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(탐구)敎育行政

(탐구)敎育行政 (Loan 12 times)

Material type
단행본
Personal Author
탁영진 이승훈
Title Statement
(탐구)敎育行政 / 卓永鎭 ; 李昇勳 共著.
Publication, Distribution, etc
서울 :   博文閣 ,   1995.  
Physical Medium
489 p. ; 26 cm.
ISBN
8941424283 :
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.2 1995f Accession No. 151013729 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C
No. 2 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.2 1995f Accession No. 151013730 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C

Contents information

Table of Contents


목차

제1절 교육행정의 개요

 Ⅰ. 교육행정의 개념 = 19

  1. 교육행정에 관한 제 정의 = 19

  2. 교육행정과의 유사개념 = 21

 Ⅱ. 교육행정의 직무 = 22

  1. 행정가의 책임 = 22

  2. 행정과정 = 23

  3. 행정기술 = 23

 Ⅲ. 교육행정의 기본원리 = 25

  1. 법제면에서 본 기본원리 = 25

  2. 운영면에서 본 기본원리 = 26

 Ⅳ. 교육행정의 성격·영역·특징 = 27

  1. 교육행정의 성격 = 27

  2. 교육행정의 영역 = 28

  3. 현대 교육행정의 특징 = 29

 기출·예상문제 = 30

제2절 교육행정학의 학문적 성격

 Ⅰ. 학문적 성격의 개요 = 37

  1. 학문의 요건 = 37

  2. 이론과 모형 = 37

  3. 교육행정학의 학문적 성격 = 39

 Ⅱ. 교육행정학의 연구범위 = 40

  1. 교육행정(학)의 본질 = 40

  2. 교육정책과 제도 = 40

  3. 교육행정·경영의 과정 = 41

  4. 학교경영 관리 = 41

 Ⅲ. 교육행정학의 연구방법 = 42

  1. 접근방법 = 42

  2. 연구방법 = 44

 기출·예상문제 = 46

제3절 교육행정의 제 이론

 Ⅰ. 과학적 관리론 = 51

  1. 개요 = 51

  2. 기본전제 = 51

  3. 과학적 관리의 목적 = 51

  4. 과학적 관리의 원리 = 52

  5. 과학적 관리의 장점 = 52

  6. 과학적 관리의 단점 = 52

 Ⅱ. 관료제론 = 53

  1. 관료제(Bureaucracy)의 개념 = 53

  2. 베버(Weber)의 관료제 = 53

  3. 관료제의 특징 = 54

  4. 관료제의 역기능 = 55

  5. 학교관료제 = 56

 Ⅲ. 인간관계이론 = 57

  1. 인간관계론의 등장 = 57

  2. 호손실험 = 57

  3. 인간관계론의 영향 = 58

  4. 인간관계론의 비판 = 59

 Ⅳ. 행동과학 = 59

  1. 행동과학의 개요 = 59

  2. 행동과학적 접근의 내용 = 59

  3. 행동과학의 영향 = 60

 Ⅴ. 사회과정이론 = 61

  1. 겟젤스(Getzels)와 구바(Guba)모형 = 61

  2. 겟젤스(Getzels)와 구바(Guba)모형의 작용 = 62

  3. 겟젤스(Getzels)와 구바(Guba)의 수정모형 = 63

  4. 역할과 인성의 상호작용모형 = 64

 Ⅵ. 의사결정이론 = 65

  1. 의사결정의 개념 = 65

  2. 행정에 대한 기본가정 = 65

  3. 의사결정에 관한 네 가지 명제 = 65

  4. 의사결정의 과정 = 66

 Ⅶ. 체제이론 = 66

  1. 체제(System)의 개념 = 66

