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교수-학습의 이론적 탐색

교수-학습의 이론적 탐색 (284회 대출)

자료유형
단행본
서명 / 저자사항
교수-학습의 이론적 탐색 / 전성연 편
발행사항
서울 :   원미사,   2001   (2006)  
형태사항
361 p. : 삽화 ; 27 cm
ISBN
895544012X
내용주기
교수-학습이론 관련변인의 탐색 / 전성연 -- Piaget의 인지발달과 교수-학습이론 / 정미경 -- Vygotsky의 근접발달영역과 교수-학습이론 / 송선희 -- Kohlberg의 도덕성 발달 이론 / 박문옥 -- Thorndike의 연결주의 교수-학습이론 / 오만록 -- Skinner의 조작적 조건화와 교수-학습이론 / 이차선 -- Bandura의 사회인지 이론과 교육방법 / 김영상 -- Carroll의 학교학습모형 / 정택희 -- Bloom의 숙달학습모형 / 김수동 -- Bruner의 발견적 교수-학습이론 / 이차숙 -- Ausubel의 유의미 학습이론 / 김경옥 -- Glaser의 교수과정 모형 / 최병연 -- Gagne의 학습된 능력별 교수-학습이론 / 강만철 -- Snow의 적성-처치 상호작용 이론 / 이신동 -- Rogers의 인간중심 교수이론 / 허창범 -- Reigeluth의 정교화 이론 / 변호승 -- Renzulli의 심화학습 이론 / 이병석 -- 구성주의 교수-학습이론 / 김윤희
서지주기
참고문헌과 색인수록
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/교육보존(보건)/ 청구기호 371.3 2001h 등록번호 141044940 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2001h 등록번호 111208977 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2001h 등록번호 111208978 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 4 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2001h 등록번호 111659951 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 5 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.3 2001h 등록번호 151229611 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 6 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.3 2001h 등록번호 151229612 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
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No. 1 소장처 중앙도서관/교육보존(보건)/ 청구기호 371.3 2001h 등록번호 141044940 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 1 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.3 2001h 등록번호 151229611 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 2 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ 청구기호 371.3 2001h 등록번호 151229612 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

저자소개

전성연(엮은이)

고려대학교 교육학과를 졸업하고, 고려대학교 대학원에서 교육학석사 학위를, 미국 플로리다 주립대학교 대학원에서 이학석사 학위를 받았다. 현재 고려대학교 사범대학 교육학과 교수로 재직 중이다.

