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언어발달

언어발달 (Loan 59 times)

Material type
단행본
Personal Author
Hoff-Ginsberg, Erika , 1951- 이현진 김혜리 박영신
Title Statement
언어발달 / Erika Hoff 저 ; 이현진 ; 김혜리 ; 박영신 [공역].
Publication, Distribution, etc
서울 :   시그마프레스 ,   2001.  
Physical Medium
xxii, 560 p. : 삽도 ; 24 cm.
Varied Title
Language development-2nd edition
ISBN
8984451177
Subject Added Entry-Topical Term
Language acquisition.
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No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 401.93 2001c Accession No. 111206794 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 401.93 2001c Accession No. 111206795 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 401.93 2001c Accession No. 151117605 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
No. 4 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 401.93 2001c Accession No. 151117606 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 401.93 2001c Accession No. 111206794 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 401.93 2001c Accession No. 111206795 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
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No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 401.93 2001c Accession No. 151117605 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
No. 2 Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ Call Number 401.93 2001c Accession No. 151117606 Availability Available Due Date Make a Reservation Service

Contents information

Table of Contents


목차
저자에 관해서 = ⅲ
역자 서문 = ⅴ
저자 서문 = ⅶ
1 언어발달 연구 입문
 언어발달 영역에 대한 정의 = 3
  누가 언어발달을 연구하는가? = 3
  왜 언어발달을 연구하는가? = 4
 언어발달 과정에 대한 간략한 기술 = 7
  언어발달의 구성요소 = 7
  언어발달의 연대순 개관 = 8
 언어발달 연구의 역사 = 10
  주요 질문과 특별한 사례 연구 = 10
  아기 전기 = 12
  규준 연구 = 13
  Chomsky혁명 = 13
 언어발달 영역에서 이론적 쟁점 = 15
  본성인가 또는 양육인가? = 16
  본성의 본질 = 19
  아동은 어떤 종류의 학습기제를 가지고 있는가? = 22
  아동은 어떤 종류의 지식을 습득하는가? = 23
  의사소통과 언어와의 관계 = 26
 언어발달 연구에 대한 접근들 = 27
  발달적 접근 = 27
  습득가능성 접근 = 28
 언어발달 연구방법 = 30
  교차 문화적 연구와 교차 언어학적 연구 = 30
  연구설계 = 31
  말 표본으로부터 산출 언어의 평가 = 32
  CHILDES - 데이터 archive = 35
  언어발달의 표준화된 검사와 측정 = 35
 언어발달 연구의 출처 = 36
  학술지 = 36
  색인 = 37
  설명이 곁들인 문헌목록 = 39
 요약 = 39
 핵심 용어 = 40
 복습용 질문 = 41
2 언어발달의 생물학적 기초
 인간의 보편성으로서 언어 = 45
  언어창조 = 45
  언어창조와 언어습득의 공통된 기초 = 48
 인간 성도와 언어 = 50
 인간 뇌와 언어 = 52
  기본적인 신경해부학 = 54
  신경언어학적 연구방법 = 54
  좌반구 기능으로서의 언어 = 56
  좌반구 기능만으로 설명할 수 없는 언어 = 60
  다른 신경학적 분업 = 61
 뇌발달과 언어발달 = 64
  언어에 대한 좌반구 전문화의 발달 = 64
  신경학적 발달에서의 기본 과정 = 69
 결정적 시기 가설 = 72
  "야생" 아동들 = 72
  Genie의 사례 = 73
  미국 수화의 늦은 습득 = 76
  제2언어 습득으로부터의 증거 = 78
 언어발달의 유전적 특질 = 83
  언어 보편성의 유전적 기초 = 83
  개인차의 유전가능성 = 84
  언어 손상의 유전적 특질 = 85
 언어와 다른 종(種) = 86
