목차
머리말 = 3
앎과 삶이 일치하는 교육을 기대하며 = 7
지성적 삶 능력 신장을 기대하며 = 9
제1부 자기 수업모형 구안 이론
제1장 교과교육에서의 미시적 접근 = 29
Ⅰ. 미시교육학적 접근 원리 = 30
1. 미시교육학의 필요성 = 30
2. 미시교육학의 개념 = 31
3. 미시교육학적 접근의 원리 = 36
Ⅱ. 교과교육의 본질 = 41
1. 학습과 삶의 연계 = 41
2. 지식의 개념 = 43
3. 교과교육의 본질 = 50
Ⅲ. 교과교육에서의 미시적 접근 = 53
1. 패러다임과 내러티브 = 53
2. 거시교육학적 교과교육과 미시교육학적 교과교육 = 55
3. 교과교육에서의 미시적 접근 = 56
제2장 자기 수업모형 구안 이론 = 61
Ⅰ. 미시교육학적 단위수업의 개념 = 62
1. 단위수업의 의미 변천 = 62
2. 수업의 개념화 방법 = 65
3. 단위수업의 정의 = 66
Ⅱ. 수업모형의 구성 조건 = 68
1. 수업의 개념 정립 = 69
2. 수업의 원리 발견 = 69
3. 수업의 이론 구성 = 69
Ⅲ. 자기 수업모형의 개념 = 70
1. 자기 수업모형의 필요성 = 70
2. 모형의 개념과 분류 = 71
3. 자기 수업모형의 정의 = 77
제2부 자기 수업모형 구안 방법
제3장 자기 수업모형 구안 방법 = 81
Ⅰ. 수업의 이론 고찰 = 82
1. 미시교육학적 수업의 개념 = 82
2. 상호작용 이론 = 83
3. 수업 구성의 원리 = 89
Ⅱ. 수업의 유형 분석 = 90
1. 수업의 종적(절차) 유형 = 90
2. 수업의 횡적(방법) 유형 = 96
3. 수업의 조합(융합) 유형 = 102
Ⅲ. 자기 수업모형 구안 방법 = 104
1. 미시교육학적 수업관의 정립 = 104
2. 종적유형과 횡적유형의 조합 = 107
3. 자기 수업설계 모형 = 110
제4장 교과별 자기수업 모형 구안 방법 / 정경희 = 111
Ⅰ. 교과의 본질 탐구 = 112
1. 사회학의 개념 = 112
2. 사회과의 특성 = 113
3. 탐구력(探究力, Inquiry) = 114
Ⅱ. 교과활동 운영 계획 = 116
1. 운영방침 설정 = 116
2. 교과활동 운영 모형 구안 = 117
3. 교과활동 운영 세부계획 수립 = 118
Ⅲ. 교과별 자기 수업모형 구안 = 121
1. 사회과 단위수업 이론 모형 구안 = 121
2. 삶 중심 사회과 단위수업 모형 구안 = 131
3. 삶 중심 사회과 단위수업의 설계 모형 = 134
4. 삶 중심 사회과 단위수업의 실제(사례) = 135
제3부 교과별 자기 수업모형 구안과 적용
제5장 국어과 자기 수업모형의 구안과 적용 / 전숙녀 = 145
Ⅰ. 국어과의 본질 = 146
1. 국어의 개념 = 146
2. 국어과의 특성 = 147
3. 총체적 언어 능력 = 150
Ⅱ. 국어과 운영 계획 = 155
1. 운영방침 설정 = 155
2. 국어과 운영 모형 구안 = 157
3. 국어과 운영 세부계획 수립 = 157
Ⅲ. 국어과 단위수업 모형 구안과 적용 = 160
1. 국어과 단위수업 이론 모형 구안 = 160
2. 삶 중심 국어과 단위수업 모형 구안 = 174
3. 삶 중심 국어과 단위수업의 설계 모형 = 176
4. 삶 중심 국어과 단위수업의 실제(사례) = 177
제6장 도덕과 자기 수업모형의 구안과 적용 / 김인자 = 179
