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영어습득의 이해 (116회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
박경자 이희경
서명 / 저자사항
영어습득의 이해 / 박경자 ; 이희경 공저.
발행사항
인천 :   우용출판사 ,   2002.  
형태사항
464 p. ; 26 cm.
ISBN
8987951391
서지주기
참고문헌(p.425-444)과 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 401.93 2002 등록번호 111226350 도서상태 대출중 반납예정일 2021-11-30 예약 서비스 M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 401.93 2002 등록번호 111226351 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

박경자(지은이)

서강대학교 신학대학원 문학 박사 과정 Neuro-Linguistic Programming 지도교육 및 상담한국 NLP 효율성 교육상담연구소 소장이다.

정보제공 : Aladin

목차


목차

서문

제Ⅰ부 FLA

 제1장 두뇌와 언어 = 15

  1.1 인간의 두뇌 = 17

  1.2 두뇌 성숙 = 18

  1.3 언어 처리 = 19

  1.4 언어 정보 처리 모형 = 21

  1.5 언어 처리 과정 = 25

  1.6 언어 처리과정에 관한 일반모형 = 26

  1.7 요약 = 28

  1.8 연구문제 = 28

 제2장 두뇌와 인지 = 29

  2.1 인지와 언어 = 30

  2.2 피아제의 주장 = 37

   2.2.1 기본 개념 = 37

   2.2.2 인지 발달 = 39

   2.2.3 감각 운동 시기와 언어 = 42

  2.3 모방 = 43

  2.4 대상물의 연속성 = 44

  2.5 인과 관계 = 45

  2.6 수단-목표 = 45

  2.7 놀이 = 46

  2.8 문제점 = 47

  2.9 정보처리 모형 = 47

  2.10 요약 = 48

  2.11 연구문제 = 50

 제3장 언어와 사회 = 51

  3.1 초기 의사소통 발달 = 52

  3.2 엄마 말(Motherese)과 아기 말(Baby talk) = 55

  3.3 요약 = 61

  3.4 연구문제 = 62

 제4장 언어학습과정 = 63

  4.1 언어 이해, 생산, 인지 = 63

   4.1.1 인지와 언어 = 64

   4.1.2 언어 생산과 이해 = 66

  4.2 선택적 모방과 덩어리 표현 = 68

  4.3 보편적 언어 학습의 원리 = 71

  4.4 엄마말의 특징 = 75

  4.5 아동 발화의 확장과 모방 = 76

  4.6 놀이의 중요성 = 80

  4.7 요약 = 82

  4.8 연구문제 = 84

 제5장 언어발달 단계 = 85

  5.1 아동발달이란 무엇인가? = 87

  5.2 출생 후 1개월 = 90

  5.3 출생 후 1개월∼6개월 = 96

  5.4 출생 후 7개월∼12개월 = 101

  5.5 출생 후 12개월∼24개월 = 106

  5.6 출생 후 3년∼5년 = 110

  5.7 출생 후 6년∼12년 = 114

  5.8 요약 = 118

  5.9 연구문제 = 119

 제6장 언어습득연구의 중요쟁점 = 121

  6.1 학습전략 = 123

   6.1.1 후단 언어학적 전략 = 125

   6.1.2 미 분석 언어단위 = 127

   6.1.3 구문 및 의미 단서에 의지하는 전략 = 128

   6.1.4 보편적인 언어학습 전략과 원리 = 129

  6.2 엄마 말(Motherese) = 130

  6.3 아동 언어 = 132

   6.3.1 방향전환 발화 = 133

  6.4 몸짓 = 134

  6.5 성조, 억양, 화용기능 = 139

  6.6 초기 어휘 = 141

  6.7 개념 형성 = 143

  6.8 아동발화 = 149

   6.8.1 단일단어 발화의 형태 = 149

   6.8.2 두 단어 결합 = 151

   6.8.3 의미 발달 = 152

  6.9 음운 발달 = 153

   6.9.1 취학 전 아동의 음운 발달 = 156

   6.9.2 취학 아동의 음운 발달 = 159

   6.9.3 형태음소 발달 = 160

  6.10 화용적 발달 = 162

  6.11 구문 발달 = 170

   6.11.1 명사구의 내적 구조 발달 = 175

   6.11.2 동사구조의 내적 구조 = 176

   6.11.3 문장 유형 = 179

   6.11.4 수동구문의 습득 = 181

   6.11.5 주어 생략 현상 = 183

  6.12 의미 발달 = 185

  6.13 요약 = 190

  6.14 연구문제 = 191

 제7장 언어습득연구 방법 = 193

  7.1 아동 언어습득 접근법 = 194

  7.2 언어습득 가설 = 194

