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목차
Ⅰ. 서론 = 1
 제1절. 연구의 필요성 및 목적 = 3
  1. 연구의 필요성 = 3
  2. 연구의 목적 = 5
 제2절. 연구내용 및 방법 = 6
  1. 연구내용 = 6
  2. 연구방법 = 7
Ⅱ. 양성평등교육과 교사의 역할 = 17
 제1절. 양성평등교육과 교사교육 = 19
  1. 성별화된 교실문화와 교사 = 19
  2. 교사교육에서의 젠더문제 = 21
 제2절. 교사-학생 상호작용에서의 성 평등 = 23
 제3절. 미국의 양성평등교육 교사연수 프로그램 = 36
  1. Succeeding at Fairness : 모든 학생을 위한 효과적인 교수 = 36
  2. EQUALS = 39
  3. Women's Place... is in the Curriculum = 41
  4. ASPIRE = 43
  5. 시사점 = 44
Ⅲ. 프로그램 개발을 위한 기초연구 = 47
 제1절. 양성평등관련 교사연수 실태 = 49
  1. 양성평등관련 연수 현황 = 49
   가. 연수종별 양성평등관련 연수실적 = 50
   나. 양성평등관련 교과 = 54
   다. 양성평등관련 교과 개설과정 = 56
  2. 양성평등 직무연수과정 현황 = 60
   가. 양성평등 직무연수과정의 운영 = 61
   나. 양성평등 직무연수과정 개설 의사 = 64
  3. 소결 = 66
 제2절. 초·중학교 수업관찰 결과분석 = 68
  1. 교사-학생 상호작용 = 69
   가. 질의응답(발표) 및 교사피드백 = 69
   나. 훈육 및 사회적 접촉 = 90
  2. 교수-학습자료 및 교실 언어 = 97
   가. 교수-학습자료의 선택 = 98
   나. 교사들의 교실 언어 = 102
  3. 교육과정 및 교육환경 운영방식 = 110
  4. 소결 = 121
 제3절. 교사의 성차 인식 및 양성평등교육 실태조사 = 123
  1. 학생의 성차 인식 및 교사의 대응 = 123
   가. 수업태도 = 123
   나. 학업수행 = 131
  2. 교사와 학생의 상호작용 = 136
   가. 질의·응답 = 137
   나. 상·벌 = 140
   다. 실험·실기수업 = 143
  3. 지도력 개발기회 및 생활지도 = 147
   가. 학급임원 = 147
   나. 진로지도 = 149
   다. 생활지도 = 150
  4. 양성평등교육 = 152
   가. 교수행동에 대한 자기 점검 = 152
   나. 양성평등의식 = 155
   다. 양성평등교육환경 = 170
   라. 양성평등교육경험 및 연수의사 = 175
  5. 소결 = 179
Ⅳ. 교육프로그램 개발 = 183
 제1절. 프로그램 개발의 기본방향 = 185
 제2절. 프로그램 내용의 구성 = 186
  1. 교사의 양성평등의식 진단 = 187
  2. 교수행동의 진단 = 191
 제3절. 프로그램의 목적 및 내용체계 = 198
  1. 프로그램의 목적 = 198
  2. 프로그램의 내용체계 = 199
 제4절. 영역별 프로그램 = 203
  1. 나의 양성평등의식영역 = 203
  2. 평등한 가족문화영역 = 209
  3. 양성평등 교육활동영역 = 212
  4. 양성평등 학교조직문화영역 = 221
  제5절. 프로그램 활용 방안 = 226
Ⅴ. 프로그램 발전을 위한 제언 = 229
참고문헌 = 235
부록 = 241