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| 245 | 1 0 | ▼a 청소년 교육론 / ▼d 권이종 [외]저. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 양서원 , ▼c 1998. | |
| 300 | ▼a 546 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 23 cm. | |
| 504 | ▼a 찾아보기수록 | |
| 504 | ▼a 참고문헌수록 | |
| 700 | 1 | ▼a 권이종 |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 세종학술정보원/사회과학실(4층)/ | 청구기호 373 1998 | 등록번호 151120288 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
권이종(지은이)
한국교원대학교 명예교수, 파독근로자기념관장, 한국청소년정책개발원장 역임. 전북 장수 태생으로 전주 동중학교, 전주신흥고등학교를 졸업하고 1964년 독일 메르크슈타인(Merkstein) 아돌프(Adolf) 광산에서 3년간 일했다. 그 후 아헨(Aachen) 공대 교원대학교에서 학사, 석사, 박사학위를 취득했다. 한국학문 분야에서는 최초로 평생교육학과 청소년교육학 박사 학위를 취득하였다. 귀국하여 이 분야의 발전을 위해 지금까지 일하고 있다. 전북대학교 교수를 역임하고, 아프리카아시아난민교육후원회 이사장, 한국파독광부·간호사·간호조무사연합회 이사장으로 봉사하고 있다. 또한 교육부와 체육청소년부 자문위원, 문화관광부 청소년 정책 자문위원, 한국청소년연구소 소장, 대통령 자문기구 새교육공동체 위원, 민주평화통일청소년체육 분과위원장, 서울특별시 청소년 부위원장, 서울시 소년·청소년 상 심사위원장, 서울시 교육청 교육상 심사위원, 교육부 대학 평가위원, 전국 청소년 시설 평가위원, 한국청소년학회장, 한국사회교육학회장, 한국 간행물 윤리위원, KBS 해설위원, 대통령자문기구 청소년보호위원, 서울시 청소년상담지원센터 소장 등을 지냈다. 저서로는 『개방대학』, 『부모교육의 이론과 실제』, 『자녀교육 시리즈』, 『청소년의 두 얼굴』, 『맴도는 아이 방황하는 아이』, 『한국의 탈무드 손거울』, 『평생교육학』, 『막장광부 교수가 되다』, 『청소년학개론』, 『나눔 교육과 봉사가 세상을 바꾼다』, 『인연 백세백인』, 『아프리카 킬리만자로, 설렘과 마음의 길』, 『파독광부, 꿈을 캐는 교수로』 등 60여 권이 있으며, 국내외 1000여 회 이상 특강, 100여 회 이상 TV와 라디오 출연, 국내외 언론에 50여 회 이상 기고, 50여 회 이상의 인터뷰가 있다. 『동유럽의 교육제도』 등 100여 편의 연구 보고서를 발표했다. 『파독광부 백서』, 『청소년백서』, 이 밖에 『독일에서 흘린 눈물』, 『청소년 문화론』 등을 비롯하여 10여 권의 공저가 있다. 포상으로는 ‘국민훈장 목련장’, ‘대한민국 경제발전에 기여한 숨은 공로자 17인 선정’, ‘새 한국 100년을 위한 33인 위원’, ‘위대한 한국인 대상’이 있다.
목차
목차 머리말 = 3 제1장 청소년 교육의 이론적 기초 제1절 청소년의 개념 및 특성 = 15 1. 청소년 교육의 필요성 = 15 2. 청소년의 개념 = 16 3. 청소년의 특성 = 19 제2절 한국 청소년학의 정립과 전개 = 21 1. 문제 제기 = 21 2. 청소년학의 필요성 = 22 3. 사회과학으로서의 청소년 연구 = 24 4. 청소년 연구의 동향 = 28 5. 청소년학 정립의 과제 = 48 제3절 청소년학 정립을 위한 시론 = 51 1. 문제 제기 = 51 2. 청소년학 정립의 필요성과 전제 = 52 3. 청소년 연구의 동향과 내용 = 55 4. 청소년학 정립의 방향 = 60 5. 평가와 전망 = 66 제4절 청소년 연구영역의 탐색 = 67 1. 문제 제기 = 67 2. 청소년학의 실천적 성격 = 70 3. 청소년 활동현장의 내용과 특성 = 73 4. 청소년 연구의 영역과 내용 = 79 5. 평가와 전망 = 87 제5절 청소년학 연구의 성격과 학문적 발전 = 90 1. 청소년학에 대한 관심 = 90 2. 과학적 연구와 청소년학의 학문적 성격 = 92 3. 청소년 연구의 현 = 101 4. 청소년학 발전의 과제 = 104 5. 평가와 전망 = 107 제6절 청소년의 사회심리 = 109 1. 청소년의 사회심리적 특질 = 109 2. 청소년의 심리·사회적 발달의 두 세계 = 116 [참고문헌] = 125 제2장 청소년 교육의 접근 제1절 가정과 청소년 교육 = 129 1. 