목차
제1부 문식성의 개념 = 1
Ⅰ. 현대 사회와 문식성 = 3
1. 인권, 교육권, 그리고 문식권 = 3
2. 현대 사회의 특징 = 6
(1) 지식·정보 중심의 사회 = 8
(2) 인간 존중의 사회 = 10
3. 현대 사회에서 문식성의 기능 = 12
Ⅱ. 언어와 의미와 앎 = 16
1. 인간과 언어 = 16
2. 앎의 과정과 언어 = 18
(1) 앎에 이르는 과정 = 18
(2) 앎과 언어 = 20
Ⅲ. 문식성의 개념과 성격 = 28
1. 음성 언어와 문자 언어 = 28
(1) 말과 글의 속성 = 28
(2) 문자의 기능과 문자 사용의 의미 = 32
2. 문식성 개념에 대한 몇 가지 잘못된 인식들 = 36
(1) 문자 음성화로서의 '읽기'와 인격 수양으로서의 '독서' = 36
(2) 이해 과정에 대한 상향식 모형과 하향식 모형 = 39
3. 문식성의 개념과 성격 = 42
(1) 문식성의 개념 = 42
(2) 문식성의 기본 성격 = 47
4. 사회적 구성주의 관점에서의 문식성 = 50
(1) 사고를 결정하는 언어 = 51
(2) 고등 수준의 심리적 과정 = 53
(3) 보다 나은 사람과의 상호작용 = 55
제2부 문식성의 발달 = 61
Ⅰ. 문식성 발달 연구의 의미 = 63
Ⅱ. 문식성 발달 이론의 변화 = 67
1. 성숙주위적 관점 = 67
2. 행동주의적 관점 = 69
3. 상호작용주의적 관점 = 70
4. 사회적 상호작용주의적 관점 = 73
Ⅲ. 문식성 발달의 과정 = 77
1. 음성 언어의 습득과 문식성 발달의 관계 = 78
2. 음성 언어의 습득 = 81
(1) 음소 및 형태소의 발달 = 82
(2) 구문 발달 = 82
(3) 어휘 발달 = 83
(4) 언어 기능의 발달 = 84
3. 쓰기 발달의 과정 = 86
(1) 초기 쓰기 = 86
(2) 초기 쓰기 이후의 단계 = 93
(3) 언어 기능의 발달 = 94
(4) 쓰기 발달의 원리 = 95
4. 읽기 발달의 과정 = 99
(1) 단어 읽기 능력의 발달 = 99
(2) 독해 능력의 발달 = 103
(3) 읽기 발달의 원리 = 113
Ⅳ. 문식성 발달의 기초 = 118
1. 사회적 상호작용주의적 발달 이론 = 119
2. 언어 발달의 사회적 기초 = 121
3. 문식성 발달의 사회적 기초 = 123
4. 어머니와 아동의 그림이야기책 읽기 활동 = 126
5. 어머니의 매개적 역할과 아동의 문식성 발달 = 129
제3부 학교에서의 문식성 지도 = 131
Ⅰ. 전통적 문식성 지도의 문제점 = 133
1. 문식성 지도에 대한 잘못된 이해 = 133
(1) 문식성 수업의 몇 가지 모습 = 133
(2) 평가상으로 본 문식성 지도의 문제 = 137
2. 의미 이론과 문식성 지도 = 142
(1) 언어, 의미, 그리고 상황 = 142
(2) 의미 문제와 문화 작품의 해석 = 147
Ⅱ. 학교에서의 문식성 지도 = 150
1. 고등 정신 기능으로서의 문식성 지도 = 150
(1) 문식성의 기능적 특성 = 150
(2) 기초 기능과 고등 기능 = 154
2. 초기 단계의 문식성 지도 = 158
(1) 문식성의 기본 개념과 지도 방법의 관계 = 158
(2) 초기 단계의 읽기 지도 = 162
3. 학교 문식성 지도의 내용 = 174
(1) 학교 문식성 지도 내용의 위계 = 174
(2) 읽기, 공부, 그리고 학습 과정의 초인지적 조절 = 183
4. 문식성 지도의 확장 = 192
(1) 읽고 이야기하고 쓰기로서의 문식성 지도 = 192
(2) 문식성과 교과 내용 지도 = 199
참고문헌 = 207
