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교육과정이론

교육과정이론 (82회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
이홍우 유한구 장성모
서명 / 저자사항
교육과정이론 / 이홍우 ; 유한구 ; 장성모.
발행사항
서울 :   교육과학사 ,   2003.  
형태사항
x, 570 p. ; 23 cm.
ISBN
8982877428
서지주기
참고문헌및 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375 2003c 등록번호 111256052 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375 2003c 등록번호 111256053 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375 2003c 등록번호 141032194 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 4 소장처 중앙도서관/교육보존(보건)/ 청구기호 375 2003c 등록번호 141032193 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

이홍우(지은이)

李烘雨(1939~ ) 서울대학교 사범대학 교육학과 서울대학교 대학원 교육학과 미국 콜럼비아대학(교육학 박사) 서울대학교 사범대학 교수 서울대학교 명예교수 주요 저서 및 역서 인지학습의 이론, 1973, 박종덕(편), 2015. 증보 교육과정 탐구, 1977, 1992, 2010. 증보 지식의 구조와 교과, 1979, 1997, 2006. 교육의 목적과 난점, 1984, 1998, 2016. Living, Knowing and Education, 1985. 주석 증보 교육의 개념, 1991, 2009. 증보 성리학의 교육이론, 2000, 2014. 교육과정 이론(공저), 2003. 대승기신론 통석, 2006. 신수 교육과정 이론, 2017. 미국 교육학의 정체, 2018. J. S. Bruner, 교육의 과정, 1973. R. S. Peters, 윤리학과 교육, 1980, 수정판(공역), 2003. J. Dewey, 민주주의와 교육, 1987, 개정 증보, 2008. D. W. Hamlyn, 경험과 이해의 성장, 1990, 교육인식론(증보), 2010. W. Boyd, 서양교육사(공역), 1994, 개정 증보, 2008. J. R. Manheimer, 키에르케고르의 교육이론(공역), 2003. 馬鳴, 大乘起信論, 1991. F. Schiller, 인간의 심성교육, 2019. H. I. Marrou, 서양 고대교육사(공역), 2019.

정보제공 : Aladin

목차


목차
머리말 = ⅲ
제1부 삶과 교육과정
 제1장 학문적 탐구 분야로서의 교육과정 = 3
  1. 교육과정의 고전모형 = 5
  2. 마음과 그 표현 = 29
  3. 이론과 실제 = 51
 제2장 삶의 맥락에서의 교육과정 = 69
  1. 사람의 한 평생 = 70
  2. 교과와 생활의 관련 = 89
  3. 우리의 교육적 유산 = 113
 제3장 교육과정 이론으로서의 성리학 = 135
  1. 세계와 마음의 이론 = 139
  2. 교육의 실제 = 163
제2부 교육내용으로서의 지식
 제4장 형식도야이론 = 193
  1. 일반적 능력의 개발 = 193
  2. 형식도야이론에 대한 비판 = 207
  3. 형식도야이론의 매력과 함정 = 221
 제5장 지식의 구조 = 233
  1. 생활적응교육 = 234
  2. 지식의 구조와 탐구학습 = 249
  3. 지식의 구조의 재조명 = 267
 제6장 지식의 형식 = 277
  1. 보는 지식과 하는 지식 = 280
  2. 교과로서의 '지식의 형식' = 295
  3. 삶의 이상으로서의 자유교육 = 310
제3부 교육내용과 교육방법
 제7장 실물교육 = 325
  1. 맨손수업 = 326
  2. 언어주의 교육 = 333
  3. 실물교육 = 355
 제8장 간접전달 = 367
  1. 문제의식 = 368
  2. 오우크쇼트의 판단의 전수 = 372
  3. 키에르케고르의 간접전달 = 384
 제9장 교사의 수업 전문성 = 403
  1. 문제의식 = 404
  2. 기술로서의 수업 전문성 = 409
  3. 이해로서의 수업 전문성 = 415
  4. 수업과 교사 = 420
제4부 교육과정의 쟁점과 연구과제
 제10장 학교 교육과정 = 427
  1. 교육과정의 변천 = 428
  2. 국민공통기본 교육과정과 수준별 교육과정 = 441
  3. 수업과 평가 = 467
 제11장 교과교육학 = 491
  1. 교과교육과 교과교육학 = 492
  2. 교과교육학과 교육학 = 503
  3. 교과교육의 발전 방향 = 512
 제12장 교육과정 연구의 영역과 과제 = 525
  1. 교육과정 연구의 관점 = 526
  2. 교육과정 연구의 영역 = 531
  3. 연구과제 = 540
참고문헌 = 555
찾아보기 = 563


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