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유아사회교육의 이론과 실제

유아사회교육의 이론과 실제 (Loan 10 times)

Material type
단행본
Personal Author
지성애. 김미경.
Title Statement
유아사회교육의 이론과 실제 / 지성애 ; 김미경 공저.
Publication, Distribution, etc
서울 :   학지사 ,   2003.  
Physical Medium
379 p. : 삽도 ; 25 cm.
ISBN
8975489256
General Note
권말부록수록.  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌과 색인수록.
비통제주제어
유아사회교육., 유아교육.,,
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100 1 ▼a 지성애. ▼0 AUTH(211009)5365
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246 1 1 ▼a Theory and pracitce of social education for young children.
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500 ▼a 권말부록수록.
504 ▼a 참고문헌과 색인수록.
653 ▼a 유아사회교육. ▼a 유아교육.
700 1 ▼a 김미경. ▼0 AUTH(211009)75299

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 372.83 2003 Accession No. 111264364 Availability In loan Due Date 2022-11-30 Make a Reservation Service M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 372.83 2003 Accession No. 111264365 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Book Introduction

이론편과 실제편으로 나누어 있다. '이론편'에서는 유아사회교육에서 최근 부각되고 있는 분야를 선정하고 이와 관련된 연구와 문헌을 토대로 사회생활교육 이론과 지식을 소개한다. 사회생활교육을 효과적이고 성공적으로 수행할 수 있는 방법도 제시하였다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

지성애(지은이)

중앙대학교 사범대학 유아교육과를 졸업하고 동 대학원에서 문학석사(유아교육전공) 학위를 받았다. Boston College 대학원에서 교육학석사(유아교육 전공)를, Boston College 대학원에서 철학박사(유아교육전공) 학위를 받았다. 현재 전남대학교 유아교육과 교수로 재직 중이다.

김미경(지은이)

