HOME > Detail View

Detail View

敎授方法과 敎科

敎授方法과 敎科 (Loan 16 times)

Material type
단행본
Personal Author
유광찬
Title Statement
敎授方法과 敎科 / 柳光燦 著.
Publication, Distribution, etc
서울 :   敎育科學社 ,   1998.  
Physical Medium
402 p. ; 23 cm.
ISBN
8982872159
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p.369-383)과 찾아보기 수록
000 00579camccc200217 k 4500
001 000001032975
005 20100805024742
007 ta
008 981122s1998 ulk 001a kor
020 ▼a 8982872159 ▼g 93370: ▼c \14000
040 ▼a 244002 ▼c 244002 ▼d 244002
049 0 ▼l 151063145 ▼l 151063146
082 0 4 ▼a 371.3 ▼2 21
090 ▼a 371.3 ▼b 1998k
100 1 ▼a 유광찬
245 1 0 ▼a 敎授方法과 敎科 / ▼d 柳光燦 著.
260 ▼a 서울 : ▼b 敎育科學社 , ▼c 1998.
300 ▼a 402 p. ; ▼c 23 cm.
504 ▼a 참고문헌(p.369-383)과 찾아보기 수록
950 0 ▼b \14000

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.3 1998k Accession No. 151063145 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C
No. 2 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.3 1998k Accession No. 151063146 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C

Contents information

Author Introduction

유광찬(지은이)

전주교육대학교를 졸업하고, 세종대학교에서 교육과정 전공으로 교육학 박사학위를 취득하였다. 그동안 저술한 대표적인 저서는 <교육학개론>, <교육과정의 이해>, <교수방법과 교과>, <특별활동과 재량활동의 탐구>, <통합교과 교육>, <자기이해와 행복>, <초등학교 교사용 지도서(특별활동)> 외 10권이며, 논문은 "교육대학 교육과정과 초등교직 활동의 관련성 분석 연구" 외 57편이 있다. 대표적인 경력은 현재 교육부 교육과정심의위원, 교육부 교사용지도서 개발 책임자(특별활동), 한국교육과정학회 및 한국초등교육학회 이사, 전라북도교육청 인사위원, 전주교육대학교 교무처장 및 신문방송사 주간을 역임하였으며, 현재 전주교육대학교 교육학과교수로 재직하고 있다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차

