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(조화섭)교육학. 下 개정판

(조화섭)교육학. 下 개정판 (93회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
조화섭
서명 / 저자사항
(조화섭)교육학. 下 / 조화섭 편저.
판사항
개정판.
발행사항
서울 :   교육마을 ,   2003.  
형태사항
1085 p. : 삽도 ; 26 cm.
ISBN
8975488101 897548808X(세트)
일반주기
교원임용고사대비 기본서  
서지주기
색인수록
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2003 2 등록번호 111250268 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2003 2 등록번호 111250269 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2003 2 등록번호 151158919 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 4 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2003 2 등록번호 151158920 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
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No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2003 2 등록번호 111250268 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370 2003 2 등록번호 111250269 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2003 2 등록번호 151158919 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 370 2003 2 등록번호 151158920 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 M

컨텐츠정보

목차

[Volume. 2]----------
목차
제9장 교수-학습이론 = 11
 제1절 교수-학습이론의 기초 = 16
  1. 수업의 개념 = 16
  2. 학습의 개념 = 18
  3. 학습지도(교수)의 원리 및 학습의 법칙 = 22
  4. 수업의 변인 = 23
  5. 자기충족예언 = 27
  6. 수업과 수업계획을 위한 원리 = 33
  7. 수업과 수업계획을 위한 28가지 원리 = 36
 제2절 수업설계 = 40
  1. 수업의 설계 = 40
  2. 수업목표의 진술 = 54
  3. 학습과제의 분석 = 60
  4. 출발점 행동의 진단 = 61
 제3절 교수-학습방법 = 64
  1. 교수-학습유형의 분류 = 64
  2. 대표적의 교수-학습의 방법 = 67
  3. 기타 교수-학습의 방법 = 85
  4. 협동학습 = 89
  5. 구성주의적 교수모형 = 98
  6. 학습부진아를 위한 수업전략 = 111
  7. 기타 교수방법 = 120
 제4절 수업의 실제 = 122
  1. 발문의 방법과 발문처리법 = 122
  2. 판서 = 125
  3. 과제물 제시 = 128
  4. 동기유발 = 128
 제5절 교수-학습이론 = 136
  1. R. Glaser와 De Cecco의 수업 과정모형 = 136
  2. 한국교육개발원(KEDI) 수업과정 모형 = 139
  3. J. B. Carroll의 학교학습모형 = 140
  4. Bloom의 완전학습모형 = 142
  5. J. S. Bruner의 수업이론과 발견학습 = 144
  6. R. M. Gagn$$\acute e$$의 수업이론 = 151
  7. Ausubel의 유의미 학습이론 = 165
  8. 개별화 수업 = 172
  9. 기타 교수-학습이론 = 187
 단원별 적중예상문제 = 197
제10장 생활지도 = 237
 제1절 생활지도의 기초 = 242
  1. 생활지도의 개념 = 242
  2. 생활지도의 원리 = 246
  3. 생활지도의 주요영역 = 247
 제2절 상담의 활동 = 252
  1. 상담의 개념 = 252
  2. 상담의 기본요건과 기술 = 258
