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고교교육과 대학교육의 연계

고교교육과 대학교육의 연계 (Loan 4 times)

Material type
단행본
Corporate Author
부산대학교, [편]
Title Statement
고교교육과 대학교육의 연계 / 부산대학교 [편].
Publication, Distribution, etc
부산 :   부산대학교 ,   2002.  
Physical Medium
171 p. : 삽도 ; 30 cm.
기타표제
제1회 고교. 대학합동심포지엄
General Note
일시: 2002. 8. 22(목)13:30~19:30  
장소: 부산대학교 본관 대회의실  
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 379 2002 1 Accession No. 111252756 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Table of Contents

(인사말) 21세기의 인류생활과 대학의 역할/박재윤=5,7,6
(기조강연) 고등학교와 대학의 기능적 관계/이돈희=11,13,1
I. 제도상의 관계=11,13,2
II. 고등학교와 대학의 양적-질적 변화=12,14,3
III. 교육복지와 교육투자=14,16,4
IV. 선택의 개념과 경쟁의 문제=17,19,2
(1분과) 고교가 바라는 대학교육(인문계)=19,21,2
(주제발표) 고교가 바라는 대학교육-인문계열을 중심으로:고등학교 교육 정상화를 위한 대학의 변화/양윤복=21,23,2
I. 교육 개혁, 그리고 대학 개혁=22,24,5
II. 고등학교와 대학의 수업=26,28,4
III. 대학 어떻게 변해야 하나?=29,31,5
IV. 대학의 인문 교육 어떻게 할 것인가?=33,35,4
V. 맺음말=36,38,2
VI. 덧붙이는 글=37,39,2
(토론) 고교가 바라는 대학교육/박덕수=39,41,1
I. 들어가는 말=39,41,2
II. 먼저 전제되어야 할 것들=40,42,1
1. 신자유주의=40,42,2
2. 교육에 있어서 경쟁과 효율성=41,43,1
3. 학교 선택의 문제=41,43,1
4. 고등학교 교육의 성격과 공공성=42,44,1
III. 현 시기의 대안=42,44,2
IV. 맺는 말=43,45,2
(토론) 고교가 바라는 대학교육/오영희=45,47,1
I. 고교교육과 연계되지 못한 대입 전형(수시모집)=45,47,2
II. 평가의 공정성과 객관성 확보가 선결과제(심층면접과 구술시험)=46,48,2
III. 다양한 행사로 대학과 학과에 대한 생생한 정보 제공=47,49,4
(토론) 양윤복 선생님의 발표문에 대한 토론문/정해왕=51,53,6
(토론) 무엇이 문제인가/이왕주=57,59,6
(2분과) 대학이 바라는 고교교육(사회계)=63,65,2
(주제발표) 대학이 바라는 고등학교 교육/김대현=65,67,1
I. 대학은 요구할 자격이 있는가?=65,67,5
II. 교육의 현실=69,71,3
III. 일부 교사의 입장=71,73,2
IV. 학생 다수의 체험=72,74,2
1. 성적=73,75,2
2. 체벌=74,76,1
3. 소외=74,76,2
V. 대학이 해야 할 일=75,77,2
(토론) 대학이 바라는 고등학교 교육/정인철=77,79,4
(토론) 대학이 바라는 고교 교육/장덕현=81,83,1
I. 들어가며=81,83,2
II. 논점=82,84,1
1. 대학지도?=82,84,2
2. 무늬만 대학생?=83,85,2
3. Read! Read! Read!!!=84,86,2
III. 나오며=85,87,2
(토론) 대학이 바라는 고등학교 교육/박천익=87,89,1
I. 주제에 대한 생각=87,89,2
II. ''대학의 요구 자격문제''에 대해=88,90,2
III. 교육의 현실=90,92,2
IV. 마무리 글=91,93,2
(토론) 대학이 바라는 고등학교 교육(사회계열)/박한철=93,95,1
I. 히딩크의 조국 네덜란드에서는=93,95,2