가정의 교육적 의미 = 129 2. 전통사회와 현대사회에서의 가정의 변화상 = 130 3. 핵가족시대 가정교육의 위기상황 = 132 4. 핵가족시대 가정교육의 발전과제 = 135 5. 가정과 청소년문제와의 관계 = 140 6. 부모의 양육방식과 청소년문제와의 관계 = 144 7. 평가와 전망 = 145 제2절 학교와 청소년 교육 = 146 1. 학교의 사회적 기능 = 146 2. 학교교육과 교육병리 현상 = 155 3. 교육병리의 원인 = 162 4. 교육병리의 유형 = 171 5. 학교교육의 해결방안 = 177 제3절 사회변동과 청소년 문화 = 192 1. 청소년을 보는 시각 = 192 2. 청소년 문화의 개념과 유형 = 194 3. 한국 사회변화와 청소년문화 형성 = 194 4. 신세대 청소년문화론 = 200 5. 청소년문화론의 교육적 함의 = 212 [참고문헌] = 220 제3장 청소년 교육의 문제와 과제 제1절 청소년과 유해환경 = 223 1. 유해환경의 개념 = 223 2. 유해환경의 분류 = 225 3. 유해환경의 실태 및 개선대책 = 228 제2절 청소년의 일탈이론 = 241 1. 일탈의 개념 및 유형 = 241 2. 일탈의 발생원인 = 242 3. 일탈 하위문화의 성립 : 계층문화의 반영 = 247 4. 일탈으로의 압력 : 아노미론 = 251 5. 일탈으로의 충동 : 기회구조론 = 255 제3절 청소년과 가출 = 257 1. 가출이란 = 257 2. 가출현황 = 258 3. 가출의 원인 및 문제점 = 260 4. 가출 예방 방안 = 265 제4절 청소년과 폭력 = 269 1. 문제 제기 = 269 2. 학교폭력의 발생원인 = 273 3. 학교폭력에 대한 의식 = 279 4. 학교폭력의 실태 = 283 5. 학교폭력의 예방과 지도 = 287 6. 학교폭력 근절을 위한 제언 = 296 제5절 청소년 교육 및 지도의 방향과 과제 = 303 1. 예상되는 사회변화와 문제점 = 303 2. 새로운 교육목표와 지도방향의 설정 = 307 3. 정책적 과제 = 309 [참고문헌] = 314 제4장 청소년 정책 제1절 한국 청소년행정과 정책 = 319 1. 청소년행정의 개념과 성격 = 319 2. 청소년행정의 영역과 관련행정 = 328 3. 청소년정책과 기본 계획 = 334 4. 청소년행정과 정책의 문제와 과제 = 340 제2절 청소년정책의 실제 = 345 1. 일반현황 = 345 2. 1996년도 성과와 과제 = 351 3. 1997년도 주요 업무 추진계획 = 368 제3절 학생 청소년의 권리 = 368 1. 문제 제기 = 368 2. 학교의 제도적 특성과 재학관계의 성질 = 372 3. 학생권리의 내용과 이론적 정당화 = 374 4. 학생권리 제한의 근거 = 377 5. 교육현장에서의 적용 문제 = 385 6. 평가와 전망 = 392 [참고문헌] = 396 제5장 청소년 지도의 실제 제1절 청소년의 단체활동 = 401 1. 단체활동의 개요 = 401 2. 단체활동의 평가 = 420 3. 단체활동의 문제점과 개선방안 = 426 제2절 청소년 지도방법의 원리 = 430 1. 청소년 지도방법 개념 및 성격 = 430 2. 바람직한 청소년 지도방법 탐색을 위한 기본 전제 = 430 3. 청소년 지도방법의 선정 및 개발의 기본 원리 = 434 4. 청소년 지도방법의 제 유형 = 440 5. 새로운 청소년 지도방법 개발의 방향 = 442 제3절 청소년 지도매체 및 자료 개발 = 446 1. 인쇄매체의 학습효과와 자료 개발 = 446 2. 시각적 매체의 학습효과와 자료 개발 = 447 3. 투시용 매체의 학습효과와 자료 개발 = 449 4. 슬라이드의 학습효과와 자료 개발 = 450 4. 영상매체의 학습효과와 자료 개발 = 451 5. 컴퓨터의 학습효과와 자료 개발 = 452 [참고문헌] = 455 제6장 청소년 교육의 방향 제1절 바람직한 청소년상 = 459 제2절 청소년의 올바른 가치관 정립 = 478 1. 청소년 가치관의 일반적 특징과 경향 = 480 2. 청소년 가치관 혼란의 사회적 원인 = 482 3. 청소년의 올바른 가치관 정립을 위한 과제 = 482 제3절 21세기를 대비한 청소년 정책의 발전방안 = 488 1. 청소년 정책의 전문성 및 홍보 = 488 2. 학교시설의 개방 등을 통한 청소년 수련터전 확대 = 494 3. 청소년 수련거리 개발 및 전문화 = 500 4. 청소년 수련활동에 대한 전산망 개발 = 503 5. 청소년 단체의 활성화 및 지도자의 육성 = 509 6. 유해환경 단속 및 정화 = 527 7. 지원사원 및 기업체의 참여 = 534 [참고문헌] = 542
