HOME > 상세정보

상세정보

교육과정 및 교육평가

교육과정 및 교육평가 (68회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
김대현 김석우
서명 / 저자사항
교육과정 및 교육평가 / 김대현 ; 김석우 공저.
발행사항
서울 :   학지사 ,   1996.  
형태사항
370 p. : 도표 ; 23 cm.
ISBN
8975481085
서지주기
찾아보기 있음
000 00591camccc200229 k 4500
001 000000956784
005 20100807031009
007 ta
008 970523s1996 ulkd 001a kor
020 ▼a 8975481085 ▼g 93370 : ▼c \11000
040 ▼a 244002 ▼c 244002 ▼d 244002
049 0 ▼l 151038758 ▼l 151038759
082 0 4 ▼a 375 ▼2 21
090 ▼a 375 ▼b 1996d
100 1 ▼a 김대현
245 1 0 ▼a 교육과정 및 교육평가 / ▼d 김대현 ; ▼e 김석우 공저.
260 ▼a 서울 : ▼b 학지사 , ▼c 1996.
300 ▼a 370 p. : ▼b 도표 ; ▼c 23 cm.
504 ▼a 찾아보기 있음
700 1 ▼a 김석우
950 0 ▼b \11000

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 375 1996d 등록번호 151038759 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 C M