II. 고등학교 교육에 대한 대학의 철저한 신뢰가 필요하다=94,96,2
III. 입시와의 관련성을 제거하거나 약화시킬 수 구체적인 방안은?=95,97,2
IV. 대학과 고등학교의 연계교육이 필요하다=96,98,3
(3분과) 고교가 바라는 대학교육(이학계)=99,101,2
(주제발표) 고등학교 교육 정상화를 위한 대학의 역할/김성수=101,103,1
I. 들어가며=101,103,1
II. 고등학교 교육의 모습=101,103,1
1. OECD 국가 평균 수업 시수의 2배=102,104,1
2. 파행적인 교육과정의 운영=103,105,2
3. 평가의 본 기능을 잃어버린 시험=104,106,2
III. 고등학교 교육 정상화를 위해 대학은 어떤 역할을 할 것인가=105,107,1
1. 안일한 선발 방식의 탈피=105,107,3
2. 우수한 자연과학도 선발 방법의 연구=107,109,3
3. 기초 과학 교육 활성화를 위한 고교교육 지원 프로그램 운영=109,111,2
IV. 마치면서=110,112,2
참고자료=111,113,2
(토론) 고교가 바라는 대학 교육(이학계)에 대한 토론/남상직=113,115,1
I. 고등학교 교육 정상화를 위한 대학의 역할=113,115,2
II. 고교가 바라는 대학교육=115,117,4
(토론) 무엇을 위한 연계 교육인가?/정부미=119,121,1
I. 왜 교육의 연계성을 이야기하는가?=119,121,1
1. 대학의 현실=119,121,2
2. 어떻게 연계시켜야 하는가?=120,122,1
3. 대학 입학생 선발기준의 다양화=120,122,2
4. 연계교육 프로그램=121,123,2
5. 대학의 특수성과 개방성=122,124,1
6. 진로지도의 다양화=122,124,2
7. 이젠 움직여야 한다=123,125,2
(토론) 우리의 교육의 현주소와 미래의 발전 방안/정세영=125,127,1
I. 서언=125,127,1
II. 우리의 교육 현주소=125,127,5
III. 미래적 발전 방안=129,131,2
(토론) 중등교육 정상화를 위한 대학의 역할/김부윤=131,133,1
I. 서언=131,133,1
II. 오늘날의 현실=131,133,4
III. 다른 나라의 움직임=134,136,3
IV. 우리의 대안=136,138,7
참고문헌=142,144,1
(4분과) 대학이 바라는 고교교육(공학계)=143,145,2
(주제발표) 대학이 바라는 고등학교 교육:이공계열을 중심으로/하창식=145,147,1
I. 청소년들의 이공계 기피 현상=145,147,2
II. 기초체력 훈련이 필요하다=146,148,2
III. 축구는 재미있어야 한다=147,149,1
IV. 맞춤 전술과 끊임없는 연구가 필요하다=148,150,1
V. 할 수 있다는 자신감을 주자=149,151,2
VI. 결언=150,152,1
부록:따분한 화학, 재미있는 화학=151,153,4
(토론) 대학이 바라는 고등학교 교육:이공계를 중심으로/김정석=155,157,1
I. 비전을 제시해 주어야 한다=156,158,1
II. 과학하는 습관을 길러주어야 한다=156,158,2
III. 공동체안에서 리더십과 경영마인드를 일깨워주어야 한다=157,159,1
IV. 결론=157,159,2
(토론) 대학이 바라는 고교 교육/김영수=159,161,1
I. 서론=159,161,1
II. 이공계 기피에 따른 문제점=159,161,2
III. 대학이 바라는 고교교육(이공계열을 중심으로)=160,162,1
1. 현실성 있는 대책=160,162,2
2. 미래지향적인 정부차원의 대책=161,163,1
IV. 결론=161,163,2
(토론) 대학이 바라는 고등학교 교육에 대한 제안/문용일=163,165,1
I. 이공계에 대한 고교생들의 이해 방안=163,165,2
II. 기초과목에 대한 고교의 노력=164,166,1
III. 대학입시제도와 기초 과학과목=165,167,2
(토론) 대학이 바라는 고등학교 교육(이공계열을 중심으로)/박수경=167,169,5

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