목차
머리말 = 3
Ⅰ. 조선조 말, 대한제국 시대의 교육
1. 갑오개혁 전후부터 을사조약까지의 교육 = 23
가. 조선조 말기의 교육 = 23
1) 조선조 말기의 교육제도와 그 운영 = 23
가) 교육기관의 설립, 운영 및 관계법규 = 24
나) 초등단계의 교육 = 25
다) 중등단계의 교육 = 26
라) 고등단계의 교육 = 27
마) 과거제도 = 28
2) 신교육의 발단 = 30
가) 개국과 서양문화의 도래(到來) = 30
나) 학교교육의 성립 = 31
나. 갑오개혁과 신 교육제도의 수립 = 32
1) 신교육의 출범 = 32
가) 고시(告示)와 홍범(洪範) = 32
나) 교육조서(敎育詔書) = 33
2) 교육제도의 수립 = 34
가) 학교관제(學校官制)·규칙의 제정 = 34
나) 사립학교 = 36
다. 각급학교의 교육내용 = 37
1) 초등교육 = 37
2) 중등교육 = 39
3) 사범교육 = 39
4) 외국어교육 = 41
5) 성균관 = 42
라. 교과서 및 교재 = 42
2. 통감부(統監府)시대의 교육 = 45
가. 학부(學部)의 교육방침 = 45
1) 을사조약의 체결과 식민지교육의 대두 = 45
2) 학부의 교육방침 = 46
나. 교육제도 = 47
1) 학부의 행정기구 = 47
2) 교육법규의 개정 = 48
가) 관계법규 = 48
나) 학제정리 및 학교의 신설 = 49
다. 각급학교의 교육내용 = 52
1) 초등교육 = 52
2) 중등교육 = 54
가) 고등학교 = 54
나) 고등여학교 = 54
3) 사범교육 = 57
4) 실업교육 = 59
가) 농업·상업 및 공업학교 = 59
나) 실업보습학교 = 61
5) 외국어교육 = 61
6) 성균관 = 62
라. 교과서 및 교재 = 63
1) 교과용도서 검인제도의 설치 = 63
2) 교과용도서 정책 = 65
3) 친일교육 및 교과용도서 정책에 대한 반응 = 70
가) 친일교육의 강행 = 70
나) 교과용도서 정책에 대한 반응 = 72
Ⅱ. 일제통치시대의 교육
1. 조선교육령 시대의 교육 = 77
가. 한일합방과 일제의 교육방침 = 77
1) 한일합방과 식민정책 = 77
2) 일제의 교육방침 = 80
나. 교육제도 = 84
1) 조선교육령 제정에 이르기까지의 교육행정 = 84
2) 교육령에 의한 교육제도 = 85
3) 사립학교 규칙 = 86
4) 서당규칙 = 87
다. 3·1 운동과 교육제도의 일부 수정 = 89
1) 3·1 운동과 식민정책의 전환 = 89
2) 교육제도의 일부 수정 = 90
라. 각급학교의 교육내용 = 92
1) 교육령에 의한 각급학교의 교육내용 = 92
가) 초등교육 = 92
나) 중등교육 = 94
다) 실업교육 = 97
라) 전문교육 = 99
2) 1919, '20년 일부 수정 후의 교육내용 = 100
마. 교과서 및 교재 = 101
1) 보통학교 교과용도서 편찬 = 101
가) 수신서 = 101
나) 국어독본 및 습자첩 = 102
다) 조선어 및 한문독본 = 103
라) 산술서 = 103
마) 이과서 = 103
바) 농업서 = 104
사) 창가집 = 104
2) 고등보통학교, 여자고등보통학교의 교과용도서 = 104
3) 실업학교, 전문학교의 교과용도서 = 105
4) 교과용도서 목록 = 105
2. 개정교육령 시대의 교육 = 109
가. 교육제도 = 109
1) 개정교육령에 의한 교육제도 = 109
가) 임시 교육조사위원회 = 109
나) 개정교육령에 의한 교육제도 = 112
2) 야마나시(山梨)의 교육방침 수정 = 115
가) 교육정책 전환의 요인과 취지 = 115
나) 수정의 내용 = 119
3) 초등교육 확충계획 = 119
4) 간이초등교육기관의 설치 = 120
5) 실업보습학교 = 122
나. 각급학교의 교육내용 = 123
1) 초등교육 = 123
2) 중등교육 = 127
가) 고등보통학교 = 127
나) 여자고등보통학교 = 129
3) 실업교육 = 131
가) 농업학교 = 131
나) 공업학교 = 132
다) 상업학교 = 133
라) 수산학교 = 134