 제3절 상담이론 = 261
  1. 상담이론의 종류 = 261
  2. 지시적 상담 = 263
  3. 합리적·정의적 상담 = 266
  4. 개인구념이론 = 270
  5. 정신분석이론 = 273
  6. 개인심리 상담이론 = 276
  7. 비지시적 상담 = 278
  8. 상호교류분석이론 = 283
  9. 실존주의 상담이론 = 286
  10. 형태주의 상담이론 = 289
  11. 행동수정이론 = 291
  12. 상호제지에 의한 심리치료이론 = 295
  13. 집단상담 = 297
 제4절 진로교육 = 302
  1. 진로교육의 개념 = 302
  2. 진로교육의 목표 = 302
  3. 진로교육의 내용 = 303
  4. 진로교육의 단계 = 303
  5. 진로교육의 기본원리와 방향 = 305
  6. 진로정보 제공활동 = 306
 제5절 성(性)교육 = 306
  1. 성교육의 의미 = 306
  2. 성교육의 목표 = 307
  3. 성교육의 기본방향 = 307
  4. 성교육의 내용 = 307
  5. 성교육에 있어서 교사의 역할 = 308
 제6절 생활지도와 벌 = 309
  1. 벌의 개념 = 309
  2. 벌의 사용방법 = 309
  3. 벌의 효과 = 311
  4. 벌의 부작용 = 311
  5. 벌의 사용시 유의사항 = 311
 제7절 청소년의 비행 = 312
  1. 청소년 비행의 개념 = 312
  2. 비행이론 = 312
  3. 비행의 발생원인 = 316
  4. 비행청소년 지도방안 = 316
 단원별 적중예상문제 = 317
제11장 교육평가 = 335
 제1절 교육평가의 기초 = 340
  1. 교육평가의 개념 = 340
  2. 교육평가의 영역 = 343
  3. 측정관·평가관·총평관 = 344
  4. 교육관과 평가관 = 347
 제2절 평가모형 = 350
  1. 교육평가의 기본모형 = 350
  2. 교육평가의 심화모형 = 357
  3. 교육평가 모형분류 = 359
 제3절 평가의 유형 = 363
  1. 평가기준에 따른 교육평가의 유형 = 363
  2. 수행평가 = 369
  3. 평가시기에 따른 교육평가의 유형 = 379
 제4절 교육평가의 절차 = 386
  1. 교육평가의 일반적 절차 = 386
  2. 교육평가를 위한 교육목표의 분류 = 391
  3. 정의적 영역의 교육평가 = 398
  4. 행동적 영역의 교육평가 = 401
 제5절 평가도구의 특징 = 404
  1. 타당도 = 404
  2. 신뢰도 = 408
  3. 객관도 = 412
  4. 실용도 = 412
 제6절 검사문항의 제작 = 413
  1. 검사문항 제작의 기초 = 413
  2. 검사의 유형 = 414
  3. 표준화 검사 = 414
  4. 주관식 검사와 객관식 검사 = 416
  5. 서답형 검사의 제작 = 423
  6. 선택형 검사의 제작 = 426
  7. 여러가지 문항유형의 평가 = 432
  8. 성적제도 = 432
 단원별 적중예상문제 = 434
제12장 교육사회학 = 463
 제1절 교육사회학의 기초 = 468
  1. 교육사회학의 학문적 기초 = 468
  2. 교육사회학의 정의 = 470
  3. 교육사회학의 연구동향 = 471
  4. 교육사회학이론의 개요 = 473
 제2절 교육사회학의 제 이론 = 477
  1. 기능이론 = 477
  2. 갈등이론 = 482
  3. 기능이론과 갈등이론의 비교 = 485
  4. 신교육사회학 = 489
  5. 신교육사회학(교육과정사회학)의 주요이론 = 495
 제3절 사회화와 교육 = 509
  1. 사회화 = 509
  2. 사회화의 기관 = 511
  3. 사회화의 방법 = 516
 제4절 문화와 교육 = 518
  1. 문화의 개념 = 518
  2. 문화와 교육 = 520
  3. 문화변화와 교육 = 520
  4. 문화기대와 교육 = 522
 제5절 교육의 기회균등 = 523
  1. 교육기회균등의 개념 = 523
  2. 교육기회균등관의 유형 = 524
  3. 교육격차에 관한 이론 = 528
 제6절 사회계층과 교육 = 532
  1. 사회계층의 개념 = 532
  2. 사회계층의 결정요인과 구조 = 533
  3. 사회계층의 문화와 교육 = 535
  4. 사회계층이동과 교육 = 537
  5. 사회이동과 교육의 관계 = 539
 제7절 사회변동과 교육 = 548
  1. 사회변동의 개념 = 548