머리말 = ⅲ

第1章 統合敎育課程의 理解

 Ⅰ. 統合敎育課程의 意味 = 3

  1. 統合의 意味 = 3

  2. 統合敎育課程의 問題 = 7

  3. 韓國의 統合敎育課程 = 9

 Ⅱ. 統合敎育課程의 必要性 = 12

  1. 知識의 變化 = 12

  2. 學習者의 特性 = 16

  3. 敎授效果 = 23

  4. 社會的인 特徵 = 26

  5. 知識의 有用性 = 27

  6. 個人의 重要性 = 29

第2章 統合敎育의 理論的 背景

 Ⅰ. Rousseau = 35

  1. 敎育思想 = 35

  2. 自然에 의한 敎育 = 43

  3. 敎育方法 = 47

 Ⅱ. Pestalozzi = 54

  1. 敎育思想 = 55

  2. 敎育方法 = 61

  3. Pestalozzi와 Rousseau = 66

 Ⅲ. Fr$\ddot{o}$bel = 70

  1. 敎育思想 = 71

  2. Fr$\ddot{o}$bel과 Pestalozzi = 88

 Ⅳ. Herbart = 92

  1. 敎育理論 = 92

  2. 敎授의 段階 = 105

  3. 中心統合法 = 114

  4. Herbart와 Pestalozzi = 115

 Ⅴ. Dewey = 120

  1. 敎育理論 = 121

  2. 敎育的 經驗 = 129

  3. 反省的 思考 = 140

  4. 實驗學校 = 146

  5. Dewey와 Herbert = 158

第3章 統合敎育과 열린교육

 Ⅰ. 열린교육의 槪念과 必要性 = 169

  1. 열린교육의 槪念 = 169

  2. 열린교육의 必要性 = 171

  3. 열린교육의 原理 = 176

 Ⅱ. 열린교육의 理論的 背景 = 183

  1. 美國 = 183

  2. 英國 = 187

  3. 日本 = 189

  4. 韓國 = 192

 Ⅲ. 열린교육의 學習活動 = 194

  1. 코너학습 = 194

  2. 협력학습 = 201

  3. 토픽학습 = 204

 Ⅳ. 통합형 열린교육의 實際 = 209

  1. 통합교육과 열린교육 = 209

  2. 슬기로운 생활 = 227

  3. 즐거운 생활 = 232

 Ⅴ. 열린교육에서의 評價 = 236

  1. 아동중심의 평가 = 236

  2. 진단평가와 형성평가의 확대 = 238

  3. 다양한 평가활동 = 241

第4章 統合敎育과 關聯된 敎育課程

 Ⅰ. 統合敎育과 敎科中心 敎育 = 247

  1. 知識의 活用 = 247 

  2. 統合敎育과 敎科中心 敎育課程 = 248

 Ⅱ. 統合敎育과 經驗中心 敎育 = 251

  1. 經驗의 重要性 = 252

  2. 統合敎育과 經驗中心 敎育課程 = 255

 Ⅲ. 統合敎育과 學問中心 敎育 = 256

  1. 構造와 重要性 = 256

  2. 統合敎育과 學問中心 敎育課程 = 259

 Ⅳ. 統合敎育과 人間中心 敎育 = 265

  1. 敎授 - 學習의 人間化 = 266

  2. 敎育方法 = 269

  3. 統合敎育과 人間中心 敎育課程 = 276

第5章 敎育課程 統合의 類型

 Ⅰ. 統合敎育課程의 古典的 模型 = 283

 Ⅱ. Ingram의 類型 = 285

  1. 構造的 統合 = 286

  2. 機能的 統合 = 297

 Ⅲ. 金在福의 類型 = 303

  1. 構造的 統合 = 304

  2. 經驗的 統合 = 305

  3. 間學問的 統合 = 306

  4. 多學問的 統合 = 308

  5. 脫學問的 統合 = 311

 Ⅳ. 郭炳善의 類型 = 312

第6章 敎科統合에 대한 要求와 統合敎育課程

 Ⅰ. 敎授要目期의 統合에 대한 論議 = 319

 Ⅱ. 第1次 敎育課程期의 統合에 대한 論議 = 322

 Ⅲ. 第2·3次 敎育課程期의 統合에 대한 論議 = 325

 Ⅳ. 第4次 敎育課程期의 敎科統合에 대한 論議 = 328

 Ⅴ. 第5次 敎育課程期의 統合敎育課程 = 332

 Ⅵ. 第6次 敎育課程期의 統合敎育課程 = 337

第7章 統合敎育에서의 板書 類型

 Ⅰ. 板書의 構造化 = 342

 Ⅱ. 열린교육에서의 板書 = 344

 Ⅲ. 板書의 類型과 構造化의 實際 = 347

  1. 분류체계 모형 = 347

  2. 모자이크 모형 = 349

  3. 순환적 모형 = 350

  4. 형성평가 모형 = 352

第8章 슬기로운 생활

 Ⅰ. 슬기로운 생활 敎育課程 = 357

  1. 敎育課程 改定과 背景 = 357

  2. 敎育課程 改定의 重點 = 361

  3. 敎科의 性格 = 363

  4. 敎科의 目標 = 369

  5. 敎科의 內容 = 377

 Ⅱ. 슬기로운 생활의 學習指導 = 392

  1. 學習指導의 類型 = 392

  2. 學習指導의 方法 = 399

  3. 學習指導의 實際 = 405

 Ⅲ. 슬기로운 생활의 評價 = 412

  1. 評價의 方向 = 412

  2. 評價의 方法 = 415

  3. 評價의 實際 = 420

第9章 즐거운 생활

 Ⅰ. 즐거운 생활 敎育課程 = 429

  1. 敎育課程 改定의 背景 = 429

  2. 敎育課程 改定의 重點 = 433

  3. 敎科의 性格 = 435

  4. 敎科의 目標 = 439

  5. 敎科의 內容 = 443

 Ⅱ. 즐거운 생활의 學習指導 = 452

  1. 學習指導의 類型 = 452

  2. 學習指導의 方法 = 465

  3. 學習指導의 實際 = 467

 Ⅲ. 즐거운 생활의 評價 = 476

  1. 評價의 方向 = 476

  2. 評價의 方法 = 483

  3. 評價의 實際 = 493

參考文獻 = 499

찾아보기 = 513



New Arrivals Books in Related Fields