컨텐츠정보

목차


목차

1 교육과정의 개념 = 13

 1. 교육과정의 정의 = 13

  교육과정:교육내용 = 14

  교육과정:학습경험 = 14

  교육과정:의도된 학습성과 = 15

  교육과정:문서속에 나타난 교육계획 = 16

 2. 교육과정의 실질적 분류 = 18

  공식적 교육과정과 영 교육과정 = 18

  실제적 교육과정 = 19

  잠재적 교육과정 = 20

 3. 교육과정과 수업의 관계 = 20

 4. 교육과정 활동 = 23

  교육과정 개발 = 23

  교육과정 운영 = 23

  교육과정 평가 = 24

 5. 교육과정 수준 = 25

  국가 수준 교육과정 = 27

  지역 수준 교육과정 = 27

  학교 수준 교육과정 = 28

2 교육과정 활동의 기반 = 33

 1. 교육과정 참여 인사들 = 33

 2. 참여 이사들의 사고 = 36

  교육철학 = 37

  학습과 발달이론 = 41

 3. 사회적 영향 = 44

  제도화된 권위 = 44

  눈에 듸지 않는 힘들 = 45

 4. 교육과정의 관점들 = 47

  학문적 합리주의의 관점 = 48

  인본주의자의 관점 = 49

  사회재건주의자의 관점 = 49

 5. 교육과정 개발모형 = 51

  Tyler의 모형 = 52

  Taba의 모형 = 53

  상호작용 모형 = 54

3. 교육목적의 설정과 진술 = 59

 1. 교육목적의 개념 = 59

  교육의 목적 = 60

  교육의 일반적 목표 = 62

  구체적 교육목표 = 65

 2. 교육목적의 설정과정 = 66

  설정과정 = 67

  설정자원 = 68

  설정원칙 = 69

 3. 교육목적의 진술 = 75

  교육목표 분류학 = 77

  교육목표 이원 분류표 = 82

  행동적 목표 진술 = 83

4 교육내용의 선정과 조직 = 89

 1. 교육내용의 의미 = 89

  이해 = 91

  표현 = 92

  감상 = 92

 2. 교과, 학문, 지식 = 94

 3. 교육내용의 선정 = 96

  타당성의 원리 = 97

  확실성의 원리 = 97

  중요성의 원리 = 98

  사회적 유용성의 원리 = 98

  인간다운 발달의 원리 = 98

  흥미의 원리 = 99

  학습가능성의 원리 = 99

 4. 교육내용의 조직 = 99

  조직요소 = 100

  조직구조 = 101

  조직중심 = 102

  조직원칙 = 103

  조직원리 = 105

5 교육내용 설계모형 = 119

 1. 학문 / 교과 중심 설계 = 119

  학문구조 설계 = 120

  학문병렬 설계모형 = 121

  다학문적 설계모형 = 122

  간학문적 설계 = 123

 2. 사회중심 설계 = 124

 3. 학습자중심 설계 = 126

  흥미중심 설계 = 127

  관심중심 설계 = 128

  중핵교육과정

 4. 설계 모형을 선택할 때 고려할 요소들 = 130

 5. 교육내용 설계모형의 선택 = 131

6 학습경험의 선정과 조직 = 135

 1. 학습경험의 의미 = 136

 2. 학습경험의 선정과 조직 = 138

  수업내용의 선정과 조직 = 139

  학습활동의 선정과 조직 = 141

 3. 학습경험과 수업모형 = 144

 4. 교유과정 문서와 수업계획 = 147

7 교육과정의 문서들 = 155

 1. 교육과정 문서의 질 = 155

  문서의 적법성 = 156

  개발자의 신뢰도 = 156

  적용 대상 학습자의 명시 = 156

  주요 사용자의 명시 = 156

  문서 스코프의 명시 = 157

  문서의 양식과 조직의 명료성 = 157

  내적·외적 일관성 = 157

  전문적 편집과 제본 = 158

 2. 교육과정 문서들의 연계성 = 158

  문서에 들어가는 내용을 요약하기 = 159

  문서들의 연관성을 높이기 위한 틀 = 161

 3. 문서의 종류 = 163

  전체 문서 = 163

  교과별 / 학년별 문서, 교과별 학년 / 학기 문서 = 166

  단원 문서 = 170

8 우리나라 교육과정의 역사 = 179

 1. 교육에 대한 긴급 조치기(1945∼1946) = 180

 2. 교수요목기(1946∼1954) = 183

 3. 제1차 교육과정기(1954∼1963) = 183

  이념 및 기본 방향 = 186

  편제 및 운영 = 184

 4. 제2차 교육과정기(1963∼1973) = 186

  이념 및 기본방향 = 186

  편제 및 운영 = 187

 5. 제3차 교육과정기(1973∼1981) = 191

  이념 및 기본 방향 = 191

  편제 및 운영 = 192

 6. 제4차 교육과정기(1981∼1987) = 194

  이념 및 기본 방향 = 194

  편제 및 운영 = 195

 7. 제5차 교육과정기(1987∼1992) = 198

  이념 및 기본 방향 = 198

  편제 및 운영 = 198

 8. 제6차 교육과정기(1992∼ ) = 201

  이념및 기본 방향 = 201

  편제 및 운영 = 202

9 교육과정의 운영 = 207

 1. 교육과정 운영의 개념  207

 2. 교육과정 변화와 운영 = 208

  변화의 유형 = 209

  변화의 단계 = 210

  변화의 전략 = 211

 3. 교육과정의 성공적 운영을 위한 방안 = 212

  새 교육과정 = 213

  학교밖 환경 = 214

  물자와 재정 = 215

  인간 = 215

10 교육평가의 기초 및 유형 = 229

 1. 교육평가의 개념 = 229

 2. 교육평가의 명제 = 231

 3. 교육평가의 기능 = 232

 4. 교육평가의 유형 = 233

  준거지향평가 = 234

  규준지향평가 = 235

  진단평가 = 237

  형성평가 = 238

  총합평가 = 239

  양적 평가와 질적 평가 = 240

11 교육과정 평가 = 247

 1. 교육과정 평가의 대두와 변천 개관 = 247

 2. 교육과정 평가의 필요성 = 250

 3. 교육과정 평가의 개념 체계 = 252

  평가목적에 따른 교육과정 평가개념 = 252

  평가대상에 따른 교육과정 평가개념 = 258

  평가대상에 따른 교육과정 평가개념 = 259

  결정적 가치의 질문 = 261

 4. 교육과정 평가 준거와 기준의 예 = 261

  교육목표의 평가 = 261

  교육과정 계획의 평가 = 263

  교육과정 편성과 운영평가 = 264

12 문항제작, 유형 및 분석 = 269

 1. 좋은 문항의 조건 = 269

 2. 문항유형  272

  선택형 문항 = 272

  서답형 문항 = 277

 3. 문항분석 = 281

  문항난이도 = 281

  문항변별도 = 284

  문항반응분포 = 285

13 검사도구의 조건 및 유형 = 289

 1. 타당도 = 289

  내용 타당도 = 290

  준거관련 타당도 = 291

  구인 타당도 = 292

 2. 신뢰도 = 293

  재검사 신뢰도 = 294

  동형검사 신뢰도 = 294

  반분검사 신뢰도 = 295

  문항내적 합치도 = 296

  Cronbach - α 계수 = 297

 3. 객관도 = 298

 4. 표준화검사 = 298

  표준화검사의 의미 = 298

  표준화검사의 제작과정 = 300

  표준화검사의 종류 = 302

  표준화검사의 활용 = 303

14 검사점수의 표시방법 = 307

 1. 측정단위의 종류 = 307

  명명척도 = 308

  서열척도 = 308

  동간척도 = 309

  비율척도 = 309

 2. 점수 표시방법 = 310

  원점수 = 310

  백점만점점수 = 310

  등위점수 = 311

  백분위점수 = 312

  표준점수 = 313

부록 제6차 유치원·초등·중·고등학교 교육과정의 편성과 운영 = 323

찾아보기 = 365



관련분야 신착자료