정보제공 : Aladin

목차


목차
서문 = 3
제1장 교수-학습이론 관련변인의 탐색 = 11
 1. 왜 교수-학습이론인가? = 11
 2. 정보처리의 과정 = 16
 3. 학습자 관련 요인 = 18
 4. 교사 관련 요인 = 22
 5. 수업체제 및 수업환경 관련 요인 = 25
 6. 과제 특성 관련 요인 = 29
 7. 학습의 효과 = 31
 8. 교수-학습의 통합모형 = 32
 참고 문헌 = 34
제2장 Piaget의 인지발달과 교수-학습이론 = 37
 1. 생애 및 업적 = 37
 2. 인지발달 이론의 개관 = 38
 3. 인지발달 이론의 적용 = 46
 4. 용어정의 및 연습문제 = 51
 참고 문헌 = 54
제3장 Vygotsky의 근접발달영역과 교수-학습이론 = 57
 1. 생애 및 업적 = 57
 2. 근접발달영역과 교수-학습이론의 개관 = 60
 3. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용 = 71
 4. 용어정의 및 연습문제 = 78
 참고 문헌 = 80
제4장 Kohlberg의 도덕성 발달 이론 = 83
 1. 생애 및 업적 = 83
 2. 도덕성 발달 단계 이론의 개관 = 84
 3. 도덕성 발달 단계 이론의 적용 = 90
 4. 용어정의 및 연습문제 = 95
 참고 문헌 = 97
제5장 Thorndike의 연결주의 교수-학습이론 = 99
 1. 생애 및 업적 = 99
 2. 연결주의 교수-학습이론의 개관 = 101
 3. 연결주의 교수-학습이론의 적용 = 110
 4. 용어정의 및 연습문제 = 117
 참고 문헌 = 120
제6장 Skinner의 조작적 조건화와 교수-학습이론 = 121
 1. 생애 및 업적 = 121
 2. 조작적 조건화 이론의 개관 = 122
 3. 조작적 조건화의 적용 = 133
 4. 용어정의 및 연습문제 = 137
 참고 문헌 = 139
제7장 Bandura의 사회인지 이론과 교육방법 = 141
 1. 생애 및 업적 = 141
 2. 사회인지 이론의 개관 = 142
 3. 사회인지 이론의 적용 = 148
 4. 용어정의 및 연습문제 = 154
 참고 문헌 = 156
제8장 Carroll의 학교학습모형 = 159
 1. 생애 및 업적 = 159
 2. 학교학습모형의 개관 = 162
 3. 학교학습모형의 적용 = 169
 4. 용어정의 및 연습문제 = 177
 참고 문헌 = 179
제9장 Bloom의 숙달학습모형 = 181
 1. 생애 및 업적 = 181
 2. 숙달학습모형의 개관 = 182
 3. 숙달학습모형의 적용 = 185
 4. 용어정의 및 연습문제 = 194
 참고 문헌 = 196
제10장 Bruner의 발견적 교수-학습이론 = 199
 1. 생애 및 업적 = 199
 2. 발견적 교수-학습이론의 개관 = 201
 3. 발견적 교수-학습이론의 적용 = 204
 4. 용어정의 및 연습문제 = 209
 참고 문헌 = 212
제11장 Ausubel의 유의미 학습이론 = 213
 1. 생애 및 업적 = 213
 2. 유의미 학습이론의 개관 = 214
 3. 유의미 학습이론의 적용 = 221
 4. 용어정의 및 연습문제 = 223
 참고 문헌 = 225
제12장 Glaser의 교수과정 모형 = 227
 1. 생애 및 업적 = 227
 2. 교수과정 모형의 개관 = 228
 3. 교수과정 모형의 적용 = 236
 4. 용어정의 및 연습문제 = 239
 참고 문헌 = 241
제13장 Gagn$$\acute e$$의 학습된 능력별 교수-학습이론 = 243
 1. 생애 및 업적 = 243
 2. 학습된 능력별 교수-학습이론의 개관 = 244
 3. 학습된 능력별 교수-학습이론의 적용 = 248
 4. 용어정의 및 연습문제 = 258
 참고 문헌 = 261
제14장 Snow의 적성-처치 상호작용 이론 = 263
 1. 생애 및 업적 = 263
 2. 적성-처치상호작용 이론의 개관 = 263
 3. 적성-처치상호작용 이론의 적용 = 275
 4. 용어정의 및 연습문제 = 277
 참고 문헌 = 280
제15장 Rogers의 인간중심 교수이론 = 283
 1. 생애 및 업적 = 283
 2. 인간중심 교수이론의 개관 = 285
 3. 인간중심 교수이론의 적용 = 288
 4. 용어정의 및 연습문제 = 293
 참고 문헌 = 295
제16장 Reigeluth의 정교화 이론 = 297
 1. 생애 및 업적 = 297
 2. 정교화 이론의 개관 = 298
 3. 정교화 이론의 적용 = 303
 4. 용어정의 및 연습문제 = 307
 참고 문헌 = 309
제17장 Renzulli의 심화학습 이론 = 311
 1. 생애 및 업적 = 311
 2. 심화학습 이론의 개관 = 312
 3. 심화학습 이론의 적용 = 328
 4. 용어정의 및 연습문제 = 328
제18장 구성주의 교수-학습이론 = 331
 1. 구성주의의 개념 및 기본 가정 = 331
 2. 구성주의 교수-학습원리 = 335
 3. 구성주의에 기초한 학습환경 설계 = 337
 4. 구성주의와 객관주의 = 345
 5. 용어정의 및 연습문제 = 345
 참고 문헌 = 347
찾아 보기 = 353


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