  2. 체제의 성격 = 67

  3. 체제의 속성 = 68

  4. 개방체제의 특징 = 68

  5. 교육행정체제 = 69

  6. 사회체제로서의 학교 = 71

  7. 사회체제모형에 대한 기본적 가정 = 72

 Ⅷ. 조직성원의 동기유발에 관한 제 이론 = 73

  1. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론 = 73

  2. ERG이론 = 74

  3. X·Y이론 = 75

  4. 동기·위생이론 = 77

  5. 성숙·미성숙이론 = 78

  6. 리커트(Likert)의 관리체제이론 = 79

  7. 이론간의 상호관계 = 80

  8. 브룸(Vroom)의 기대이론 = 81

  9. 아담스(Adams)의 공정성이론 = 82

  10. 포터(Porter)와 룰러(Lawler)의 기대 = 82

  11. 역할이론 = 83

  12. 사기이론 = 84

  13. 갈등이론 = 85

 기출·예상문제 = 88

제4절 교육행정의 과정

 Ⅰ. 행정과정의 의의 = 101

 Ⅱ. 교육행정의 과정 = 101

  1. 일반행정의 과정 = 101

  2. 교육행정의 과정 = 102

 Ⅲ. 교육행정과정의 요소 = 102

 Ⅳ. 교육행정의 원리 = 103

  1. 모오트(Mort)의 교육행정원리 = 103

  2. 우리나라의 교육행정의 원리 = 104

 Ⅴ. 일반행정·교육행정 과정론 = 105

  1. 일반행정 과정론 = 105

  2. 교육행정 과정론 = 106

 기출·예상문제 = 109

제5절 교육정책론 및 교육기획

 Ⅰ. 교육정책의 개요 = 115

  1. 개념 = 115

 Ⅱ. 교육정책결정 = 115

  1. 교육정책과 의사결정 = 115

  2. 교육정책의 성격 = 117

  3. 정책의 유형 = 118

 Ⅲ. 정책형성에 관한 제 이론 = 118

  1. 합리적·종합적 모형 = 118

  2. 만족화 모형 = 119

  3. 부분적 점증모형 = 120

  4. 혼합관조모형 = 120

  5. 최적모형 = 121

  6. 쓰레기통 모형 = 122

  7. 공공선택모형 = 122

  8. 체제분석모형 = 122

 Ⅳ. 교육정책 형성론 = 123

  1. 그리피스(Griffiths)의 정책결정론 = 123

  2. 딜(Dill)의 정책결정론 = 123

  3. 루시오(Lucio)와 맥네일(McNeil)의 상호작용모형 = 124

  4. 교육정치학 = 124

  5. 캠벨의 교육정책 결정론 = 124

  6. 스티플빔(Stufflebeam)의 교육정책 결정론 = 125

  7. 호이(Hoy)와 미스켈(Miskel)의 정책결정 순환과정모형 = 125

 Ⅴ. 교육정책(의사) 결정과정 = 125

 Ⅵ. 교육정책결정의 원칙 = 127

 Ⅶ. 교육정책형성에 영향을 주는 제 요인 및 참여권 = 127

  1. 요인 = 127

  2. 한국 교육정책과정의 참여자 = 128

 Ⅷ. 교육정책 형성과정모형 = 130

 Ⅸ. 교육기획 = 131

  1. 개요 = 131

  2. 기획의 성격 = 131

  3. 기획의 유형 = 132

  4. 기획의 주요과정 = 132

  5. 교육기획의 목적 및 기능원리 = 133

  6. 장기종합 교육계획 = 134

  7. 교육기획의 제약요인 = 135

  8. 교육계획의 접근방법 = 136

  9. 학교교육계획의 과정 = 138

 기출·예상문제 = 140

제6절 교육행정조직

 Ⅰ. 조직의 개념 = 155

  1. 조직의 정의 = 155

  2. 조직의 구성요소 = 156

  3. 조직분류의 기준 = 156

 Ⅱ. 행정조직의 원리 = 160

  1. 계층제의 원리 = 160

  2. 통솔범위의 원리 = 160

  3. 명령통일의 원리 = 161

  4. 조정의 원리 = 161

  5. 분업화의 원리 = 163

  6. 적도집권의 원리 = 163

