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음악과 교육 목표 및 내용 체계 연구. 2

음악과 교육 목표 및 내용 체계 연구. 2 (1회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
양종모
단체저자명
한국교육과정평가원
서명 / 저자사항
음악과 교육 목표 및 내용 체계 연구. 2 / 한국교육과정평가원 [편].
발행사항
서울 :   한국교육과정평가원 ,   2002.  
형태사항
x, 289 p. : 챠트 ; 25 cm.
총서사항
연구보고 ; RRC2002-9
ISBN
8984722626
일반주기
연구책임자 : 양종모  
영문Abstract : p. 151  
서지주기
참고문헌 : p. 146-150
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375.006 1998a RRC2002-9 등록번호 111239128 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차

Ⅰ. 서론=1,14,1
1. 연구의 필요성 및 목적=1,14,4
2. 연구 내용=4,17,2
3. 연구 방법=6,19,14
4. 연구의 한계=19,32,3
Ⅱ. 음악과 성취도 평가=22,35,1
1. 음악과 이해 영역 검사=22,35,29
2. 음악과 보고 부르기 검사=50,63,17
3. 요약 및 제언=66,79,5
Ⅲ. 현행 음악과 교육 목표 및 내용 체계 분석=71,84,1
1. ''1. 성격''과 ''2. 목표'' 항의 특성과 문제=71,84,18
2. ''3. 내용'' 항의 특성과 문제=88,101,35
Ⅳ. 음악과 교육 목표 및 내용 체계=123,136,1
1. 성격과 목표=123,136,8
2. 내용=130,143,11
Ⅴ. 요약 및 제언=141,154,1
1. 요약=141,154,3
2. 제언=143,156,3
참고 문헌=146,159,5
Abstract=151,164,1
부록=152,165,1
(부록1) 음악과 이해 영역 검사 문항별 결과 분석=153,166,87
(부록2) 이해 영역 검사 관련 문서=240,253,28
(부록3) 보고 부르기 검사 관련 서류=268,281,22
판권지=290,303,1
표목차
(표Ⅰ-1) 연구 기간별 연구 방법과 내용=6,19,1
(표Ⅰ-2) 학생ㆍ학부모ㆍ교사 표집=8,21,1
(표Ⅰ-3) 전체 표집 결과=8,21,1
(표Ⅰ-4) 음악과 교육과정 영역과 성취도 평가 내용=12,25,1
(표Ⅰ-5) 성취도 평가의 시행=14,27,1
(표Ⅱ-1) 이해 영역 검사의 형식적 특성=23,36,1
(표Ⅱ-2) 이해 영역 검사의 내용과 종류=24,37,1
(표Ⅱ-3) 이해 영역 검사 문항 개발 단계=25,38,1
(표Ⅱ-4) 예비 검사에서 발견된 문제점과 해결책=27,40,2
(표Ⅱ-5) 검사 대상 학교와 남녀 학생 수=31,44,1
(표Ⅱ-6) 점수 구간별 학생 수=33,46,1
(표Ⅱ-7) 전체 평균과 남녀별 점수=35,48,1
(표Ⅱ-8) 지역별 점수=36,49,1
(표Ⅱ-9) 지역별 점수 차이 다중 비교(I-J)=37,50,1
(표Ⅱ-10) 지역별 남녀 점수=37,50,1
(표Ⅱ-11) 악기 학습 경험과 점수=39,52,1
(표Ⅱ-12) 악기 학습 기간별 점수=39,52,1
(표Ⅱ-13) 악기 학습 기간별 점수 차이 다중 비교=40,53,1
(표Ⅱ-14) 지역별 악기 학습 학생 수=41,54,1
(표Ⅱ-15) 연주회 참석 학생 수=42,55,1
(표Ⅱ-16) 연주회 참석 경험과 점수=42,55,1
(표Ⅱ-17) 연주회 참석 유형별 점수=43,56,1
(표Ⅱ-18) 연주회 참석 유형별 점수 차이 다중 비교=44,57,1
(표Ⅱ-19) 국악과 양악 점수=45,58,1
