HOME > 상세정보

상세정보

교육방법과 교육공학

교육방법과 교육공학 (31회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
조성일 김숙의 신재흡 최혜영 김희인
서명 / 저자사항
교육방법과 교육공학 / 조성일...[등]저.
발행사항
서울 :   동문사 ,   2002.  
형태사항
323 p. : 도표 ; 26 cm.
ISBN
8982511644
일반주기
공저자: 김숙의, 신재흡, 최혜영, 김희인  
부록: 지도안의 실례  
서지주기
참고문헌 수록
000 00747namccc200277 k 4500
001 000001088460
005 20100805112512
007 ta
008 030311s2002 ulkd 000a kor
020 ▼a 8982511644 ▼g 93370: ▼c \14,000
040 ▼a 244002 ▼c 244002 ▼d 244002
049 0 ▼l 151141881 ▼l 151141882
082 0 4 ▼a 371.3 ▼2 21
090 ▼a 371.3 ▼b 2002i
245 0 0 ▼a 교육방법과 교육공학 / ▼d 조성일...[등]저.
260 ▼a 서울 : ▼b 동문사 , ▼c 2002.
300 ▼a 323 p. : ▼b 도표 ; ▼c 26 cm.
500 ▼a 공저자: 김숙의, 신재흡, 최혜영, 김희인
500 ▼a 부록: 지도안의 실례
504 ▼a 참고문헌 수록
700 1 ▼a 조성일
700 1 ▼a 김숙의
700 1 ▼a 신재흡
700 1 ▼a 최혜영
700 1 ▼a 김희인

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/교육보존2/ 청구기호 371.3 2002i 등록번호 111569477 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.3 2002i 등록번호 151141881 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 3 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.3 2002i 등록번호 151141882 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/교육보존2/ 청구기호 371.3 2002i 등록번호 111569477 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.3 2002i 등록번호 151141881 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.3 2002i 등록번호 151141882 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

저자소개

조성일(지은이)

<체중조절 생리학>

김숙의(지은이)

<교육방법과 교육공학>

신재흡(지은이)

전) 한국유아교육?보육행정학회 부회장 한국교원교육학회 감사 및 홍보기금, 대외협력위원장 한국교육정책연구소 전문위원 한국교육재정경제학회 연구윤리위원 한국교육정치학회 감사 한국유아교육보육복지학회 연구윤리위원장 한국교육행정학회 부회장 선출위원회, 조직규정, 윤리위원장 구리시청 보육정책위원 경기도교육청 수석교사 선발위원 서울특별시교육청 학교장 경영능력 평가위원 현) 한국유아교육보육복지학회 부회장 한국교육행정학회 이사 한국교원교육학회 중등교육위원장 한국교육학회 대외협력위원 한국홀리스틱학회 편집위원 한성대학교 교육대학원 교수 <저서> 한국 교육행정발달사 탐구(집문당(공), 2005) 학교 경영의 이론과 실제(학지사(공), 2006) 21세기의 다양한 교육리더십(동문사, 2015) 이론과 실제를 겸비한 교직실무(동문사, 2017) 영유아 교사를 위한 교육행정 및 교육경영(동문사, 2019) 교육행정 및 교육경영 -학교경영탐색-(동문사, 2020) <논문> 도덕적 지도성과 임파워먼트가 교직헌신에 미치는 영향 분석(교육행정학연구 25, 2007) 변혁적 지도성과 조직헌신이 조직시민행동에 미치는 영향 분석(교육행정학연구 26, 2008) 학교장의 감성적 리더십과 임파워먼트가 학교조직효과성에 미치는 영향 분석(한국교원교육연구 27(4), 2010) 학교장의 서번트 리더십과 임파워먼트가 조직시민행동에 미치는 영향분석(한국교육연구 19(1), 2013) 감성적 리더십, 학교조직문화, 직무만족 간의 구조 관계(교육종합연구 제13권 제1호, 2015) 경찰대학생 임용. 학사 분리방안 및 졸업정원제 도입연구(한성대학교산학협력단, 2015. 10) 경찰대학 치안정책과정 교육효과 측정지표 개발(경찰대학 경찰교육연구센터, 2016. 12) 한국 중등교육의 국제화 활성화 방안 ?한국과 중국의 중등학교 사례를 중심으로-(한국교육정책연구소, 2018. 12)