Ⅰ. 도덕과의 본질 탐구 = 180
1. 도덕의 개념 = 180
2. 도덕과의 특성 = 182
3. 도덕과 행동 실천 = 183
Ⅱ. 도덕과 운영 계획 = 188
1. 운영방침 설정 = 188
2. 도덕과 운영 모형 구안 = 189
3. 도덕과 운영 세부계획 수립 = 190
Ⅲ. 도덕과 단위수업 모형 구안과 적용 = 192
1. 도덕과 단위수업 이론 모형 구안 = 193
2. 삶 중심 도덕과 단위수업 모형 구안 = 204
3. 삶 중심 도덕과 단위수업의 설계 모형 = 207
4. 삶 중심 도덕과 단위수업의 실제(사례) = 209
제7장 수학과 자기 수업모형 구안과 적용 / 이경혜 = 211
Ⅰ. 수학과의 본질 탐구 = 212
1. 수학의 개념 = 212
2. 수학과의 특성 = 213
3. 문제 해결력(問題解決力) = 214
Ⅱ. 수학과 운영 계획 = 216
1. 운영방침 설정 = 216
2. 수학과 운영 모형 구안 = 218
3. 수학과 운영 세부계획 수립 = 219
Ⅲ. 수학과 단위수업 모형 구안과 적용 = 221
1. 수학과 단위수업 이론 모형 구안 = 221
2. 삶 중심 수학과 단위수업 모형 구안 = 243
3. 삶 중심 수학과 단위수업의 설계 모형 = 245
4. 삶 중심 수학과 단위수업의 실제(사례) = 246
제8장 과학과 자기 수업모형의 구안과 적용 / 김미현 = 251
Ⅰ. 과학과의 본질 탐구 = 252
1. 과학의 개념 = 252
2. 과학과의 특성 = 253
3. 탐구과정과 탐구력(探究力) = 254
Ⅱ. 과학과 운영 계획 = 260
1. 운영방침 설정 = 260
2. 과학과 운영 모형 구안 = 261
3. 과학과 운영 세부계획 수립 = 262
Ⅲ. 과학과 단위수업 모형 구안과 적용 = 265
1. 과학과 단위수업 이론 모형 구안 = 265
2. 삶 중심 과학과 단위수업 모형 구안 = 281
3. 삶 중심 과학과 단위수업의 설계 모형 = 283
4. 삶 중심 과학과 단위수업의 실제(사례) = 284
제9장 실과 자기 수업모형의 구안과 적용 / 송자민 = 291
Ⅰ. 실과의 본질 탐구 = 292
1. 일(노동)의 개념 = 292
2. 실과의 특성 = 293
3. 기술력(技術力, Technique) = 294
Ⅱ. 실과 운영 계획 = 296
1. 운영방침 설정 = 296
2. 실과 운영 모형 구안 = 297
3. 실과 운영 세부계획 수립 = 298
Ⅲ. 실과 단위수업 모형 구안과 적용 = 300
1. 실과 단위수업 이론 모형 구안 = 300
2. 삶 중심 실과 단위수업 모형 구안 = 316
3. 삶 중심 실과 단위수업의 설계 모형 = 318
4. 삶 중심 실과 단위수업의 실제(사례) = 320
제10장 체육과 자기 수업모형의 구안과 적용 / 장성호 = 323
Ⅰ. 체육과의 본질 탐구 = 324
1. 체육의 개념 = 324
2. 체육과의 특성 = 326
3. 운동기능 = 327
Ⅱ. 체육과 운영 계획 = 329
1. 운영방침 설정 = 329
2. 체육과 운영 모형 구안 = 331
3. 체육과 운영 세부계획 수립 = 332
Ⅲ. 체육과 단위수업 모형 구안과 적용 = 334
1. 체육과 단위수업 이론 모형 구안 = 334
2. 삶 중심 체육과 단위수업 모형 구안 = 346
3. 삶 중심 체육과 단위수업의 설계 모형 = 348