  2. 사회변동의 과정 = 549
  3. 사회변동의 올바른 이해 = 551
  4. 사회변동과 교육기능 = 552
 제8절 사회집단과 교육 = 554
  1. 가족집단과 교육 = 554
  2. 또래집단과 교육 = 558
  3. 학교집단과 교육 = 559
  4. 지역사회와 교육 = 563
 제9절 학력상승이론 = 565
  1. 학습욕구이론 = 565
  2. 기술기능이론 = 567
  3. 신마르크스이론 = 568
  4. 지위경쟁이론 = 569
  5. 국민통합론 = 572
 제10절 발전교육론 = 573
  1. 발전교육론(인간자본론)의 개요 = 573
  2. 비판이론 = 574
 단원별 적중예상문제 = 576
제13장 교육행정 = 609
 제1절 교육행정의 기초 = 614
  1. 교육행정의 개념 = 614
  2. 교육행정의 기본원리 = 617
  3. 교육행정의 과정 = 620
  4. 교육행정가의 자질 = 623
 제2절 행정학의 전통이론과 교육 = 626
  1. 교육행정학이론의 발달과정 = 626
  2. 행정학 고전이론과 교육행정학 = 627
  3. 인간관계론과 교육행정 = 634
  4. 행동과학론 = 639
  5. 체제이론 = 642
  6. 사회과정이론 = 647
  7. 체제이론의 대안적 견해 = 651
 제3절 동기이론 = 654
  1. 동기이론의 개요 = 654
  2. 내용이론 = 655
  3. 과정이론 = 662
  4. 교사의 동기유발을 위한 직무재설계 프로그램 = 669
 제4절 의사결정이론 = 672
  1. 의사결정이론의 개요 = 672
  2. 의사결정의 유형 = 673
  3. 의사결정모형 = 674
  4. 의사결정의 참여모형 = 678
  5. 의사결정에 대한 연구 = 680
 제5절 지도성이론 = 683
  1. 지도성이론의 개요 = 683
  2. 전통적 지도성이론 = 685
  3. 새로운 지도성이론 = 696
  4. 교육적 지도성이론 = 699
  5. 교사의 지도성과 관련된 연구결과 = 702
 제6절 교육행정 조직론 = 703
  1. 조직론의 기초 = 703
  2. 조직의 구조 = 706
  3. 학교조직 = 715
  4. 교육자치제 = 726
  5. 학급조직풍토론 = 730
 제7절 교육정책론 = 742
  1. 교육정책의 개념 = 742
  2. 교육정책의 유형 = 743
  3. 교육정책 결정의 원칙과 결정과정 = 743
 제8절 교육기획론 = 744
  1. 교육기획의 개요 = 744
  2. 교육기획의 특징 = 745
  3. 교육기획의 접근방법 = 748
 제9절 장학론 = 750
  1. 장학의 개요 = 750
  2. 장학의 목적과 방향 = 753
  3. 장학의 원리 = 754
  4. 장학의 유형 = 757
 제10절 교육인사행정론 = 770
  1. 교원인사행정의 개요 = 770
  2. 교원의 선발과 임용 = 772
  3. 교원의 근무 = 776
 제11절 교육재정론 = 779
  1. 교육재정론의 개요 = 779
  2. 교육비 = 781
  3. 교육예산 = 787
 제12절 학교경영 및 학급경영 = 792
  1. 학교경영 = 792
  2. 학급경영 = 797
 제13절 교직실무 = 809
  1. 학교시설 = 809
  2. 학교생활기록부의 작성 = 810
 제14절 교육법 = 815
  1. 교육법규 = 815
  2. 교원노조법 = 818
 단원별 적중예상문제 = 827
제14장 교육통계 = 877
 제1절 통계의 기초적 이해 = 882
 제2절 빈도분포 = 886
 제3절 집중경향치 = 888
 제4절 변산도 = 892
 제5절 원점수와 표준점수 = 900
 제6절 정상분포곡선과 상관도 = 903
 제7절 문항의 통계적 분석 = 908
 단원별 적중예상문제 = 916
제15장 교육연구 = 923
 제1절 교육연구의 기초적 이해 = 928
 제2절 연구의 계획 = 929
 제3절 자료수집방법 = 932
 제4절 기술적 연구법 = 939
 제5절 표집방법 = 946
 제6절 실험연구 = 952
 제7절 현장연구법 = 958
 제8절 가설검증 = 959
 제9절 연구보고서의 작성 = 962
 단원별 적중예상문제 = 963
부록1. 교직실무 = 973
부록2. 2002년 시행 초·중등 임용고시 기출문제 = 1052
찾아보기 = 1072



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