4) 사범교육 = 135
가) 보통과 = 135
나) 연습과 = 137
다) 심상과 = 138
5) 실업보습교육 = 140
6) 간이학교 교육 = 141
다. 교과서 및 교재 = 142
1) 보통학교의 교과용도서 = 142
2) 고등보통학교의 교과용도서 = 143
3) 실업학교의 교과용도서 = 144
3. 제3·4차 개정교육령 시대의 교육 = 147
가. 교육제도 = 147
1) 전시 하의 교육정책 = 147
2) 제3차 교육령개정 = 150
3) 제4차 교육령개정과 교육에 관한 전시비상조치령 = 151
나. 각급학교의 교육내용 = 154
1) 초등교육 = 154
2) 중등교육 = 158
가) 중학교 = 158
나) 고등여학교 = 159
3) 사범교육 = 162
다. 교과서 및 교재 = 166
Ⅲ. 8·15광복·민국수립 후의 교육
1. 교수요목기의 교육 = 171
가. 8·15광복과 미군정기의 교육 = 172
1) 8·15광복과 미군정 = 172
2) 문교행정기구의 조직 = 174
3) 교육심의회의 조직과 교육이념 및 학교제도 = 179
가) 교육심의회 조직 = 179
나) 교육이념과 학교제도의 정비 = 180
4) 각급학교의 교육 = 182
가) 초등교육 = 182
나) 중등교육 = 187
다) 실업교육 = 194
라) 사범교육 = 203
5) 교과서 편찬과 새 교육운동 = 207
가) 교과서 및 교재 = 207
나) 새 교육운동 = 212
나. 민국수립 이후의 교육 = 215
1) 초창기의 교육 = 215
가) 교육제도 = 215
나) 각급학교의 교육내용 = 217
다) 교과서 및 교재 = 222
2) 6·25동란 중의 교육 = 223
가) 6·25동란과 전시 하 교육특별조치 요강 = 223
나) 전시교육 방침과 학제개편 = 227
다) 각급학교의 교육내용 = 231
라) 교과서 및 교재 = 235
2. 제1차 교육과정기의 교육 = 237
가. 교육과정 제정의 배경과 경위 = 237
1) 수복 후의 교육제도 = 237
2) 제1차 교육과정의 제정 = 239
가) 제정의 경위 = 239
나) 각급학교의 교육과정 = 243
다) 교과서 및 교재 = 254
나. 4·19혁명과 민주당시대의 교육 = 262
1) 민주당정권의 문교정책 = 262
2) 교육제도 = 263
가) 학제개편 문제 = 263
나) 학교단계별 주요시책 = 264
3) 각급학교의 교육내용 = 266
가) 교육과정 개편문제의 제기 = 266
나) 교육과정심의회 규정과 교육과정 연구실 설치 = 267
4) 교과서 및 교재 = 267
다. 5·16 혁명과 혁명정부의 문교정책 = 269
1) 문교정책의 실천요강 = 269
가) 간접침략의 분쇄 = 270
나) 인간개조 = 270
다) 빈곤타파 = 270
라) 문화혁신 = 270
2) 교육개혁의 추진 = 271
가) 사회개혁을 위한 인간개조 운동 = 272
나) '교육에 관한 임시특례법'과 교육개혁 = 272
다) 초·중·고등학교 교육과정의 개편 = 273
라) '사립학교법'의 제정 공포 = 274
마) 학제보완과 입시제도의 개혁 = 274
라. 제3공화국의 교육 = 275
1) 문교정책의 개요와 주요시책 = 275
가) 개관 = 275
나) 주요시책 = 279
2) 교육제도 = 288
가) 학제보완과 개편론의 대두 = 288
나) 입시제도의 개혁 = 291
3. 제2차 교육과정기의 교육 = 295
가. 교육과정 개정의 경위 = 295
1) 개정의 이유와 취지 = 295
2) 개정을 위한 기초조사 = 296
3) 자료수집 및 심의회의 조직 = 299
4) 개정시안 및 원안작성 = 300
나. 교육과정 구성의 일반목표와 개정의 요점 = 301
1) 교육과정 구성의 일반목표 = 301
2) 교육과정 개정의 요점 = 304
다. 교육과정 개정의 취지 = 306
라. 각급학교의 교육과정 = 310
1) 국민학교 = 310
2) 중학교 = 313
3) 고등학교 = 313
가) 인문계 고등학교 = 315
나) 실업계 고등학교 = 329
