
단행본
Personal Author
이영식 李英植 , 1955-. 이완기 신동일 최인철
Title Statement
언어평가의 이해 / 이영식 [외]저.
Publication, Distribution, etc
서울 :   서울대학교 출판부 ,   2003.  
Physical Medium
xii, 401 p. ; 24cm.
Series Statement
서울대학교 언어교육원 총서 ; 1
ISBN
8952104552
General Note
공저자: 이완기, 신동일, 최인철  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌 및 찾아보기수록
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No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 418.0076 2003a Accession No. 111339101 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 418.0076 2003a Accession No. 141049985 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 4 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 418.0076 2003a Accession No. 151155675 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
No. 5 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 418.0076 2003a Accession No. 151155676 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
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No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 418.0076 2003a Accession No. 111339100 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 418.0076 2003a Accession No. 111339101 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 418.0076 2003a Accession No. 141049985 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
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No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 418.0076 2003a Accession No. 151155675 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
No. 2 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 418.0076 2003a Accession No. 151155676 Availability Available Due Date Make a Reservation Service

Contents information

Table of Contents


목차
언어교육원 총서를 발행하며 = ⅲ
머리말 = ⅴ
Ⅰ. 21세기 언어평가에 대한 새로운 관점
 1. 21세기의 언어평가 방식 / 최인철 = 3
  Ⅰ. 컴퓨터 개별적응시험 = 5
   1. CAT의 현황 = 5
   2. CAT의 장점 = 6
   3. CAT의 제약점 = 7
   4. CAT의 중요 고려사항 = 8
  Ⅱ. Computer/Web-Adaptive/Based 언어테스팅의 발전 = 14
   1. TOEFL CBT = 14
   2. CommuniCAT = 26
   3. DIALANG : Web-Bases Test = 29
  Ⅲ. 수행평가 분야의 발전 방향 = 31
   1. 음성인식 기술의 활용도 = 31
   2. 자연언어 처리기술 활용도 = 38
  Ⅳ. 결론 = 45
 2. 반실증주의적 패러다임에서 이해한 영어시험 사용자와 한국 영어평가학 / 신동일 = 53
  Ⅰ. 시험개발 과정에서의 영어시험 사용자의 관점 = 55
  Ⅱ. 새로운 타당도의 개념과 영어시험 사용자의 관점 = 56
  Ⅲ. 실증주의 논쟁과 영어시험 사용자의 관점 = 62
   1. 실험 및 비교 데이터와 맥락의 단순화 = 66
   2. 공유하지 못하는 영어평가 개념과 이질적인 학습 문화 = 68
   3. 감독관으로서의 영어평가자 위치 = 69
  Ⅳ. 결론 = 72
Ⅱ. 언어평가체제의 모형
 3. 외국어 능력 검정시험 개발 모델 / 최인철 = 81
  Ⅰ. 언어능력 요소, 시험내용 및 속성 = 81
   1. 언어능력 요소 = 81
   2. 시험내용 영역 및 구성 = 82
   3. 평가이론적 고려사항 = 85
  Ⅱ. 외국어능력 평가방법 = 90
   1. 언어테스팅의 시험방식 양상 = 90
   2. 영역별 시험 구성, 비중 및 방식 = 91
   3. 선택지 개발시 유의사항 = 101
   4. 출제 4차원 요소 = 104
   5. IRT를 활용한 능력급수 결정 = 105
   6. 종합능력 평가 및 진단 평가 = 105
  Ⅲ. 외국어능력 시험유형 = 105
   1. 문법시험 = 106
   2. 어휘력 시험(단어, 숙어, 접사) = 108
   3. 청해시험 = 109
   4. 독해시험 = 117
 4. 초등영어 평가체제의 모형 / 이완기 = 129
 Ⅰ. 초등영어 평가의 필요성 = 131
 Ⅱ. 초등영어 평가의 방향 = 133
