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창조교육이론과 방법

창조교육이론과 방법 (5회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
이종록.
서명 / 저자사항
창조교육이론과 방법 / 이종록 저.
발행사항
서울 :   교육과학사 ,   2001.  
형태사항
324 p. : 삽도 ; 23 cm.
ISBN
8982875484
서지주기
참고문헌 : p.321-324
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.118 2001a 등록번호 111212197 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.118 2001a 등록번호 111212198 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

이종록(지은이)

<창조적 능력개발과 교육>

정보제공 : Aladin

목차


목차
머리말 = 3
제1장 창조성의 탐구 = 13
 Ⅰ. 창조성의 본질 = 15
  1. 창조의 어의 = 15
  2. 창조성의 의미 = 16
  3. 청조성의 본질 = 19
 Ⅱ. 창조성의 성질 = 24
  1. 창조성의 신체·생리적 성질 = 25
  2. 창조성의 사회적 성질 = 35
  3. 창조성의 이지적 성질 = 44
  4. 창조성의 도덕적 성질 = 51
  5. 창조성의 예술적 성질 = 56
  6. 창조성의 종교적 성질 = 60
 Ⅲ. 창조성의 기능 = 63
  1. 욕구와 창조성 = 63
  2. 사고와 창조성 = 65
  3. 활동과 창조성 = 67
 Ⅳ. 창조성의 발동과정 = 70
제2장 교육과 창조 = 73
 Ⅰ. 창조성의 교육적 기반 = 75
 Ⅱ. 창조주의 = 80
  1. 인문주의 = 80
  2. 진보주의 = 81
  3. 학문주의 = 82
  4. 문화주의 = 83
  5. 창조주의 = 83
 Ⅲ. 창조주의 교육 = 85
  1. 창조성 개발교육 = 85
  2. 인간성 본질에 대한 교육학적 접근 = 91
  3. 창조주의 교육 = 101
 Ⅳ. 창조주의 교육관 = 108
  1. 교육의 본질관 = 108
  2. 교육과 문화보존 = 109
  3. 교육과 문화창조 = 110
  4. 창조주의 교육관 = 111
제3장 창조성의 개발을 위한 방법 = 115
 Ⅰ. 창조성 개발의 의의 = 117
 Ⅱ. 창조성 개발방법 = 117
  1. 창조성의 신체·생리적 성질의 개발 = 117
  2. 창조성의 사회적 성질의 개발 = 119
  3. 창조성의 이지적 성질의 개발 = 120
  4. 창조성의 도덕적 성질의 개발 = 122
  5. 창조성의 예술적 성질의 개발 = 123
  6. 창조성의 종교적 성질의 개발 = 124
 Ⅲ. 창조적 인간 특성 = 125
  1. 창조적 인간 특성 = 125
  2. 창조성에 대한 견해 = 127
  3. 창조성 요인에 대한 분석과 연구 = 127
  4. 창조력 평가의 예 = 131
 Ⅳ. 창조성개발을 위한 교수 모형 = 134
  1. 비유적 모형 = 134
  2. 탐구훈련모형 = 143
  3. 집단탐구모형 = 147
  4. 귀납적 모형 = 156
  5. 창조성 교육의 교수-학습 모형 = 160
제4장 인간과 건강 = 167
 Ⅰ. 건강의 의의 = 169
 Ⅱ. 정신적 건강 = 169
 Ⅲ. 정서적 건강 = 170
  1. 건설적으로 현실을 대처해 가는 능력 = 171
  2. 변화에 대처하는 능력 = 171
  3. 미래지향적 선택능력 = 172
  4. 합리적인 독립심 = 172
  5. 긴장, 불안의 억압에서의 자유 = 172
  6. 타인에 대한 관심 = 173
  7. 만족심 갖는 대인관계 = 173
  8. 사랑하는 능력 = 173
  9. 생산적인 능력 = 174
 Ⅳ. 체육과 건강 = 174
  1. 체육의 목적 = 174
  2. 체육은 창조활동 = 176
  3. 정서를 위한 레크리에이션 교육 = 177