4. 삶 중심 체육과 단위수업의 실제(사례) = 349
제11장 음악과 자기 수업모형의 구안과 적용 / 김승주 = 353
Ⅰ. 음악과의 본질 탐구 = 354
1. 음악과의 개념 = 354
2. 음악과의 특성 = 355
3. 음악적 능력의 향상 = 356
Ⅱ. 음악과 운영 계획 = 357
1. 운영방침 설정 = 357
2. 음악과 운영 모형 구안 = 359
3. 음악과 운영 세부계획 수립 = 360
Ⅲ. 음악과 단위수업 모형 구안과 적용 = 362
1. 음악과 단위수업 이론 모형 구안 = 362
2. 삶 중심 음악과 단위수업 모형 구안 = 369
3. 삶 중심 음악과 단위수업의 설계 모형 = 370
4. 삶 중심 음악과 단위수업의 실제(사례) = 372
제12장 미술과 자기 수업모형의 구안과 적용 / 임영미 = 375
Ⅰ. 미술과의 본질 탐구 = 376
1. 미술의 개념 = 376
2. 미술과의 특성 = 377
3. 창조과정과 창의력(創意力, Creativity) = 378
Ⅱ. 미술과 운영 계획 = 381
1. 운영방침 설정 = 381
2. 미술과 운영 모형 구안 = 383
3. 미술과 운영 세부계획 수립 = 383
Ⅲ. 미술과 단위수업 모형 구안과 적용 = 385
1. 미술과 단위수업 이론 모형 구안 = 385
2. 삶 중심 미술과 단위수업 모형 구안 = 385
3. 삶 중심 미술과 단위수업의 설계 모형 = 397
4. 삶 중심 미술과 단위수업의 실제(사례) = 398
제13장 영어과 자기 수업모형의 구안과 적용 / 박정애 = 401
Ⅰ. 영어과의 본질 탐구 = 402
1. 영어의 개념 = 402
2. 영어과의 특성 = 404
3. 총체적 영어 능력 = 405
Ⅱ. 영어과 운영 계획 = 406
1. 운영방침 설정 = 406
2. 영어과 운영 모형 구안 = 407
3. 영어과 운영 세부계획 수립 = 408
Ⅲ. 영어과 단위수업 모형 구안과 적용 = 409
1. 영어과 단위수업 이론 모형 구안 = 410
2. 삶 중심 영어과 단위수업 모형 구안 = 424
3. 영어과 단위수업의 설계 모형 = 426
4. 삶 중심 영어과 단위수업의 실제(사례) = 428
제4부 평가 및 과제
제14장 자기 수업의 평가 방법 = 435
Ⅰ. 수업의 질적 향상 개념 = 436
1. 수업평가의 목적 = 436
2. 수업의 질적 향상의 의미 = 436
3. 수업의 질의 정의 = 440
Ⅱ. 수업의 거시·미시적 평가 기준 = 441
1. 수업의 거시적 평가 기준 = 441
2. 수업의 미시적 평가 기준 = 445
Ⅲ. 단계별 수업 참관록 = 452
1. 계획단계 = 452
2. 실천단계 = 452
3. 평가단계 = 453
제15장 자기 수업모형의 구안과 적용 과제 = 457
Ⅰ. 연구적 장학 풍조 조성 = 458
1. 연구적 장학의 필요성 = 458
2. 미시교육학적 안목 형성 = 459
3. 교원의 연구력 신장 = 465
Ⅱ. 삶 중심 교육과정의 재구성 = 467
1. 비정상적 교육과정 운영 = 467
2. 삶 중심 교육과정의 필요성 = 469
3. 삶 중심 교육과정의 개편 = 470
Ⅲ. 학교 실천연구 발표회 운영 = 471
1. 학교 실천연구의 개념 = 471
2. 학교 실천연구 발표회 운영 방법 = 473
3. 학교 실천연구 발표 연구실적 인정 = 475
참고문헌 = 479
찾아보기 = 485