 Ⅲ. 교육조직의 성격 = 164

 Ⅳ. 공식적 조직과 비공식적 조직 = 164

  1. 공식적 조직 = 164

  2. 비공식적 조직 = 165

  3. 공식적·비공식적 조직의 차이점 = 166

 Ⅴ. 조직의 유형 = 166

  1. 계선조직 = 166

  2. 막료(참모)조직 = 167

  3. 보조조직 = 168

  4. 다층·단층조직 = 169

  5. 위원회 제도 = 170

 Ⅵ. 교육행정조직의 특성 = 171

  1. 학교조직풍토 = 171

  2. 학교조직건강 = 172

  3. 조직효과성 = 173

 Ⅶ. 교육자치제 = 174

  1. 개요 = 174

  2. 한국의 교육자치제도 발달 = 175

  3. 교육자치제도의 문제점과 개선방안 = 176

 Ⅷ. 중앙집권제와 지방분권제의 교육행정 = 177

  1. 중앙집권적 교육행정조직 = 177

  2. 지방분권적 교육행정조직 = 178

 Ⅸ. 한국의 교육행정조직 = 179

  1. 중앙 교육행정조직 = 179

  2. 지방 교육행정조직 = 181

  3. 지방교육자치에 관한 법률의 주요내용 = 181

 기출·예상문제 = 183

제7절 교육인사행정

 Ⅰ. 교육인사행정의 개념 = 197

  1. 개요 = 197

  2. 승진, 전직, 전보 = 199

 Ⅱ. 사기 = 202

  1. 개념 = 202

  2. 동기 및 사기의 개념유형 = 202

  3. 교육직원의 분류 = 202

 Ⅲ. 채용 = 204

  1. 모집과 시험 = 204

  2. 개정된 교육공무원 임용후보자선정 경쟁시험규칙 = 205

  3. 임명 = 206

 Ⅳ. 능력발전 = 207

  1. 직전교육과 현직교육 = 207

  2. 근무성적평정 = 208

 Ⅴ. 교육직원의 근무관계 = 210

 기출·예상문제 = 216

제8절 교육재정론

 Ⅰ. 교육재정의 개념 = 231

  1. 개요 = 231

  2. 교육경비 = 232

  3. 교육비의 종류 = 233

 Ⅱ. 교육재원 = 236

  1. 지방교육 재정교부금 = 236

  2. 지방교육 양여금 = 238

 Ⅲ. 교육예산의 의의와 원칙 = 240

  1. 교육예산의 의의 = 240

  2. 교육예산의 원칙 = 240

  3. 교육예산의 성격 = 241

 Ⅳ. 교육예산의 종류와 분류 = 242

  1. 교육예산의 종류 = 242

  2. 교육예산의 분류 = 243

  3. 교육예산의 과정 = 244

 Ⅴ. 예산관리기법 = 248

  1. 성과주의 예산제도 = 248

  2. 기획예산제도 = 249

  3. 목표관리 = 249

  4. 영(零)기준 예산제도 = 250

  5. 자본예산 = 250

  6. 교육비 지급보증제도 = 250

  7. 도급경비제도 = 251

  8. 계획평가 검토기법 = 251

 기출·예상문제 = 253

제9절 장학행정

 Ⅰ. 장학의 개념 = 267

  1. 개요 = 267

 Ⅱ. 장학의 방법 = 270

 Ⅲ. 장학의 종류 = 271

  1. 장학의 발달순서에 따른 분류와 성격 = 271

 Ⅳ. 장학의 유형 = 273

  1. 문교장학 = 273

  2. 학무장학 = 273

  3. 수업장학 = 274

  4. 임상장학 = 274

  5. 동료장학 = 276

  6. 자율적 장학 = 277

  7. 행정적 감독 = 277

  8. 과학적 장학 = 278

  9. 책임장학 = 278

  10. 예술적 장학 = 278

  11. 요청장학 = 278

 Ⅴ. 선택적 장학체제 = 278

  1. 차등장학과 선택장학 = 278

  2. 선택적 장학의 이론적 근거 = 279

  3. 도표 = 279

 Ⅵ. 장학담당자 = 279

  1. 장학담당자의 신분 = 279

  2. 장학담당자의 역할과 자질 = 280

 기출·예상문제 = 282

제10절 지도성이론

 Ⅰ. 개요 = 291