  4. 체력의 요소 = 178
 Ⅴ. 생리적 건강 = 182
  1. 생리적 건강 = 182
  2. 생리학의 분과 = 183
  3. 생물체의 특징 = 184
제5장 인간과 사회 = 189
 Ⅰ. 사회의 의의 = 191
 Ⅱ. 사회의 본질 = 192
 Ⅲ. 사회와 개인 = 195
  1. 상호의존의 관계 = 195
  2. 사회의 개인에 대한 의존 = 195
  3. 개인의 사회에 대한 의존 = 196
 Ⅳ. 사회의 종류 = 197
  1. 사회의 분류 = 197
  2. 자연사회와 인위사회 = 197
  3. 공동사회와 이익사회 = 198
 Ⅴ. 현대사회의 특질 = 199
 Ⅵ. 사회의 인간화와 최선아(最善我)의 실현 = 201
  1. 사회의 인간화 = 210
  2. 최선아의 실현 = 203
 Ⅶ. 사회교육의 제창 = 206
 Ⅷ. 교육의 사회적 기능 = 206
 Ⅸ. 사회변화의 적응 = 210
 Ⅹ. 사회발전과 교육 = 211
 XI. 사회화의 효율 = 213
제6장 인간과 지성 = 217
 Ⅰ. 지성의 의의 = 219
 Ⅱ. 경험과 사고 = 220
  1. 경험과 사고의 위치 = 220
  2. 사고와 결과 = 222
  3. 사고와 미완결된 사태 = 223
  4. 사고와 모험 = 223
  5. 사고로서 경험 = 225
 Ⅲ. 지성의 판별에 대한 기준 = 227
  1. 지성의 위치 = 227
  2. 지적과정과 사고 = 230
  3. 발화 방식과 기준 = 231
  4. 지적 능력 = 232
 Ⅳ. 이론적 구성과 활용 = 234
  1. 이론 구성 = 234
  2. 이론 구성의 작업 = 237
 Ⅴ. 지성의 우선권 = 240
  1. 지성의 구별 = 240
  2. 지적 활동 = 242
 Ⅵ. 인식론 = 243
  1. 인식론 = 243
  2. 지식 이론 = 244
제7장 인간과 도덕 = 247
 Ⅰ. 도덕의 의의 = 249
 Ⅱ. 도덕의 근거 = 251
  1. 교육의 근본으로서의 도덕교육 = 251
  2. 가치창조로서의 도덕교육 = 252
  3. 인간의 도덕적인 갈망 = 252
 Ⅲ. 도덕교육의 방법 = 252
  1. 도덕적 교육의 이론 = 252
  2. 도덕적 교육의 방법 = 253
 Ⅳ. 도덕교육의 과제 = 254
 Ⅴ. 인격의 통합 = 255
제8장 인간과 예술 = 261
 Ⅰ. 예술이란? = 263
 Ⅱ. 예술적 본질 = 264
  1. 미의 창조 = 264
  2. 예술작품과 본질 = 269
  3. 예술의 독특한 형성 작용 = 270
  4. 예술의 분류 = 271
  5. 예술의 기원 = 274
 Ⅲ. 예술의 본질에 관한 학설 = 276
  1. 모방설 = 276
  2. 유희설 = 277
  3. 감정이입설 = 278
  4. 자기표현설 = 279
 Ⅳ. 미의 종류 = 279
제9장 인간과 종교 = 281
 Ⅰ. 종교 = 283
  1. 종교의 의의 = 283
  2. 종교특성 = 283
  3. 종교의 근본적 요소 = 284
  4. 종교적 사랑 = 286
 Ⅱ. 종교와 창조성 = 288
  1. 창조성과 종교 = 288
  2. 각 종교의 내용과 특징 = 290
 Ⅲ. 창조성과 종교 = 296
제10장 인간과 창조 = 297
 Ⅰ. 자아 개념 = 299
  1. 의미 = 299
  2. 심리적 이해 = 299
  3. 실존적 이해 = 300
 Ⅱ. 자아 발견 = 300
  1. 종교적 자아 = 301
  2. 이성적 자아 = 301
  3. 제작적 자아 = 302
  4. 사회적 자아 = 302
  5. 도덕적 자아 = 303
  6. 창조적 자아 = 304
 Ⅲ. 창조적 자아와 교육 = 305
  1. 창조적 자아 = 305
  2. 자아와 교육 = 310
 Ⅳ. 창조적 지식과 교육 = 312
  1. 기본적 욕구 = 312
  2. 창조적 지식과 기술 = 313
 Ⅴ. 역사의 창조 = 315
 Ⅵ. 창조적 자아와 가치창조 = 317
참고문헌 = 321


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