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존재론적 구성주의와 지리 교육

존재론적 구성주의와 지리 교육 (21회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
송언근 宋彦根 , 1958-.
서명 / 저자사항
존재론적 구성주의와 지리 교육 / 송언근 [저].
발행사항
서울 :   교육과학사 ,   2003.  
형태사항
324 p. : 삽도 ; cm.
총서사항
교육이론실천연구 시리즈 ; 103
ISBN
8982876642
서지주기
참고문헌: p. 315-324
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375.00091 2003 등록번호 111248216 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375.00091 2003 등록번호 111248217 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

송언근(지은이)

경북대학교 지리교육과 학사, 동대학교 대학원 석·박사 대구교육대학교 교수. 한국지리환경교육학회장 뉴질랜드 크라이스트처치 교육대학 연구 교수 《대구 신천 유로의 지형 발달》 (2018) 《아는 답사에서 느끼는 답사로》 (2018) 《지역 이해를 위한 전통향토음식 답사의 과정별 주요 요소 구성》 (2017) 《1910년대 신천 좌안 충적평야의 하계망 특성》 (2017) 《대구 신천 유로 변화의 지리학적 해석》 (2017) 《이공제 위치와 대구 신천 분류 하천의 관계》 (2017) 《답사 코스 개발을 통한 역사적 주제의 시·공간적 접근》 (2016) 《사전조사가 탐구적 답사에 미치는 영향》 (2016)

정보제공 : Aladin

목차


목차
머리말 = 3
서론 : 목적이 성장인 교육과 존재론적 구성주의 = 9
제1부 구성주의 지리 교육의 입문 = 15
 제1장 구성주의 인식론의 교육적 구성 = 17
  1. 구성주의의 맥락적 이해 = 17
  2. 구성주의의 갈래 = 21
  3. 구성주의의 교육적 이해 = 29
 제2장 사회과 교육의 구성주의적 접근 = 35
  1. 구성주의적 교수 - 학습의 이론적 배경 = 35
  2. 지리 교육의 통념적 인식에서 구성주의 인식으로 전환 = 47
  3. 구성주의적 지리 교육을 위한 전제 = 56
  4. 구성주의적 지리 교육을 위한 구성 = 62
제2부 구성주의 지리 교육의 학습 모형 = 69
 제3장 지리 교육의 레지오 에밀리아적 접근 = 71
  1. 이론적 배경 : 레지오 에밀리아 접근법이란? = 71
  2. 레지오 접근법의 구성주의적 구성 = 73
  3. 레지오적 교수 - 학습을 위한 전제 : 대화와 협력 = 85
  4. 레지오적 교수 - 학습을 위한 방법적·절차적 요소 = 96
  5. 레지오적 교수 - 학습의 절차 = 111
 제4장 지역 중심의 주제를 통한 통합 지리 교육 = 119
  1. 통합 지리 교육으로의 전환을 위한 문제 제기 = 119
  2. 통합 지리 교육의 논리적 토대 = 121
  3. 통합 지리 교육을 위한 내용 구성의 준거 = 131
  4. 통합 지리 교육을 위한 통합 구조 및 내용 조직의 구성 원리 = 140
  5. 통합 지리 교육의 구성 실례 = 147
  6. 토론 및 제언 = 155
제3부 구성주의 지리 교육의 적용과 실제 = 159
 제5장 구성주의 지리 교육의 실천적 구성을 위한 현장 연구 Ⅰ = 161
  1. 현장 연구의 필요성 = 161
  2. 현장 연구을 위한 방법적·절차적 토대 = 165
  3. 선행 이론의 문제점과 개선점 = 174
  4. 학습 절차의 재구성 = 196
 제6장 구성주의 지리 교육의 실천적 구성을 위한 현장 연구 Ⅱ = 203
  1. 2차 현장 연구의 방법적·절차적 특징 = 203
  2. 재구성된 학습 모형의 적용 = 208
  3. 적용의 결과와 새로운 문제점 및 개선점 = 223
  4. 2차 현장 연구를 통해 재구성한 구성주의 지리 교육의 학습 절차 = 237
 제7장 지형 지식의 인식론적 특성과 존재론적 지형 교육 = 243
  1. 지형학을 위한 교육에서 지형학을 통한 교육으로의 전환 논리 = 243
  2. 지형 지식의 발생적 속성 = 245
  3. 지형 지식의 구성 과정 = 255
  4. 지식의 구성적 특성에 토대한 지형 교육의 접근 방향 = 262
제4부 존재론적 구성주의로의 전환 논리 = 271
 제8장 자실적 지리 교육을 위한 교육 과정 구성의 논리적 토대 = 273
  1. 자실적 지리 교육으로의 전환 논리 = 273
  2. 자실적 지리 교육의 전제 조건 = 278
  3. 자실적 지리 교육 과정 구성의 논리적 토대 = 286
 제9장 존재론적 사회과 교육과 사고력과의 관계 = 293
  1. 인식론적 사고에서 존재론적 사고로의 전환 = 293
  2. 존재론적 사고력이란 = 295
  3. 존재론적 사회과 교육의 의미 = 297
  4. 존재론적 사회과 교육과 사고력과의 관계 구성 = 299
 제10장 존재론적 구성주의 교사로서의 삶 = 305
  1. 새로운 교육관으로의 전환적 요청 = 305
  2. 존재론적 구성주의 교육관으로의 조절 = 307
  3. 존재론적 구성주의 교사의 자세 = 310
참고 문헌 = 315


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