마. 제2차 교육과정의 특징 = 331
1) 교육과정의 구성 = 331
가) 교육과정의 전체구조 = 331
나) 교육과정의 구성 = 332
다) 교육과정의 운영 = 332
2) 제1, 2차 교육과정의 차이점 = 334
가) 국민학교 = 334
나) 중학교 = 334
다) 고등학교 = 334
바. 교과서 및 교재 = 335
1) 교과서의 발행 = 335
가) 교과서 정책 = 335
나) 교사용 지도서와 참고도서 및 교육제도 = 336
2) 교육과정의 개정과 교과서 행정 = 337
가) 제2차 교육과정의 시행시기와 교과서 문제 = 337
나) 교과서의 편찬 및 검·인정상황 = 340
사. 1969년의 교육과정 부분개정 = 343
1) '국민교육헌장'의 제정 = 343
가) 제정의 경위 = 343
나) '국민교육헌장'의 구성 및 교육이념 = 345
다) 헌장이념의 구현을 위한 문교시책 = 347
2) 교육과정 개정의 이유와 방침 = 350
3) 교육과정의 부분적 개정대상과 내용 = 351
가) 개정의 대상 = 351
나) 개정의 내용 = 351
4) 각급학교의 교육과정 = 355
가) 국민학교 = 355
나) 중학교 = 358
다) 인문계 고등학교 = 366
5) 교과서 및 교재 = 374
가) 교과서 편찬의 기본방침 = 374
나) 교과서 편찬 및 수정 = 374
다) 교사용 지도서 및 참고도서의 발행 = 376
라) 각급학교의 교과서 = 377
4. 제3차 교육과정기의 교육 = 379
가. 교육과정 개정의 배경 = 379
1) 교육이념과 목표의 모색 = 379
2) '국민교육헌장'에 제시된 교육목표 = 380
3) 장기 종합교육계획에서의 교육이념과 목표 = 381
가) 교육이념 = 382
나) 교육의 지표 = 382
다) 교육목적 = 382
4) 교육혁신운동과 교육과정 연구의 새 방향 = 383
가) 교육혁신운동의 계기 = 383
나) 교육과정 개혁운동의 동향 = 385
5) 우리나라의 교육과정 연구 = 386
가) 산수교과의 연구 = 387
나) 자연교과의 연구 = 388
나. 교육과정 개정의 경위 = 389
1) 교육과정 및 교과서의 분석연구 = 389
2) 교육과정 개정을 위한 시안작성 = 390
가) 국민학교 = 391
나) 실업계 고등학교 = 396
3) 시안을 에워싼 논의 = 397
가) 언론기관에서의 시안에 대한 반향 = 397
나) 제1차 공청회 = 400
다) 제2차 공청회 = 403
4) 교육과정의 실험연구 = 408
다. 교육과정 개정의 기본방침과 일반목표 = 411
1) 기본방침 = 411
가) 국민적 자질함양 = 412
나) 인간교육의 강화 = 412
다) 지식·기술교육의 쇄신 = 412
2) 일반목표 = 413
가) 자아실현을 위한 목표 = 413
나) 국가발전을 위한 목표 = 414
다) 민주적 가치의 강조를 위한 목표 = 415
라. 각급학교의 교육과정 = 416
1) 국민학교 = 416
가) 교육과정 시간배당 기준 = 416
나) 교육과정의 운영지침 = 418
다) 제2·3차 교육과정의 비교 = 419
라) 교육과정 개정에 따른 이행조치 = 422
마) 교과교육의 문제점 = 423
2) 중학교 = 428
가) 개정의 경위 = 428
나) 교육과정의 분석 = 429
다) 시안에 대한 반응 = 431
라) 교육과정 시간배당 기준 = 437
마) 교과의 편제와 운영지침 = 441
3) 고등학교 = 443
가) 인문계 고등학교 = 443
나) 실업계 고등학교 = 456
마. 개정된 교육과정의 특징 = 460
바. 교과서 및 교재 = 466
1) 교과서 개편의 기본방침 = 466
가) 국민학교 = 467
나) 중학교 = 470
다) 인문계 및 실업계 고등학교 = 471
2) 교과서 편찬제도의 개선 = 475
사. 교육과정의 체제 정비 = 476
1) 체제 정비의 필요성 = 476
가) 필요성 = 476
나) 체제정비의 목적, 방침과 업무개요 = 477
2) 체제 정비를 위한 자료분석 = 478