(표Ⅱ-20) 국악 문항의 지역별 점수=45,58,1
(표Ⅱ-21) 양악 문항의 지역별 점수=46,59,1
(표Ⅱ-22) 악보 읽기 남녀 점수=46,59,1
(표Ⅱ-23) 이해 영역의 요소별 점수=47,60,1
(표Ⅱ-24) 보고 부르기 검사 시행의 절차=52,65,1
(표Ⅱ-25) 시창 검사지의 내용=53,66,1
(표Ⅱ-26) 보고 부르기 검사 대상 학생=55,68,1
(표Ⅱ-27) 보고 부르기 검사의 시행 단계=56,69,1
(표Ⅱ-28) 보고 부르기 검사장에서의 시행 순서=57,70,1
(표Ⅱ-29) 보고 부르기 검사 채점 기준과 성취 수준=58,71,1
(표Ⅱ-30) 채점자 3인의 점수 비교=59,72,1
(표Ⅱ-31) 전체와 남녀별 점수=60,73,1
(표Ⅱ-32) 학교별 점수=61,74,1
(표Ⅱ-33) 학교간 점수 차이 다중 비교(I-J)=61,74,1
(표Ⅱ-34) 악기 학습 경험과 점수=62,75,1
(표Ⅱ-35) 악기 학습 기간별 점수=62,75,1
(표Ⅱ-36) 악기 학습 기간별 점수 차이 다중 비교(I-J)=63,76,1
(표Ⅱ-37) 음악 활동 경험과 점수=64,77,1
(표Ⅱ-38) 음악회 참가와 점수=64,77,1
(표Ⅱ-39) 시창 검사지별 점수=65,78,1
(표Ⅲ-1) ''1. 성격'' 과 ''2. 목표'' 항의 목표 비교=72,85,1
(표Ⅲ-2) 교육과정 문서를 활용하지 않는 이유=74,87,1
(표Ⅲ-3) 각 국의 목표 부분=75,88,1
(표Ⅲ-4) 초ㆍ중ㆍ고등학교 지도의 특성=76,89,1
(표Ⅲ-5) 각 국의 사회성과 정체성에 관한 목표=79,92,1
(표Ⅲ-6) 각 국의 인성과 지성에 관한 목표=79,92,1
(표Ⅲ-7) 각 국의 초등학교 음악과 교육과정 내용 영역 분류 체계=89,102,1
(표Ⅲ-8) 고등학교 2학년 음악 필기 시험 문제=92,105,1
(표Ⅲ-9) 이해 영역의 요소별 점수=99,112,1
(표Ⅲ-10) 보고 부르기 검사지별 점수=101,114,1
(표Ⅲ-11) 일반적인 중학교에서의 한 학기 시험 내용의 예=102,115,1
(표Ⅲ-12) 각 국의 학교급별 활동=120,133,1
(표Ⅳ-1) 음악과 성격의 범주와 내용(안)=125,138,1
(표Ⅳ-2) 음악과의 목적과 목표 구분=126,139,1
(표Ⅳ-3) 음악 교육의 외적 가치=127,140,1
(표Ⅳ-4) 음악과 교육 목적의 범주와 내용(안)=128,141,1
(표Ⅳ-5) 학교급별 음악과 목표 범주(안)=130,143,1
(표Ⅳ-6) 내용 영역(중영역)의 이해 영역에 관한 대안=132,145,1
(표Ⅳ-7) 이해 영역(소영역)의 음악 요소에 관한 대안=134,147,1
(표Ⅳ-8) 각 국의 초등학교 교육과정에 제시된 음악 활동=137,150,1
(표Ⅳ-9) 각 국의 고등학교 교육과정에 제시된 음악 활동=138,151,1
(표Ⅳ-10) 각 국의 고등학교 교육과정에 제시된 악곡 종류=139,152,1
그림목차
[그림Ⅰ-1] 교육과정 개정 모형=1,14,1
[그림Ⅰ-2] 주요 연구 내용=5,18,1
[그림Ⅰ-3] 평가 도구 개발 절차=14,27,1
[그림Ⅱ-1] 지역별 학생 수=32,45,1
[그림Ⅱ-2] 점수 구간별 학생 수=34,47,1
[그림Ⅱ-3] 남녀별 점수=35,48,1
[그림Ⅱ-4] 지역별 남녀 점수=38,51,1
[그림Ⅱ-5] 연주회 유형별 점수=44,57,1
[그림Ⅱ-6] 이해 영역별 점수=48,61,1
[그림Ⅱ-7] 보고 부르기 검사지=54,67,1
[그림Ⅲ-1] 교과의 특성에 관한 진술 내용의 문장 구조=86,99,1
[그림Ⅲ-2] 교육과정의 내용 수준 결정 과정=96,109,1
[그림Ⅲ-3] 남녀별 점수=97,110,1

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