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세 학생의 학부모이자 경영학 박사인 강수돌은 오늘날 교육 문제의 원인이 '돈벌이 패러다임'에 있다고 본다. 본래 '경제'란 이윤추구가 아니라 건강하게 먹고 잘 사는 것(경세제민)인데, 지금은 주객이 전도 되어 돈벌이를 위해서 가족의 삶을 희생시키는 가정이 늘고 있다.

이렇게 돈벌이에 혈안이 되면 교육도 '인간다운' 내용보다는 '돈버는 능력'을 알려주는 내용으로 전락하게 된다. 결국, 교육 문제는 가치관의 문제, 사회 구조의 문제로 귀착된다. 학교 교육이 벽에 부딪히고, 학부모, 학생, 학교가 다같이 혼란을 겪는 것은 교육을 '돈벌이' 수단으로 몰아가는 데 있다는 것이다.

강수돌 교수는 '돈벌이 패러다임'에서 벗어나 생태적 삶을 살자고 설득한다. 1999년 조치원으로 내려가 귀틀집을 짓고 살아온 그는, 생태적 삶이 얼마나 인간을 풍요롭게 하는가 소상히 설명한다. 꼭 귀농하지는 않더라도 주말농장과 대안학교, 유기 농산물 같은 작은 것에서부터 생태적 삶을 실천해보자고 권하고 있다.

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목차
책머리에 = 5
21세기의 아이들 = 21
 인터넷 농담 하나 = 22
 희망은 있다? = 24
  변화하는 아이들, 불변하는 현실 = 24
  아직도 야간 '자율' 학습을 '해야만' 한다? = 26
  인문계와 실업계, 너무나 다른 두 세계 = 28
  한국 교육의 케르베로스 = 31
  왜 교육 현실은 끈질기게 변하지 않는가? = 34
 잘못하면 인생을 헛살기 쉽다! = 38
  아이의 탄생 - 태내에서부터 결정되는 아이의 일생 = 38
  유아기 성장 - 눈치보기를 반복 학습하며 터득하는 생존전략 = 39
  학교 교육 과정 - 쓸모 있는 노동력을 양산해내는 공장 시스템 = 40
  노동시장 진출과 노동과정 편입 - 그대 과연 행복한가? = 43
  노동력의 효용이 다한 뒤 - 이렇게 우리는 헛살기 쉽다 = 45
  다람쥐 마을과 여우 마을 이야기 = 46
 중등 사회교과서 다시 읽기 = 50
  교과서를 다시 읽는 까닭 = 50
  '합리적 선택'의 함정 = 52
  GNP와 GNH는 비례하지 않는다 = 55
  승리자의 길, 인간과 생태계의 황폐화 = 58
  세계화의 이상과 현실, 만국의 만국에 대한 투쟁 = 61
 한탕주의, 왕따, 그리고 학교폭력 = 66
  한탕주의와 왕따 현상은 이웃사촌 = 66
  경제 교육 - 돈이냐 삶이냐 = 70
  학교폭력은 사회폭력의 거울 = 77
엄마 아빠가 달라져야 교육이 살아요 = 85
 '옆집 아줌마'를 조심하라? = 86
 아이에 대한 두 관점 - 사랑의 결실이냐 제2세대 노동력이냐 = 88
 이겨야 산다? = 98
  박수치기 시합과 연약한 사회자 = 98
  우리가 경쟁을 당연시하는 까닭1 : 역사적 기원 = 101
  우리가 경쟁을 당연시하는 까닭2 : 사회적 기원 = 108
 학부모들의 자화상 = 111
  "봉투 갖다 주니 우리 아이 더 이상 괴롭히지 않더라!"? = 111
  마침내 일중독이 우리 일상을 지배하다 = 119
  주5일제 문제 : 일하기 위해 사는가, 살기 위해 일하는가? = 123
  우리 아이들이 자라서 '옷 로비' 청문회의 주인공이 된다면? = 127
 아이들의 참된 행복을 위하여 = 131
  아이들과 허심탄회하게 소통하라 = 131
  스스로 껍질을 깨야 스스로 날 수 있다 = 133
  광우병 사태와 '밥상 혁명' = 135
  대도 신창원과 사회 정의 = 138
  오늘 행복을 내일로 미루지 말라! = 141
  '지금 여기서' 느끼는 참된 행복 = 145
  주먹을 펴지 못하는 원숭이 = 147
희망학교, 꿈 선생님 = 151
 인디언 아이들의 시험과 백인 아이들의 시험 = 152
 복잡한 반성, 잃어버린 학교를 찾아서 = 154
  애국가와 국기에 대한 맹세 = 154
  운동장 조회와 대통령의 목소리, 그리고 유치원 아이들 = 158
  '스승의 날' 유감 = 161
  기간제 여교사의 커피접대와 교장선생님 = 164
  "교장을 뽑다니? 차라리 니 애비를 뽑아라!" - 프로크루스테스의 침대 = 169
  한번 선생은 평생 선생? = 175
  자아 발견을 도아주는 선생님은 어디에? = 178
 일류주의 강박증의 덫 = 182
  '20대80 사회'와 '80／20 법칙' = 182
  '신지식인' 논의의 덫 = 188
  선발고사와 평준화 = 192
  교육 지옥과 교육 천국의 차이 = 195
  세상의 평화와 내 안의 평화 = 198
교육개혁의 물레 = 201
 벤처 시대의 개미와 베짱이 = 202
 다시 생각하는 백년의 큰 설계 = 204
  학교 교육과 테일러주의 = 204
  교육 바로 세우기 - '교육인적자원부' 이름부터 고치자 = 207
  학업성취도 국제 비교 - 이제 그만! = 212
  경제 강국과 교육 경쟁력 = 215
 낡은 패러다임, 뒤틀린 교육 시스템 = 226
  보수와 깡보수, 대증요법 = 226
  '러셀의 칠면조'와 네이스(NEIS) = 229
  교육개방, 누구를 위한 것인가? = 236
  직업 능력의 개발, 무엇이 문제인가? = 241
 전혀 다른 길 = 250
  힐러리와 암소 = 250
  과학기술 선진국과 『간디의 물레』 = 257
  최고의 생산력은 사람 - 대안 교육, 적극 지원을! = 261
  반교육적 생산성과 참교육적 생산성 = 264
  돈이 아닌 삶의 패러다임으로 교육과 경제를 바꾸자! = 274
나는 어떻게 하고 있나? = 277
 나는 오늘도 내 오줌통을 즐겁게 비운다 = 278
 불편함 속에 행복감이 함께 있다 = 280
  나는 신문 가지러 매일 아침 1리를 걷는다 = 280
  「일 포스티노」와 우리집 우편함 = 282
  나는 결단했다 = 284
  결단의 먼 배경 = 287
  아내가 느끼는 시골 살림살이 = 291
  밥이 똥이고 똥이 밥이다! = 297
 시골생활과 아이 교육문제 = 301
  줏대를 세워야 한다 = 301
  이 아이들을 어찌할 것인가 = 305
  조급증을 버린다는 것 = 312
  대안 교육 운동에 대해 = 314
 다르게 산다는 것의 의미 = 318
  베크 부부의 아담 이야기와 우리 부부 = 318
  나의 꿈 - 조화로운 삶과 아름다운 마무리 = 323
에필로그 : 내린천 급류타기 = 329
부록
 참된 변화를 위한 7가지 지침 - 교육과 삶의 균형회복을 위하여 = 333
 변화를 도와주는 참고 사이트 = 339