중앙대학교 사범대학 유아교육과를 졸업하고 동대학원에서 문학 석사 학위를 받았다. 미국 캘리포니아 주립대학원에서 교육학 석사(유아교육전공)를, 미국 오레곤 주립대학원에서 철학박사(유아교육전공)를 받았다. 현재 총신대학교 유아교육과 교수로 재직 중이다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
제1부 이론편
 제1장 사회성 발달의 제이론 = 13
  1. 사회성 발달의 기초이론 = 13
   1) 사회성에 관한 이론적 관점 = 13
  2. 유아의 사회성 발달과 중요성 = 18
  3. 사회성 발달에 영향을 미치는 요인 = 21
   1) 부모 = 21
   2) 또래 = 22
   3) 학교와 교사 = 24
  4. 유아의 사회성과 관련된 주요 관심 영역 = 25
   1) 또래와의 상호작용 = 25
   2) 교실에서의 유아의 사회적 행동 = 30
   3) 사회인지발달과 긍정적인 자아개념 = 33
  요약 = 38
 제2장 유아 사회생활교육의 개념과 목표 = 39
  1. 유아 사회생활교육 개념 = 39
  2. 유아 사회생활교육 목표 = 40
  요약 = 47
 제3장 교수-학습방법 = 49
  1. 유아기 사회성 발달의 특징 = 49
  2. 사회적 행동 관찰과 사회적 기술 지도의 체계적 접근 = 51
   1) 사회적 행동 관찰 = 51
   2) 사회적 기술 지도의 체계적 접근 = 52
  3. 사회성 증진을 위한 교수-학습방법 = 55
   1) 기초지식 = 55
   2) 사회성 증진을 위한 교수-학습방법 = 56
   3) 역할극을 통한 사회성 훈련 = 64
   4) 집단토의를 통한 사회성 발달전략 = 65
  요약 = 68
 제4장 사회적 조망수용의 이해와 지도 = 69
  1. 사회적 조망수용과 사회생활 = 69
  2. 사회적 조망수용 발달과 특성 = 71
   1) 자기 수용적 조망수용 : 자기의 세계만 인식 = 71
   2) 주관적 조망수용 : 다른 사람의 세계와 나의 세계의 차이 인식 = 72
   3) 자기 반영적인 조망수용 : 다른 사람이 생각하는 것에 대한 나의 관점 = 74
   4) 상호적 조망수용 : 총체적으로 상황을 인식 = 74
  3. 사회적 조망수용과 제 변인과의 관계 = 75
   1) 다른 사람에 대한 유아의 민감성 = 75
   2) 자기-통제와 사회적 조망수용 = 76
   3) 유아의 우정에 대한 개념과 사회적 조망수용 = 79
  요약 = 82
 제5장 사회성 발달과 감성교육 = 83
  1. 감성의 의미 및 배경 = 85
   1) 감성의 의미 = 85
   2) 감성연구의 이론적 배경 = 87
  2. 감성지능의 본질 및 교육 = 89
   1) 감성지능의 본질 = 89
   2) 감성교육 및 실제 = 91
 요약 = 102
 제6장 사회적 극화놀이의 이해 = 103
  1. 유아의 사회적 극화놀이 범주 = 103
   1) 사회적-극화놀이 평가범주 = 103
   2) 유아의 행동과 발달 측면에 따른 평가범주 = 104
   3) 사회적-극화놀이 상황구성과 내용에 따른 범주 = 113
  요약 = 122
 제7장 다문화 교육 = 125
  1. 다문화 교육 = 125
  2. 성교육 = 127
  3. 평화교육 = 130
   1) 평화교육의 방향 = 131
   2) 평화교육내용 = 131
   3) 평화교육 접근 방법 = 135
  요약 = 139
 제8장 사회생활영역의 포트폴리오 = 141
  1. 포트폴리오 = 141
  2. 사회생활영역의 포트폴리오 구성을 위한 접근 = 143
   1) 사회생활영역 포트폴리오의 목적 = 143
   2) 사회생활영역의 포트폴리오 유형 선정 = 144
   3) 사회생활영역의 포트폴리오 구성 방법 = 147
  3. 사회생활영역의 포트폴리오 항목과 내용 범주 = 149
   1) 사회생활영역의 포트폴리오 항목선정 = 149
   2) 사회생활영역의 포트폴리오의 내용 범주 = 151
  4. 포트폴리오와 기타 평가방법 = 158
  5. 사회생활영역의 포트폴리오의 정리·해석·보관 = 165
   1) 항목 분류와 주석 달기 = 165
   2) 정보 파악을 위한 접근방법과 절차 = 168
   3) 유아의 사회성 특성과 사회생활과 연관된 정보파악 = 168
   4) 포트폴리오 보관방법 = 170
 요약 = 172
제2부 실제편
 1. 1. 자아 개념 발달을 위한 활동 = 179
 2. 자기 조절을 위한 활동 = 186
 3. 가족 이해를 위한 활동 = 190
 4. 친구를 이해하기 위한 활동 = 194
 5. 감정 이해를 위한 활동 = 206
 6. 협동심을 기르기 위한 활동 = 216
 7. 공동체 인식을 위한 활동 = 230
 8. 규칙·질서지키기를 위한 활동 = 238
 9. 절약을 위한 활동 = 271
 10. 청결을 위한 활동 = 276
 11. 인사예절을 위한 활동 = 283
 12. 언어예절을 위한 활동 = 299
 13. 식사예절 = 304
 14. 한복입는 예절을 위한 활동 = 307
 15. 우리 동네 이해를 위한 활동 교육계획안 = 312
부록
 Ⅰ. 유아를 칭찬하는 말의 예 = 341
 Ⅱ. 유아의 자신감 키워주기 = 342
 Ⅲ. 교사와 부모는 어떻게 유아에게 감정이입을 갖게 할 수 있을까? = 343
 Ⅳ. 유아의 사회적 상호작용 기술 = 344
 Ⅴ. ○ ○ ○ 부모님께 = 345
 Ⅵ. 사회성 증진을 위한 동화 = 349
참고문헌 = 357
찾아보기 = 375


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