정보제공 : Aladin

목차


목차
제1부 교육방법
 제1장 교육방법의 기초 = 15
  제1절 교육방법의 의미 = 15
  제2절 교육방법의 탐구의 목적 = 17
   1. 교수능력, 기회, 유인의 문제 = 17
   2. 전인적 교수행위의 본질 = 19
   3. 교수방법의 탐구의 전제 = 22
  제3절 교육방법의 탐구의 준거 = 24
   1. 교수방법 탐구의 패러다임 = 25
  제4절 교수·학습의 개념 및 원리 = 27
   1. 교수의 개념과 교수과정의 구성변인 = 27
   2. 학습의 개념 = 30
   3. 교수·학습의 차이점 = 31
   4. 학습지도의 기본원리 = 32
  참고 문헌 = 38
 제2장 교사의 교육방법적 전략 = 41
  제1절 교사의 행동 특성 = 41
   1. 교사의 구비조건 = 41
   2. 교사의 올바른 행동 특성 = 42
   3. 21C 지식 및 정보시대의 교사상 = 46
  제2절 교사의 수업전략 = 48
  제3절 학습자의 특성 = 49
   1. 준비성 = 49
   2. 창의성 = 53
   3. 자아개념 = 54
   4. 학습에 영향을 미치는 제 조건 = 55
  참고 문헌 = 62
 제3장 교수이론의 유형 = 63
  제1절 Bruner의 교수이론 = 63
   1. 학습의 선행경향성 = 64
   2. 지식의 구조 = 64
   3. 학습의 계열 = 65
   4. 학습의 강화 = 65
  제2절 Caroll의 학교 학습모형 = 66
  제3절 Gagn$$\acute e$$의 학습모형 = 67
  제4절 Glaser의 학습모형 = 69
  제5절 Bloom의 완전 학습모형 = 71
   1. 수업 전 단계 = 71
   2. 수업활동 = 72
   3. 수업 후 단계 = 73
  제6절 Ausubel의 수업모형 = 74
  제7절 Cronbach의 적성-처치 상호작용모형 = 75
  제8절 Flanders의 수업분석모형 = 76
  제9절 Freedback이론 = 77
  제10절 한국교육개발원의 수업모형 = 79
  참고 문헌 = 83
 제4장 학습이론의 유형 = 85
  제1절 행동주의 학습이론 = 85
   1. Pavlov의 고전적 조건형성이론 = 86
   2. Skinner의 조작적 조건형성이론 = 87
  제2절 인지학습이론 = 91
   1. K$$\ddot e$$hler의 통찰이론 = 91
   2. Piaget의 인지발달 단계이론 = 92
  제3절 인본주의 학습이론 = 99
   1. Maslow의 학습이론 = 99
   2. Rogers의 학습이론 = 102
   3. 인본주의 학습이론의 교육적 적용 = 103
  참고 문헌 = 105
 제5장 교수-학습방법의 제 유형 = 107
  제1절 고전적(설명적) 교수-학습방법 = 108
   1. 강의법 = 108
   2. 질문법 = 112
  제2절 토의 교수-학습방법 = 116
   1. 단기적 토의 교수-학습방법 = 116
   2. 토의 교수-학습방법 = 119
  제3절 창의력 개발을 위한 교수-학습방법 = 121
   1. 문제해결 학습방법 = 121
   2. 구안학습방법 = 122
   3. 발견학습 = 124
  제4절 리더십 함양을 위한 교수-학습방법 = 125
   1. 상호학습법 = 125
   2. 협의회의 교수-학습방법 = 126
   3. 세미나 = 127
   4. 사례연구 = 128
  제5절 사회성 및 인성발달을 위한 교수-학습방법 = 128
   1. 팀 티칭 = 128
   2. 협동학습법 = 129
   3. 분단학습 = 131
   4. 역할 연극 학습방법 = 132
   5. 모의학습방법 = 133
  제6절 현장경험을 통한 교수-학습방법 = 134
   1. 견학학습 = 134
   2. 현장학습 = 135
   3. 개인경험 나누기 학습방법 = 136
  참고 문헌 = 138
 제6장 교수-학습지도의 계획과 실제 = 139
  제1절 교수-학습지도의 단계 = 139
   1. 한국교육개발원의 학습지도 단계의 일반모형 = 139
   2. 교과에 따른 교수-학습지도 단계(예시) = 140
   3. 자기 주도적 학습에 따른 교수-학습지도 단계 = 141
  제2절 교수-학습과정안의 작성 = 142
   1. 교수-학습과정안의 개념 = 142