가) 교육과정 구성의 '기본방침'과 '일반목표'에 관한 분석 = 479
나) 체제 정비 작성을 위한 자료분석 = 480
3) 서술, 표현상의 정비를 위한 자료분석 = 485
가) 목표진술 영역 = 485
나) 내용서술 영역 = 485
다) 지도상의 유의점 진술 영역 = 486
4) 교육과정 정비체제의 조정 = 486
가) 조정방침 = 486
나) 정비체제 기준의 모형 = 487
5. 제4차 교육과정기의 교육 = 493
가. 교육과정 구성의 기본방향 = 493
1) 개정의 필요성 = 493
2) 구성의 기본방향 = 495
가) 기대하는 인간상의 정립 = 495
나) 개정의 기본방침과 강조사항 = 496
나. 교육과정 구성의 경과 = 500
1) 교육과정 개정 조직의 변화 = 500
2) 개정의 경과 = 501
가) 편수관 주도형에서 연구기관 위탁형으로의 전환 = 501
나) 문교부와 한국교육개발원의 역할 분담과 연구 개발의 절차 = 505
다) 확정·고시의 과정 = 506
다. 각급학교의 교육과정 = 507
1) 국민학교 = 507
가) 편제와 시간배당 = 507
나) 운영지침 = 509
다) 새 교육과정의 특징 = 511
라) 통합교과의 설정과 통합운영 = 513
마) 제4차·3차 교육과정의 비교 = 515
2) 중학교 = 516
가) 교육목표와 편제 = 516
나) 새 교육과정의 특징 = 520
다) 제4차·3차 교육과정의 비교 = 521
3) 고등학교 = 523
가) 일반계 고등학교 = 523
나) 실업계 고등학교 = 531
4) 중·고등학교 교육과정의 새로운 구성방안 모색 = 535
라. 교과서 및 교재 = 538
1) 교과서 개편 = 538
2) 통합교과용도서의 운영 = 539
3) 교과서 개편의 방향 = 540
4) 교과서의 발행동향 = 542
6. 제5차 교육과정기의 교육 = 545
가. 개정의 필요와 기본방침 = 545
1) 교육과정 개정의 필요 = 545
2) 교육과정 구성의 기본방침 = 546
가) 우리나라 미래의 사회상 = 547
나) 바람직한 인간상 = 548
다) 교육과정 구성의 기본방침 = 549
나. 교육과정 구성의 경과 = 551
1) 교육과정 개정을 위한 업무추진 계획 = 551
2) 개정의 전략 = 552
3) 개정의 과정 = 553
다. 각급학교의 교육과정 = 554
1) 국민학교 = 554
가) 교육목표의 편제 = 554
나) 편제 및 운영상의 특징 = 560
다) 통합교육과정의 편제와 운영 = 561
2) 중학교 = 567
가) 교육목표와 편제 = 567
나) 제5차 교육과정의 특징 = 570
3) 고등학교 = 571
가) 고등학교의 교육목표와 편제 = 571
나) 운영지침 = 575
다) 제5차 교육과정의 특징 = 576
라) 실업계, 기타계 고등학교 = 579
라. 교과서 및 교재 = 583
1) 교과용도서의 편찬 = 583
가) 교육과정과 교과용도서 = 583
나) 교과용도서의 개편 = 586
2) 보조 교과서 발행 = 588
3) 교과용도서의 발행실태 = 589
7. 제6차 교육과정기의 교육 = 591
가. 교육과정의 개정중점과 구성방침 = 591
1) 개정의 배경 = 591
가) 2000년대 한국사회의 미래상과 교육과정 = 591
나) 추구하는 인간상의 정립 = 593
다) 제5차 교육과정의 문제점 = 596
2) 개정중점과 구성방침 = 597
가) 개정중점 = 597
나) 구성방침 = 599
나. 교육과정 구성의 경과 = 601
1) 교육과정 개정을 위한 행정조직의 변화 = 601
2) 개정의 경과 = 602
가) 총론개발 = 602
나) 각론개발 = 604
다. 각급학교의 교육과정 = 607
1) 국민학교 = 607
가) 교육과정의 성격, 편제 및 시간배당 기준 = 607
나) 편성·운영의 기본지침 = 612
다) 교육과정의 부분개정 = 615
2) 중학교 = 618
가) 교육과정의 성격, 편제와 시간배당 기준 = 618
나) 교육과정의 특징 = 619
다) 편성·운영의 기본지침 = 621
