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말하기

말하기 (74회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Bygate, Martin 김지홍
서명 / 저자사항
말하기 = Speaking / Martin Bygate 지음 ; 김지홍 뒤침.
발행사항
서울 :   범문사 ,   2003.  
형태사항
184 p. ; 26 cm.
총서사항
옥스포드 언어교육 지침서 = Oxford Language Teaching ; [6]
원표제
(Oxford)Language Teaching : Speaking
ISBN
8973312006
서지주기
참고문헌: p. 176-178, 색인수록
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 428.007 2003c 6 등록번호 111494601 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 428.007 2003c 6 등록번호 121078211 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 428.007 2003c 6 등록번호 121078212 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 428.007 2003c 6 등록번호 111494601 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 1 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 428.007 2003c 6 등록번호 121078211 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 428.007 2003c 6 등록번호 121078212 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

마틴 바이게이트(지은이)

<옥스포드 언어교육 지침서>

김지홍(옮긴이)

제주대학교 국어교육과를 졸업하고, 현재 경상국립대학교 국어교육과에 재직중임. 그간 40여 권의 저역서 중에서 10종의 책(★)이 대한민국학술원 및 문화체육관광부의 우수학술도서로 선정됨. 한국연구재단의 서양편 명저번역 2종(☆)을 출간했고, 한문 번역서로서 국사편찬위원회에서 간행된 것 이외에 몇 권이 있음. ‘언어와 현대사상’에 관심을 갖고서 뤄쓸, 무어, 카아냅, 그롸이스, 타아스키, 콰인, 참스키, 췌이프 등의 업적을 중심으로 하여 번역하려고 하며, 북경대 표점본 ≪13경 주소≫를 통독하는 일도 현안임. [저서] ★김지홍(2010) ≪국어 통사&#65381;의미론의 몇 측면: 논항구조 접근≫(경진출판) ★김지홍(2010) ≪언어의 심층과 언어교육≫(경진출판) ★김지홍(2014) ≪제주 방언의 통사 기술과 설명: 기본구문의 기능범주 분석≫(경진출판) ★김지홍(2015) ≪언어 산출 과정에 대한 학제적 접근≫(경진출판) ★김지홍(2020) ≪제주 방언의 복합 구문: 접속문과 내포문 1~2≫(경진출판) [언어와 현대사상] ★무어(1953; 김지홍 뒤침, 2019) ≪철학에서 중요한 몇 가지 문제≫(경진출판) 참스키(2000) ≪언어 및 정신 연구에서 탐구할 만한 몇 가지 새로운 지평≫(번역중) [심리학(언어의 산출 및 이해), 그리고 담화 분석] ☆르펠트(1989; 김지홍 뒤침, 2008) ≪말하기 그 의도에서 조음까지 1~2≫(나남) ☆킨취(1998; 김지홍&#65381;문선모 뒤침, 2011) ≪이해: 인지 패러다임 1~2≫(나남) ★클락(2003; 김지홍 뒤침, 2009) ≪언어 사용 밑바닥에 깔린 원리≫(경진출판) ★머카씨(1998; 김지홍 뒤침, 2010) ≪입말, 그리고 담화 중심의 언어 교육≫(경진출판) ★페어클럽(2001; 김지홍 뒤침, 2011) ≪언어와 권력≫(경진출판) 페어클럽(2003; 김지홍 뒤침, 2012) ≪담화 분석 방법: 사회 조사연구를 위한 텍스트 분석≫(경진출판) 페어클럽(1980; 김지홍 뒤침, 2017) ≪담화와 사회 변화≫(경진출판) ★위도슨(2004; 김지홍 뒤침, 2018) ≪텍스트, 상황 맥락, 숨겨진 의도≫(경진출판) [언어교육 평가 및 현장조사 연구] 월리스(1998; 김지홍 뒤침, 2000) ≪언어 교육현장 조사 연구 방법≫(나라말) 루오마(2001; 김지홍 뒤침, 2011) ≪말하기 평가≫(글로벌콘텐츠) 벅(2001; 김지홍 뒤침, 2013) ≪듣기 평가≫(글로벌콘텐츠) 앤더슨&#65381;브롸운&#65381;쉴콕&#65381;율(1984; 김지홍&#65381;서종훈 뒤침, 2014) ≪모국어 말하기 교육≫(글로벌콘텐츠) 브롸운&#65381;율(1984; 김지홍&#65381;서종훈 뒤침, 2014) ≪영어 말하기 교육≫(글로벌콘텐츠) 올더슨(2001; 김지홍 뒤침, 2015) ≪읽기 평가 1~2≫(글로벌콘텐츠) [한문 번역] 유희(1824; 김지홍 뒤침, 2008) ≪언문지≫(지만지, 지식을만드는지식) 최부(1489; 김지홍 뒤침, 2009) ≪최부 표해록≫(지만지) 장한철(1771; 김지홍 뒤침, 2009) ≪표해록≫(지만지) 노상추(1746~1829; 김지홍 외 4인 뒤침, 2017) ≪국역 노상추 일기 1, 2, 3≫(국사편찬위원회)