   2. 교수-학습과정안의 조건 = 142
   3. 교수-학습과정안의 작성방법 = 144
  제3절 교사의 발문방법과 판서 = 148
   1. 교사의 발문방법 = 148
   2. 판서의 방법 = 152
  제4절 교수-학습평가 = 156
   1. 학습평가의 의의 = 156
   2. 학습평가의 형태 = 158
  참고 문헌 = 165
제2부 교육공학
 제7장 교육공학의 학문적 성격 = 169
  제1절 교육공학의 개념 = 169
   1. 공학의 개념 = 169
   2. 교육공학의 개념 = 172
   3. 교육공학의 세 가지 의미 = 174
  제2절 교육공학의 발달 = 180
   1. 초창기 = 180
   2. 시각교육 = 182
   3. 시청각 교육 = 184
   4. 시청각 교육통신 = 186
   5. 교수공학 = 191
   6. 교육공학 = 192
  제3절 교육공학의 연구영역 = 194
   1. 설계영역 = 194
   2. 연구·개발영역 = 195
   3. 활용영역 = 197
   4. 관리영역 = 198
   5. 평가영역 = 199
  참고 문헌 = 202
 제8장 정보시대의 교수매체 = 203
  제1절 정보시대의 교수매체 = 203
   1. 정보사회의 정의 = 203
   2. 정보사회의 교수매체의 특성 = 207
  제2절 교수매체의 선정 및 활용절차 = 214
   1. 교수매체 선정시 고려사항 = 214
   2. 교수매체의 선정 = 216
   3. 매체와 자료의 활용 = 221
   4. 학습자의 참여 유도 = 221
   5. 평가와 수정 = 222
  제3절 교수매체의 제작 및 활용법 = 222
   1. 시각자료의 설계 = 223
   2. 슬라이드 = 226
   3. OHP = 229
   4. 컴퓨터 프로젝트 = 232
  참고 문헌 = 236
 제9장 컴퓨터의 교육적 활용 = 237
  제1절 컴퓨터에 관한 교육 = 237
   1. 컴퓨터 활용의 필요성 = 237
   2. 컴퓨터의 교육적 활용방법 = 243
  제2절 학습보조를 위한 컴퓨터의 활용 = 244
   1. 컴퓨터 보조수업의 유형과 특징 = 245
   2. 컴퓨터 관리수업(CMI) = 254
  제3절 교수-학습과정의 도구로서의 활용 = 256
   1. 워드프로세서의 활용 = 256
   2. 스프레드시트의 활용 = 257
   3. 데이터베이스의 활용 = 258
   4. 컴퓨터 통신의 활용 = 258
  참고 문헌 = 260
 제10장 멀티미디어와 원격교육 = 261
  제1절 멀티미디어 = 261
   1. 멀티미디어의 정의 = 261
   2. 멀티미디어의 특성 = 264
   3. 멀티미디어를 가능케 한 배경 = 267
   4. 멀티미디어 프로그램의 유형 = 272
   5. 멀티미디어의 교육적 활용 = 274
   6. 멀티미디어 개발 = 279
   7. 멀티미디어의 평가 = 280
  제2절 원격교육 = 281
   1. 원격교육의 역사의 정의 = 281
   2. 원격교육 운영기관의 유형 = 282
   3. 원격교육에 활용되는 매체와 테크놀러지 = 283
   4. 매체와 테크놀러지 선정 준거 = 284
   5. 원격교육의 코스 설계와 개발 = 285
   6. 원격교육의 구성원 = 286
  참고 문헌 = 288
 제11장 교육공학의 새로운 경향 = 289
  제1절 학교교육의 패러다임의 변화 = 289
   1. 지식기반 사회로의 변화 = 289
   2. 지식의 변화 = 292
   3. 학교교육의 패러다임의 변화 = 292
  제2절 미래의 교육공학 = 294
   1. 교수매체의 효과성의 문제 = 294
   2. 개발할 내용영역의 선정 문제 = 295
   3. 정보공간에서의 길 잃거나 인지적 과부하 문제 = 295
   4. 학습과정의 질에 대한 평가문제 = 296
   5. 컴퓨터-인터넷을 활용한 교육의 비용효과성 = 296
   6. 인터넷의 역기능과 비교육적 문제 = 297
  제3절 교육정보사회에서 교사의 지식과 태도 = 298
   1. 지식적 측면 = 299
   2. 기능적 측면 = 300
  참고 문헌 = 301
부록 지도안의 실례 = 303
 1. 인터넷 활용 수업의 실제 = 305
 2. 국어과 교수학습 지도안 = 316


관련분야 신착자료