  1. 지도성이론의 개요 = 291

  2. 지도성(Leadership)의 정의 = 291

 Ⅱ. 교육행정에서의 지도성 = 292

  1. 개념 = 292

  2. 교육행정가의 지도성의 기능 = 292

 Ⅲ. 지도성이론의 발달과 유형 = 292

  1. 지도성이론의 발달 = 292

  2. 지도성이론의 유형 = 293

  3. 지도성이론의 접근방법 = 301

 Ⅳ. 지원적 지도성 = 303

  1. 특색 = 303

  2. 바람직한 지도성 = 304

 기출·예상문제 = 305

제11절 교육제도론

 Ⅰ. 교육제도의 개념 = 317

  1. 개념 = 317

  2. 특징 = 317

 Ⅱ. 교육이념과 교육제도 = 318

  1. 교육이념의 유형 = 318

  2. 터너(Turner)의 교육제도 유형론 = 319

  3. 호퍼(Hopper)의 교육제도 유형학 = 319

 Ⅲ. 교육제도의 원리 = 321

  1. 교육제도의 일반적 원리 = 321

  2. 교육권 = 322

 Ⅳ. 학교제도 = 323

  1. 개요 = 323

  2. 학교제도의 유형 = 324

  3. 통일학교운동 = 326

  4. 학제발전 = 327

 Ⅴ. 우리나라의 학제 = 328

  1. 정부수립 후 제2차 교육법개정에 의한 학제 = 328

  2. 1982년 이후 우리나라 학제 = 329

  3. 현행 학제 = 329

 Ⅵ. 의무교육제도 = 330

  1. 개념 = 330

  2. 의의 = 330

  3. 우리나라의 의무교육 = 331

  4. 각국의 교육제도 = 332

 기출·예상문제 = 334

제12절 교과서행정

 Ⅰ. 교과서행정의 변천과 제도 = 343

  1. 교과서 행정제도 = 343

 Ⅱ. 국정주의와 검인정주의 = 344

  1. 국정주의의 장·단점 = 344

  2. 검정주의의 장·단점 = 344

  3. 교과서행정의 방향 = 345

 기출·예상문제 = 346

제13절 학교사무관리

 Ⅰ. 개요 = 349

  1. 학교사무의 개념 = 349

  2. 학교사무의 내용 = 349

  3. 학교사무의 효율화 = 350

  4. 학교사무의 특성 = 350

 Ⅱ. 학교사무관리 행정의 영역 = 351

  1. 학적관리 = 351

  2. 학교신체검사 및 건강기록부 = 352

  3. 문서 = 353

  4. 학교시설 관리행정 = 362

  5. 학교환경의 물리적 조건 = 364

  6. 학교시설의 실제 = 366

  7. 교실 = 367

  8. 학생관리행정 = 369

  9. 기타 = 371

 기출·예상문제 = 379

제14절 교육법규 및 실무

 Ⅰ. 교육법규 = 395

  1. 교육법규의 개념 = 395

  2. 교육법규의 성격 = 395

  3. 교육법규의 법원 = 396

  4. 헌법상의 교육규정 = 398

  5. 교육법 = 400

 Ⅱ. 교육학관련 실제법조항 = 404

  1. 헌법 = 404

  2. 교육법 = 404

  3. 교육법시행령 = 410

  4. 지방교육자치에 관한 법률 = 419

  5. 국가공무원법 = 423

  6. 교육공무원법 = 427

  7. 교원지위향상을 위한 특별법 = 433

  8. 공무원 복무규정 = 436

  9. 교육공무원 징계령 = 441

  10. 교육징계처분 등의 재심에 관한 규정 = 444

  11. 교육공무원 승진규정 = 446

  12. 교육연수에 관한 규정 = 454

  13. 공무원당직 및 비상근무규칙 = 458

  14. 학교시설·설비기준령 = 460

  15. 관공서의 공휴일에 관한 규정 = 465

  16. 교과용 도서에 관한 규정 = 466

  17. 주임교사 임용규정 = 468

  18. 국민학교·중학교·고등학교 생활기록부 취급요령 = 469

 기출·예상문제 = 473



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