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훌륭한 교사가 되는 길

훌륭한 교사가 되는 길 (Loan 71 times)

Material type
단행본
Personal Author
윤정일 , 편 허형 , 편
Title Statement
훌륭한 교사가 되는 길 = How to be a good teacher/ 윤정일, ; 허형 엮음.
Publication, Distribution, etc
서울 :   교육과학사 ,   2002.  
Physical Medium
292 p. ; 23 cm.
Series Statement
교육포럼21 ; 3
ISBN
8982876162
Content Notes
나는 전문교사인가? / 허형. - 당당하고 자신감 있는 교사 / 진동섭.- 교사의 진정한 권리와 의무는? / 윤정일. - 교원단체는 교사를 위해 무엇을 할 수 있는가? / 김병주. - 교사와 교육과정 / 허형. - 카오스와 아이들 : 고삐 풀린 말들인가? / 박경숙. - 학교조직과 교사 / 윤정일. - 교사의 자기성장 / 변영계. - 미래를 위해 교사는 어떻게 달라져야 할까? / 강태중.
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700 1 ▼a 윤정일 , ▼e▼0 AUTH(211009)107132
700 1 ▼a 허형 , ▼e▼0 AUTH(211009)54742

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.1 2002a Accession No. 111223490 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.1 2002a Accession No. 111223491 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

윤정일(지은이)

서울대학교 사범대학 교육학과를 졸업하고 동대학원에서 석사 학위를 받았다. 미국 University of Illinois에서 교육행정학 박사 학위를 받았다. 서울대학교 사범대학 학장, 한국교육학회 회장, 세계교육학회 창립 준비위원, 아태지역사범대학학장협의회 창립회장, 서울대학교 교육행정연수원 원장, 대통령 교육개혁심의회 상임전문위원, 학교바로세우기실천연대 위원장 등을 역임하고, 현재 민족사관고등학교 교장으로 있다. 주요 저서로는 ≪교육정책 단상≫, ≪전환기의 한국 교육정책≫, ≪교육재정학원론≫, ≪교육리더십≫, ≪교육행정학원론≫, 《신교육의 이해》등 다수가 있다.

허형(지은이)

<훌륭한 교사가 되는 길>

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
나는 전문교사인가? / 허형
 사람을 만드는 전문가 = 11
 교사와 교직 = 15
 전문교사의 조건은? = 24
 정의적 행동발달의 강조 = 30
 철학이 있는 교사 = 38
당당하고 자신감 있는 교사 / 진동섭
 교직과 교사의 위상 = 48
 우리의 교직 현실 = 52
 이상적인 교사상 = 58
 전문가로서의 교사상 정립 = 62
 훌륭한 교사를 확보하려면 = 65
 다양성과 개성이 살아있는 교직문화 = 71
교사의 진정한 권리와 의무는? / 윤정일
 교육권의 의미는? = 77
 교사의 권리는 보장되는가? = 80
 교사의 의무는 무엇인가? = 84
 학생도 권리가 있는가? = 88
 학습권의 범위와 내용은? = 91
 학칙은 지켜지고 있는가? = 94
 교권과 학습권은 상충하는가? = 97
 인권, 교권, 학습권의 관계는? = 100
교원단체는 교사를 위해 무엇을 할 수 있는가? / 김병주
 교사에게 무엇이 문제인가? = 105
 교사의 권위는 존중되는가? = 108
 잘 가르치는 교사가 대접받고 있는가? = 110
 잡무속 파묻힌 교사 = 115
 교사가 비난 받아야 하는가? = 119
 교원단체는 어떻게 설립되었나? = 122
 외국의 교원단체 = 124
 교원단체는 무엇을 하는가? = 128
 교원단체는 무엇을 해야 하나? = 131
교사와 교육과정 / 허형
 학생들은 왜 학교를 재미없어 하는가? = 137
 교육과정 운영의 핵심은 교사 = 141
 지식은 구성되는 것 = 144
 전문교사의 수업전략 = 152
 수준별 수업전략 = 161
 협동적 수업체제 = 164
 수업전략으로서의 평가 = 168
 학교 교육과정의 이상적인 운영 = 172
카오스와 아이들 : 고삐 풀린 말들인가? / 박경숙
 학교폭력 = 180
 집단 따돌림 = 185
 사이버 폭력 = 190
 전자게임 = 196
 교실 붕괴 = 202
 중도탈락 = 208
 연예인 동경 = 213
 원조교제 = 218
학교조직과 교사 / 윤정일
 학교조직의 특성 = 225
 학교문화는 건전한가? = 228
 바람직한 학교풍토 조성을 위하여 = 231
 학교는 공장인가? = 235
 사제동행(師弟同行)을 지향하여 = 239
 학교운영위원회는 무엇을 하나? = 243
 학교공동체 확립을 위하여 = 247
교사의 자기성장 / 변영계
 배우며 가르치는 교직 = 255
 교단에서 연마해야 할 세 가지 = 259
 변화하는 사회에 달라져야 할 교사 = 264
미래를 위해 교사는 어떻게 달라져야 할까? / 강태중
 현직 교사에게 미래란 언제인가? = 277
 미래를 가늠하기 위해 과거를 돌아보면 = 278
 학교와 교사의 전통적 권위는 도전 받고 = 280
 교육 내용이나 수업의 모습은 여전하고 = 282
 사회 변화는 교직 변화를 당연하게 여기고 = 284
 교사의 근본적인 사명은 시대를 초월하는 것 = 285
 시대에 따라 교직에 대한 요구가 달라질 이유 = 288
 미래를 위해 교사는 어떻게 달라져야 하는가? = 290


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