목차
제1부 변화하는 시대와 교육리더십
제1장. 패러다임의 변화 = 15
1. 미래사회의 변화 = 15
1) 사회환경의 변화 = 16
2) 교육환경의 변화 = 17
2. 교육 패러다임의 변화 = 19
1) 패러다임의 의미 = 19
2) 교육 패러다임의 이동 = 20
3. 변화하는 리더십 = 23
참고문헌 = 27
제2장. 리더십의 개요 = 29
1. 리더십의 개념 = 29
2. 리더십 영향력의 원천 = 34
3. 리더십 특성에 따른 쟁점 = 38
1) 공식적 조직과 비공식적 조직의 지도자 = 41
2) 리더십과 직권력 = 42
3) 지도자와 관리자 = 44
4) 리더의 권한위임 = 47
참고문헌 = 51
제3장. 리더십 연구 = 57
1. 전통적 리더십 = 58
1) 리더십의 특성이론(심리학적 접근) = 59
2) 리더십의 행위이론(행동과학적 접근) = 64
3) 리더십의 상황이론(사회학적 접근) = 81
4) 전통적 리더십 연구의 종합 = 102
2. 변혁적 리더십 = 104
1) 변혁적 리더십의 개념 = 104
2) 교환적 리더십과 변혁적 리더십 = 105
3) 변혁적 리더십의 특성 = 107
3. 최근에 강조되고 있는 리더십 이론 = 115
1) 도덕 리더십 = 115
2) 문화 리더십 = 118
3) 카리스마 리더십 = 119
4) 피그말리온 리더십 = 123
5) 수퍼 리더십 = 124
6) 층 리더십 = 126
참고문헌 = 129
제2부 교육 지도자와 리더십의 실제
제4장. 교육 리더십의 개요 = 137
1. 교육 리더십의 의미 = 137
1) 교육 리더십의 개념 = 137
2) 교육 리더십의 중요성 = 138
2. 교육 리더십의 성격과 역할 = 140
1) 교육 리더십의 기본 성격 = 140
2) 교육 리더십의 역할 = 142
3. 교육 리더십의 범주 = 145
1) 교육 리더십의 영역 = 145
2) 학교 구성원 수준에 따른 교육 리더십 = 149
참고문헌 = 153
제5장. 교육 지도자의 리더십 유형 = 157
1. 관리 리더로서의 교육 지도자 = 157
1) 관리 리더십의 개념 = 157
2) 관리 리더십의 성격 = 158
3) 관리 리더십의 영역 = 160
2. 장학 리더로서의 교육 지도자 = 163
1) 장학의 개념 = 163
2) 장학 리더십의 성격 = 166
3) 장학 리더십의 영역 = 170
3. 수업 리더로서의 교육 지도자 = 174
1) 수업 리더십의 개념 = 174
2) 수업 리더십의 특성 = 177
3) 수업 리더십의 영역 = 178
4. 조직문화 리더로서의 교육 지도자 = 180
1) 조직문화 리더십의 개념 = 180
2) 조직문화 리더십의 성격 = 182
3) 조직문화 형성과 리더십 = 186
5. 팀 리더로서의 교육 지도자 = 190
1) 팀 리더십의 개념 = 190
2) 팀 리더십의 성격 = 192
3) 팀 리더십의 영역 = 195
4) 팀 조직 개발을 위한 고려 사항 = 197
5) 팀 조직 개발 과정 = 199
참고문헌 = 201
제6장. 교육 지도자의 조직 행동 = 211
1. 의사소통과 교육 지도자 = 211
1) 의사소통의 개념 = 211
2) 의사소통의 기본 원칙 = 212
3) 의사소통의 유형 = 214
4) 의사소통의 연결망 = 219
5) 의사소통의 과정 = 221
6) 의사소통의 장애 요인 = 222
7) 의사소통장애의 극복 방안 = 224
2. 의사결정과 교육 지도자 = 227
1) 의사결정의 개념 = 227
2) 의사결정의 모형 = 228
3) 의사결정의 과정 = 232
4) 참여적 의사결정 = 234
3. 동기부여와 교육 지도자 = 238
1) 동기의 내용이론 = 239
2) 동기의 과정이론 = 250
4. 변화관리와 교육 지도자 = 254
1) 조직변화의 개념 = 254
2) 교육조직의 변화관리 모형 = 255
3) 변화의 촉진요인 저항요인 = 260
5. 갈등관리와 교육 지도자 = 265
1) 조직갈등의 개념 = 265
2) 조직갈등의 성격 = 266
3) 조직갈등의 원인 = 269
4) 조직갈등의 과정 = 271
5) 조직갈등의 관리 방안 = 272
참고문헌 = 276
제3부 교육 리더십의 개발
제7장. 교육 리더십의 개발 = 285
1. 리더십 개발의 의의 = 285
1) 리더십 개발의 의미 = 285
2) 리더십 개발의 원칙 = 286
2. 리더십 개발의 방향 = 288
1) 창조적 자기변혁으로의 개발 방향 = 288
2) 비전(vision) 제시로서의 개발 방향 = 288
3) 조직 문화와 윤리 창달로의 개발 방향 = 290
3. 교육 지도자의 리더십 개발 방안 = 291
1) 개인 차원의 리더십 개발 = 294
2) 집단 차원의 리더십 개발 = 297
참고문헌 = 300
제8장. 현장 중심의 학교장의 리더십 = 301
1. 학교중심 교육과정개발과 학교장의 리더십 = 302
1) 학교중심 교육과정개발의 의미 = 302
2) 학교중심 교육과정개발의 특징 = 303
3) 교육과정개발 모형 = 304
4) 학교중심 교육과정개발과 학교장의 리더십 = 306
2. 단위학교책임경영제와 학교장의 리더십 = 311
1) 단위학교책임경영제의 의미 = 311
2) 단위학교책임경영제의 원리 = 311
3) 단위학교책임경영제의 특징 = 314
4) 단위학교책임경영제와 학교장의 리더십 = 315
3. 총체적 질 관리와 학교장의 리더십 = 316
1) 총체적 질 관리의 의미 = 316
2) 총체적 질 관리의 특징 = 318
3) 총체적 질 관리의 구성요소와 모형 = 319
4) 총체적 질 관리와 학교장의 리더십 = 325
4. 학교 공동체 문화와 학교장의 리더십 = 329
1) 학교 공동체 문화의 기본 이해 = 329
2) 학교 공동체 문화의 형성 = 332
3) 학교 공동체 문화와 학교장의 리더십 = 335
참고문헌 = 343
제9장. 미래 사회의 교육 지도자의 길 = 347
1. 미래 학교의 특징과 학교장의 리더십 = 347
1) 학교 기능의 다양성 = 347
2) 학교변화의 관점 전환 = 350
2. 미래의 준비된 교육 지도자 = 351
1) 학교장의 책무성 강화 = 352
2) 변혁적 리더로서의 역량 발휘 = 354
3. 미래 사회의 교육 지도자의 리더십 = 357
참고문헌 = 361
찾아보기 = 363