정보제공 : Aladin

목차


목차
저자ㆍ편집자 = 4
저자서문 = 5
시리즈 편집자 서문 = 7
제1부 : 말하기 이해
 1. 말하기 기술 = 15
  1.1. 지식과 기술 = 15
  1.2. 입말 기술과 상호작용 = 17
 2. 말하기와 쓰기 사이의 차이점 = 24
  2.1. 개관 = 24
  2.2. 말하기와 쓰기에 대한 처리 조건 = 25
  2.3. 말하기와 쓰기의 상호교환 조건 = 27
 3. 산출 기술 = 30
  3.1. 개관 = 30
  3.2. 촉진하기 = 32
  3.3. 보충하기 = 37
  3.4. 결론 = 40
 4. 상호작용 기술 = 42
  4.1. 개관 = 42
  4.2. 판박이 = 43
  4.3. 난관 타개하기 기술 = 48
  4.4. 의미 타개책 = 51
  4.5. 상호작용 관리하기 = 60
  4.6. 결론 = 68
 5. 학습자의 의사소통 전략 = 70
  5.1. 개관 = 70
  5.2. 달성하기 전략 = 73
  5.3. 축약하기 전략 = 78
 6. 산출 기술 점점표 = 81
제2부 입말 상호작용에 대한 방법론
 7. 개관 = 87
 8. 입말 기술 : 방법론의 목표들 = 89
  8.1. 개관 = 89
  8.2. 리버스 및 템펄리의 견해 = 89
  8.3. 리틀우드의 견해 = 97
  8.4. 상호작용 평가 기준 = 103
  8.5. 결론 = 104
 9. 상호작용 활동 = 105
  9.1. 개관 = 105
  9.2. 상호작용 활동 : 리틀우드 = 105
  9.3. 상호작용 활동 : 하머 = 108
  9.4. 상호작용 활동 : 리버스 및 템펄리 = 112
  9.5. 상흐작용 활동 : 어어 = 114
 10. 입말 연습 활동 = 117
  10.1. 개관 = 117
  10.2. 정보 간격 활동 = 118
  10.3. 의사소통 놀이 = 119
  10.4. 모의하기 = 122
  10.5. 과제에 바탕을 둔 상호작용 활동 = 125
 11. 상호작용 활동에서의 학생들의 산출 = 127
 12. 입말 방법론에서의 상호작용 기술 = 140
  12.1. 개관 = 140
  12.2. 교육과정에서의 정확성과 상호작용 = 140
  12.3. 정확성과 상호작용 기술의 통합 = 141
  12.4. 모둠 엮어주기와 입말 기술 = 144
제3부 교실에서의 입말 상호작용에 대한 탐구
 13. 학습 과제 계획하기 = 153
  13.1. 개관 = 153
  13.2. 자료 모으기 = 153
 14. 입말 방법론에 대한 여러 측면의 탐구 = 158
  14.1. 입말 탐구 = 158
  14.2. 입말 상호작용 활동 탐구하기 = 159
  14.3. 입말 상호작용과 학습자 수준 탐구하기 = 163
  14.4. 학습자의 활동 지각 탐구하기 = 165
  14.5. 학습자의 입말 필요성 탐구하기 = 166
부록
 용어 해설 = 171
 더 읽을거리 = 174
 참고 문헌 = 176
 번역자 주석 = 179
 찾아 보기 = 182


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