3) 고등학교 = 622
가) 교육과정의 성격, 편제와 단위배당 기준 = 622
나) 교육과정의 특징 = 633
다) 편성·운영의 기본지침 = 639
라. 제6차 교육과정의 특징 = 643
1) 교육과정 구성 및 정책의 변화 = 643
2) 총론, 각론의 변화 = 645
가) 총론의 변화 = 645
나) 각론의 변화 = 646
3) 제6차 교육과정 개정의 개요와 각급학교 교육과정의 특징 = 647
가) 제6차 교육과정 개정의 개요 = 647
나) 각급학교 교육과정의 특징 = 648
4) 학교교육과정 체제의 도입 = 651
가) 주어진 교육과정에서 만들어 가는 교육과정으로의 전환 = 651
나) 학교교육과정에 대한 적응태세의 확립 = 653
마. 교과서 및 교재 = 655
1) 교과용도서의 발행 = 655
가) 발행 현황 = 655
나) 1·2종 도서의 편찬 = 656
2) 교과용도서의 연구 개발과 개편된 교과서의 특징 = 657
가) 교과용도서의 연구 개발 = 657
나) 개편된 교과서의 특징 = 658
3) 교과용도서 발행의 변화와 조정 = 659
8. 제7차 교육과정기의 교육 = 663
가. 교육과정 개정의 기본방향 = 663
1) 개정의 배경과 기본방향 = 663
가) 개정의 배경 = 663
나) 개정의 기본방침 = 670
2) 추구하는 인간상 = 672
3) 개정중점과 구성방침 = 675
가) 개정중점 = 675
나) 구성방침 = 676
나. 교육과정 개정의 경과 = 679
1) 제7차 교육과정 개정의 경과 = 679
가) 개정방향 모색을 위한 기초연구 = 679
나) 총론시안 개발에 관한 연구 = 681
다) 각론개발 = 682
2) 제7차 교육과정 고시 = 683
다. 편제와 시간(단위)배당 및 편성·운영지침 = 685
1) 편제와 시간(단위)배당 기준 = 686
가) 편제 = 686
나) 교육과정 시간(단위)배당 기준 = 686
2) 교육과정의 편성·운영지침 = 692
가) 기본지침 = 693
나) 지역 및 학교에서의 편성·운영 = 695
3) 후속 지원체제 = 698
라. 각급학교의 교육과정 = 702
1) 초등학교 = 702
가) 교육목표 = 702
나) 교육과정의 편제와 시간배당 = 703
다) 통합교과 개념의 재정립 = 707
라) 제7차 교육과정의 주요 개정내용 = 709
2) 중학교 = 710
가) 교육목표 = 710
나) 교육과정의 편제와 시간배당 = 711
다) 재량활동의 선택과목 과정 = 714
라) 제7차 교육과정의 주요 개정내용 = 715
3) 고등학교 = 716
가) 일반계 고등학교 = 717
나) 실업계 고등학교 = 721
다) 특수목적계 고등학교 = 725
라) 제7차 교육과정의 주요 개정내용 = 726
4) 학교교육과정의 성격과 사고 및 인식의 변화 = 731
가) 학교교육과정의 성격 = 731
나) 학교교육과정에 대한 사고와 인식의 변화 = 732
마. 제7차 교육과정의 특징, 문제점 및 반응 = 733
1) 특징 = 733
2) 교육계의 반응과 주요쟁점 = 737
가) 제6차 교육과정과의 관계 = 737
나) 교원단체가 제기한 반응, 쟁점 = 740
바. 교과서 및 교재 = 746
1) 제7차 교육과정과 교과서 개발의 방향 = 746
가) 교과용도서에 대한 논의 = 746
나) 교과서에 대한 개념의 변화 = 747
다) 교과용도서 개발의 방향 = 748
2) 제7차 교육과정에서 기대하는 교과서 = 749
가) 현행 교과서제도와 교과용도서의 구분 = 749
나) 기대하는 교과서 = 750
부록
자료1. 교육조서 = 755
자료2. 한성사범학교관제 = 757
자료3. 소학교 교칙대강 = 758
자료4. 학부관제 = 763
자료5. 학부의 교육방침 = 765
자료6. 조선교육령(1911) = 768
자료7. 개정 조선교육령(1922) = 771
자료8. 대한민국 교육법 = 775
자료9. 교과용도서에 관한 규정 = 796
참고문헌 = 807
요약 = 817
찾아보기 = 845