   7.2.1 한국어(L1) 여격구조 습득의 예 = 195

   7.2.2 영어(L2)관계절 습득의 예 = 196

  7.3 요약 = 198

  7.4 연구문제 = 198

 제8장 언어학습에 대한 일반적 견해 = 199

  8.1 연구문제 = 204

제Ⅱ부 SLA

 제1장 SLA(제2언어습득)으로서의 영어습득 = 207

  1.1 영어습득 목표 및 내용 = 211

  1.2 성인 학습자 = 216

  1.3 아동 학습자 = 218

  1.4 서인 대 아동 = 222

  1.5 우리나라 영어 학습자들의 화행 습득에 관한 연구 = 223

  1.6 요약 = 229

  1.7 연구문제 = 230

 제2장 방법론적 문제점 = 231

  2.1 미분석 언어단위 = 233

   2.1.1 미분석 언어단위란? = 234

   2.1.2 미분석 언어단위와 언어습득 = 236

  2.2 학습자 영어기술 문제 = 239

   2.2.1 특정 구조의 학습가능성과 불가능성 = 241

   2.2.2 메타언어학적 정보와 부정적 입력사용에서의 성인의 장점 = 243

   2.2.3 무의식적 습득/학습의 가능성 = 244

   2.2.4 동사 습득순서와 입력빈도 및 입력구조 = 249

  2.3 SLA와 이론상의 쟁점 = 252

  2.4 중간언어중심의 언어습득 모형 = 258

  2.5 요약 = 261

  2.6 연구문제 = 262

 제3장 L2 학습자 영어의 특징 = 263

  3.1 학습자 영어의 오류 = 263

  3.2 오류 식별작업 = 264

  3.3 오류 기술 = 266

  3.4 오류설명 = 267

  3.5 오류평가 = 268

  3.6 발단 패턴 = 269

   3.6.1 제2언어 습득단계 = 269

   3.6.2 습득순서 = 270

  3.7 학습자 언어변화의 특징 = 273

  3.8 요약 = 279

  3.9 연구문제 = 280

 제4장 사회적 변수와 중간언어 = 281

  4.1 문체적 연속체와 중간언어 = 281

  4.2 문화변용 모형 = 284

  4.3 L2학습과 사회적 동일성 = 286

  4.4 요약 = 291

  4.5 연구문제 = 292

 제5장 심리언어학적 양상과 중간언어 = 293

  5.1 모국어 전이현상 = 293

  5.2 전이현상 연구사 = 297

  5.3 SLA와 의식의 역할 = 303

  5.4 처리과정 = 308

   5.4.1 작동 원리 = 308

   5.4.2 제약 = 309

  5.5 의사소통 전략 = 311

  5.6 두 가지 계산모형 = 313

  5.7 요약 = 314

  5.8 연구문제 = 315

 제6장 담화적 변수와 중간언어 = 317

  6.1 담화규칙 습득 = 318

  6.2 상호작용과 입력의 역할 = 319

  6.3 출력의 역할 = 328

  6.4 요약 = 333

  6.5 연구문제 = 333

 제7장 언어학적 변수와 중간언어 = 335

  7.1 유형적 보편성 = 335

  7.2 보편문법 = 339

  7.3 학습 가능성 문제 = 341

  7.4 결정적 시기 가설 = 342

  7.5 요약 = 347

  7.6 연구문제 = 347

 제8장 보편문법과 제2언어 습득 = 349

  8.1 유표성 = 356

  8.2 인지적 설명과 언어학적 설명 = 359

  8.3 L2 습득과 개인차 = 360

  8.4 언어적성 = 361

  8.5 동기 = 363

  8.6 학습전략 = 365

  8.7 요약 = 369

  8.8 연구문제 = 370

 제9장 SLA와 언어교육 = 371

  9.1 형태 중심 교육 = 371

  9.2 형태 중심 교육의 가능성 = 372

  9.3 효과적인 학습 위주 수업 = 378

  9.4 학습자-수업 조화 = 383

  9.5 전략 훈련 = 383

  9.6 다양한 접근법을 통한 L2 습득 연구 = 385

  9.7 요약 = 386

  9.8 연구문제 = 387

 제10장 SLA 약사 및 이론적 배경 = 389

  10.1 SLA 연구배경 및 접근 방법 = 391

   10.1.1 1960년대 이전 : 태동기 = 394

   10.1.2 1960년대 : 언어학 중심 시기 = 398

   10.1.3 1970년대 : 상호작용 중심 시기 = 399

   10.1.4 1980년대 이후 : 다양한 이론중심 시기 = 404

   10.1.5 요약 = 407

  10.2 SLA 이론 = 409

   10.2.1 촘스키 UG 중심의 생성이론 = 410

   10.2.2 에크만의 기능 - 유형이론 = 416

   10.2.3 맥라린과 헤레디아의 정보처리 이론 = 418

   10.2.4 베일리와 비커턴의 변화이론 = 420

  10.3 요약 = 424

  10.4 연구문제 = 424

참고문헌 = 425

찾아보기 = 445



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