  1. 교육과정상의 진술 = 133
  2. 초등영어 평가의 기본 방향 = 135
 Ⅲ. 초등영어 평가의 내용과 방법 = 137
  1. 과정평가(過程評價)[상시 평가] = 138
  2. 총괄평가(總括評價)[기말 평가] = 150
 Ⅳ. 평가결과의 보고 = 162
 Ⅴ. 결론 = 163
Ⅲ. 말하기 및 작문 평가
 5. 모의구술면접의 타당도 검증 / 최인철 = 169
  Ⅰ. 이론적 배경 = 170
   1. 의사소통능력 요소 = 170
   2. 이론적 평가요소 = 171
   3. 말하기 능력 평가방식 = 172
  Ⅱ. 연구방법 = 174
   1. 현실적 평가요소 = 174
   2. 평가요소 및 평가척도별 의사소통능력 = 175
   3. 평가도구 = 178
   4. 연구방법 = 183
  Ⅲ. 연구결과 = 184
   1. 일반화 가능도 = 184
   2. 다중회귀분석 및 신뢰도분석 = 190
   3. 요인분석 = 194
   4. TOP의 평가요소 간 상관관계 및 TOP-SET 상관관계 = 196
  Ⅳ. 결론 = 199
   1. 시험방식의 타당성 = 199
   2. 후속 연구를 위한 새로운 평가방법 = 200
 6. 대학생의 영어 말하기 능력 평가 모형 / 이완기 = 223
  Ⅰ. 연구의 내용 및 방법 = 224
   1. 평가 절차 개발 = 224
   2. 결과 분석 및 해석 = 225
  Ⅱ. 영어 말하기 평가의 요건 = 226
   1. 말하기 능력의 구성요소 = 226
   2. 주관적 판단에 의한 평가 = 227
   3. 현실적 교육 여건의 적합성 = 228
  Ⅲ. 영어 말하기 펑가의 방법 = 229
   1. 평가문항의 개발 = 229
   2. 평가척도의 개발 = 235
   3. 평가의 실시 및 녹화 = 237
   4. 평가자 교육 = 238
   5. 평가결과의 해석 = 239
  Ⅳ. 결론 = 245
 7. ACTFL-SOPI 평가의 실제 적용문제와 현실적 제안 / 신동일 = 255
  Ⅰ. ACTFL과 (S)OPI = 256
   1. ACTFL = 256
   2. (S)OPI = 258
   3. ACTFL-(S)OPI 평가체제의 수정 필요성 = 259
  Ⅱ. ACTFL-(S)OPI 평가체제의 문제점과 대안 = 261
   1. 평가의 목표언어 사용환경 수정 : 원어민과 ESL 환경 중심에서 탈피 = 261
   2. 보다 한국적인 상황을 고려한 의사소통 중심의 평가영역 설정 = 263
   3. 수행 과제의 선형적 난이도 해체 = 266
   4. 보다 타당한 수행 과제 및 내용 선정 = 268
   5. 경제적이면서 의미있는 평가척도 설정 = 270
   6. 분리식 채점방법의 적극적인 고려 = 271
   7. 내부적 일관성을 강조한 채점자 훈련 프로그램 = 275
   8. 문항개발과 채점의 효율성을 위한 내재적 평가설계 제안 = 276
  Ⅲ. 결론 및 앞으로의 연구과제 = 278
 8. 영어작문 평가의 채점신뢰도에 대한 분석 / 이영식 = 287
  Ⅰ. 연구내용 = 289
  Ⅱ. 연구방법 = 291
   1. 피험자 = 291
   2. 시험문제 = 292
   3. 채점자 = 292
   4. 채점방식 = 293
   5. 기준 채점자 = 293
  Ⅲ. 연구 결과 및 논의 = 294
   1. 채점결과 비신뢰성의 검증 = 294
   2. 모든 국면의 분석결과 = 295
   3. 부적합 및 과적합 = 298
   4. 채점자의 엄정성 차이 = 301
   5. 사용된 단계의 적합성 = 302
  Ⅳ. 결논 = 305
 9. 영어작문 평가에 대한 채점자 훈련의 원리 / 이영식 = 311
  Ⅰ. 채점자 훈련의 제 양상 = 312
   1. 채점자 훈련의 의미 : 채점자 교육 및 채점자 조정 = 312
   2. 채점자 훈련의 목표 : 자기일관성 및 상호일치성 = 313
   3. 공동사회화 : 채점자들의 공동사회 조성 = 316
   4. 채점훈련과 실제 채점 = 317
   5. 채점방식 : 총체적 채점 및 분석적 채점 = 318
   6. 기타 기술적인 고려사항 = 320
  Ⅱ. 결론 = 323
   1. 영어작문 평가에 대한 채점자 훈련의 몇 가지 원칙 = 323
   2. 미래 연구를 위한 제언 = 327
 10. 외국어로서의 영어작문 평가지침 개발을 위한 기초 연구 / 이영식 = 333
  Ⅰ. 영어작문 평가에 대한 채점방식 = 334
   1. 총괄적 채점과 빈도계산 채점 = 336
   2. 총괄적 방법과 분석적 방법 = 338
   3. 주요 특성 채점 및 복수 특성 채점 = 341
   4. 복수 채점 = 342
  Ⅱ. 영어작문 채점표 = 344
   1. 총괄적 채점표 = 344
   2. 분석적 채점표 = 346
   3. 절충적 채점표 = 350
  Ⅲ. 결론 = 352
 11. 고등학생의 영어 말하기 및 쓰기 능력 등급표 개발 사례 / 신동일 = 357
  Ⅰ. 연구과제의 국내외 동향 = 359
   1. 영어능력 등급표 연구의 현황 = 359
   2. Rasch 측정이론의 적용 = 361
   3. Facets에 대한 기본적인 설명 = 363
  Ⅱ. 척도 개발 준비 단계 = 364
   1. 기존의 평가도구 및 능력기술표 수집과 이론적 토대 검토 = 364
   2. 등급표 개발을 위한 평가 과제와 항목 선정 = 366
   3. 평가 시행과 수행 결과 데이터 분석 = 369
  Ⅲ. 데이터 분석과 등급표 개발 결과 = 372
   1. 말하기 능력 등급기술표 = 373
   2. 쓰기 능력 등급기술표 = 377
   3. 다차원적 구조와 모형 부적합 지수 = 381
  Ⅳ. 결론 및 후속 연구 제안 = 384
찾아보기 = 399


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