목차
제1부 특수아동상담의 기초
제1장 특수아동과 상담 : 서설 = 11
1. 상담의 정의 = 12
2. 심리치료인가? 상담인가? = 20
3. 특수아동 = 23
4. 특수아동상담 = 26
제2장 특수교육과 특수아동 = 35
1. 특수교육 전달체계 = 36
2. 특수교육 관련법 = 39
3. 특수교육 대상자 = 41
4. 통합교육 = 48
제3장 상담이론 : 변화를 위한 전략 = 53
1. 상담 목적으로서의 변화 = 54
2. 상담과 변화의 내용 = 57
3. 변화의 가정과 상담의 전략 = 65
4. 변화의 통합과 유지 = 76
제2부 영역별 상담전략
제4장 학습장애 및 주의력결핍·과잉행동장애 상담 = 83
1. 들어가는 말 = 84
2. 학습장애에 대한 이해 = 85
3. 주의력결핍·과잉행동장애에 대한 이해 = 88
4. 학습장애 및 주의력결핍·과잉행동장애 아동의 출현율 = 93
5. 학습장애 및 주의력결핍·과잉행동장애 아동의 특징 = 94
6. 학습장애 및 주의력결핍·과잉행동장애 아동 상담 = 102
7. 마치는 말 = 112
제5장 정신지체 및 발달장애 상담 = 119
1. 들어가는 말 = 120
2. 정신지체에 대한 이해 = 121
3. 전반적 발달장애에 대한 이해 = 136
4. 정신지체 및 발달장애 상담 = 142
5. 마치는 말 = 147
제6장 정서 및 행동장애 = 153
1. 정서·행동장애의 정의 = 154
2. 정서·행동장애의 출현율 = 156
3. 정서·행동장애의 원인 = 157
4. 정서·행동장애의 평가 = 160
5. 정서·행동장애아동의 특성 = 161
6. 정서·행동장애아동 교육 = 166
7. 정서·행동장애아동 상담 = 172
제7장 감각장애, 신체장애, 의사소통장애 상담 = 177
1. 들어가는 말 = 178
2. 시각장애아동 상담 = 178
3. 청각장애아동 상담 = 185
4. 신체장애아동 상담 = 191
5. 의사소통장애아동 상담 = 198
6. 마치는 말 = 206
제8장 영재아동 = 209
1. 들어가는 말 = 210
2. 영재아동에 대한 이해 = 210
3. 영재아동의 출현율 = 214
4. 영재성의 원인 = 216
5. 영재아동의 특징 = 217
6. 영재아동과 관련된 문제와 상담 = 223
7. 마치는 말 = 231
제3부 특수아동상담의 다양성
제9장 특수아동 가족을 위한 상담 = 237
1. 특수아동 가족의 이해 = 238
2. 특수아동 가족의 변화 돕기 = 246
제10장 교사를 위한 자문 = 265
1. 자문 관계의 특성 = 266
2. 교사를 위한 자문의 영역 = 268
제11장 진단과 평가 = 281
1. 진단 및 평가의 목적 = 282
2. 진단 및 평가의 기능과 제한점 = 283
3. 진단 및 평가의 유형과 절차 = 284
4. 검사 및 평가 관련 통계학적 기초개념 = 291
5. 진단 및 평가도구의 선정 = 299
6. 아동의 주요 장애유형별 진단 및 평가 = 300
7. 특수아동 진단 및 평가의 새로운 패러다임 : 역동적 진단평가 = 308
8. 마치는 말 = 312
부록 = 315
제12장 전환교육 = 329
1. 전환교육의 개념과 필요성 = 330
2. 전환교육의 전제조건과 원리 = 334
3. 전환교육의 내용 = 339
4. 전환교육의 실제 = 343
제4부 특수아동상담의 실제
제13장 상담사례 = 355
1. 주의력결핍아동에 대한 상담사례 = 356
2. 정신지체 청소년에 대한 놀이치료사례 = 366
3. 장애인에 대한 재활 상담사례 = 382
제14장 웹기반 상담 : 사이버 공간을 활용한 상담 = 393
1. 들어가는 말 = 394
2. 웹기반 상담의 특성 = 395
3. 웹기반 상담의 이해와 전략 = 399
4. 웹기반 상담의 유형 = 404
5. 웹기반 상담 서비스의 탐색 : 예시와 평가 = 406
6. 웹기반 상담의 활성화를 위한 제언 = 410
제15장 BASA : 기초학습기능 수행평가체계 = 417
1. 들어가는 말 = 418
2. 읽기 능력의 개념과 발달 = 419
3. BASA의 구조 = 427
4. BASA의 적용 = 431
제16장 특수아동상담의 유의점 : 상담자의 윤리, 교사와의 협력관계 = 441
1. 들어가는 말 = 442
2. 특수아동상담에서의 상담자 윤리 = 442
3. 교사와의 협력관계 = 452
4. 마치는 말 = 453
부록 = 456
찾아보기 = 463
