Ⅰ. 초등학생이 본 학교폭력 실태 = 1
제1장 연구목적 = 3
제2장 선행연구 = 5
제3장 연구방법 = 7
1. 연구방법 = 7
2. 조사내용 = 8
제4장 조사대상자의 특징 = 9
1. 일반적 배경변인의 특성 = 9
2. 집단 따돌림 및 폭력관련 변인 = 21
3. 폭력이나 따돌림 경험 = 23
4. 괴롭힘·폭력에 대한 반응 = 30
5. 일반 비행 경험 = 34
6. 사회관계와 폭력·따돌림에 대한 태도 = 36
제5장 결론과 정책제언 = 41
1. 주요 연구 결과 = 41
2. 정책 제언 = 44
Ⅱ. 교사집단이 본 초등학생 학교폭력 실태 = 49
제1장 문제제기 = 51
제2장 이론적 배경 = 53
1. 학교폭력의 개념 = 53
2. 학교폭력의 발생 원인 = 54
3. 초등학교폭력의 실태 = 56
제3장 조사방법 = 57
1. 조사내용 = 57
2. 조사도구 = 57
3. 조사대상 및 자료수집방법 = 58
4. 분석방법 = 59
제4장 결과 분석 = 61
1. 학교폭력에 대한 태도 = 61
2. 학교폭력의 인지 경로 = 65
3. 학교폭력의 양상 = 66
4. 학교폭력의 해결방안 = 72
5. 결론 및 제언 = 74
참고문헌 = 77
Ⅲ. 학교폭력에 대한 교육적 대안 = 79
제1장 책임의식 느끼기 = 83
제2장 학교폭력 예방을 위한 교육 = 85
1. 저학년부터 폭력 예방교육을 실시 = 85
2. 재량활동시간을 활용한 예방 교육 실시 = 87
3. 체계적이고 종합적인 학교폭력 예방 프로그램의 개발 = 89
제3장 교사 교육의 필요성 = 91
제4장 학교 생활 규정의 제정 = 93
제5장 학교폭력 관련 아동에 대한 상담적 접근 = 99
1. 자기조절력 향상을 위한 집단상담 프로그램 = 100
2. 충동 성향을 줄이는 사회기술훈련 = 106
3. 또래 상담활동을 통한 학교폭력의 예방 = 108
참고문헌 = 113
부록
초등학생용 설문지 = 115
교사용 설문지 = 123