  다른 종의 자연적인 의사소통체계 = 86
  다른 종의 인간 언어습득 = 90
 언어에 대한 인간 능력의 근원 = 101
  적응으로서의 언어 = 102
  언어의 근원에 대한 비적응주의자 설명 = 104
 요약 = 105
 핵심 용어 = 106
 복습용 질문 = 107
3 음운발달 : 언어 소리 학습
 성인의 음운지식 = 111
  언어의 소리 = 111
  기저음운구조 = 113
  음소배열론 = 113
  음운규칙 = 113
 말소리 기술하기 = 115
  음성학 = 115
  음소론 = 115
  음성자질 = 116
 언어이전 단계의 말소리 발달 = 119
  언어이전의 발성발달단계 = 119
  옹알이에 대한 목표언어의 영향 = 122
  옹알이 단계 마지막에 나타나는 말소리 = 123
  옹알이에서 단어로의 이행 = 123
  영아의 말소리 발달의 기저가 되는 과정들 = 124
 언어이전 단계의 말소리 지각 = 126
  인간언어와 인간지각 = 126
  영아의 청지각 = 126
  영아지각 연구하기 = 128
  영아의 말소리 변별 = 131
  범주적 지각 = 132
  영아의 말소리에 대한 정신적 표상 = 136
  영아의 말소리 인식 = 136
  영아의 복합음절열에 대한 지각 = 137
  영아에게 하는 말 = 138
  영아의 말소리 지각에 미치는 목표언어의 영향 = 141
 초기 언어발달에서 음운발달 = 142
  첫 단어의 소리 = 144
  음운체계의 출현 = 145
  음운발달의 일반적 형태 = 148
  음운발달의 교차언어학적 차이 = 149
  음운발달의 개인차 = 151
  언어적 지각의 발달 = 152
 후기 음운발달 = 153
  방언과 악센트 변화 = 154
  음운인식의 발달 = 156
 음운발달모델 = 160
  행동주의 모델 = 160
  생물학적 모델 = 161
  인지적 문제해결 모델 = 162
  연결주의 모델 = 164
 요약 = 165
 핵심 용어 = 167
 복습용 질문 = 168
4 어휘발달 : 단어학습
 성인의 어휘 지식 = 173
  정신 어휘사전 = 173
  단어란 무엇인가? = 173
 초기 어휘발달 과정 = 174
  첫 단어 = 174
  첫 단어부터 50개 단어까지의 어휘발달 = 178
  50-단어 시점에서의 어휘 = 179
  첫 단어의 과잉확장과 과소확장 = 182
  단어 급등 = 184
  초기의 단어 이해 = 187
 어휘발달의 개인차 = 188
  언어 스타일의 개인차 = 189
  어휘발달 속도의 개인차 = 193
 어떻게 새로운 단어를 배우게 되는가? = 197
  분절 문제 = 197
  연결 문제 = 199
 단어와 개념의 관계 = 210
  단어가 기존의 개념에 연결된다 = 211
  단어가 개념발달에 영향을 준다 = 216
  단어와 개념이 같이 발달한다 = 218
 후기 어휘발달 = 219
  어휘 크기의 증가 = 220
  단어형성 과정 배우기 = 222
  맥락으로부터 단어 배우기 = 226
  읽기와 어휘발달 = 228
 요약 = 228
 핵심 용어 = 230
 복습용 질문 = 231
5 통사론과 형태론의 발달 : 언어구조 학습
 언어구조에 대한 성인 지식의 특질 = 235
  언어의 생산성 = 235
  통사론 = 235
  형태론 = 240
  기술규칙 대 규범규칙 = 241
 문법발달의 개관 = 243
 초기의 여러 단어로 구성된 발화 = 243
  한 달어 말로부터의 전환 = 244
  두 단어 조합 = 245
  세 단어 이상의 조합 = 249
  초기의 조합적 말의 전보식 성질 = 250
 문법 형태소의 발달 = 251
  영어를 습득하는 아동의 형태소 발달 = 251
  영어가 아닌 다른 언어를 습득하는 아동의 형태소 발달 = 252
 다른 문장 형태의 발달 = 255
  부정 표현하기 = 255
  질문하기 = 255
 복문의 발달 = 256
 문법발달에서의 개인차 = 257
 문법발달 측정하기 = 259
 구조화된 말 이해의 발달 = 262
  아동이 사용하는 책략 = 263
  문장구조에서 의미에 대한 아동의 이해 = 264
  때때로 산출이 이해를 선행한다 = 270
 아동문법의 본질은 무엇인가? = 270
  아동이 문법 규칙을 안다는 증거 = 271
  초기 문법 규칙의 성질에 대한 질문들 = 273
 문법습득을 설명하는데 있어서의 쟁점들 = 276
  본성인가 또는 양육인가? = 277
  일반적인 인지과정이 문법발달을 설명할 수 있는가? = 278
  언어 경험의 역할 = 282
  문법발달에서 연속성 대 비연속성 = 288
 문법습득에 대한 이론적 입장 = 289
  행동주의 설명 = 289
  사회적/인지적 입장 = 290
  생득적 문법 입장 = 292
  연결주의 = 295
 요약 = 297
 핵심 용어 = 298
 복습용 질문 = 299
6 의사소통능력의 발달 : 언어사용에 대한 학습
 의사소통능력의 구성요소 = 303
  화용론 = 303
  담화 = 306
  사회언어학 = 307
 화용론의 발달 = 309
  발화행위의 발달 = 309
  영아기의 의사소통의도의 출현 = 312
  초기 말의 의사소통기능 = 313
  의사소통발달에 있어서 언어이전의 상호작용의 역할 = 317
 담화의 발달 = 319
 언어발달과 청각장애 = 382
  수화의 습득 = 384
  청각장애 아동의 구두언어 발달 = 387
  청각장애 아동이 가정 수화 체계를 창조한다 = 390
  청각장애 아동의 언어발달에 대한 연구의 시사점 = 390
 언어발달과 시각장애 = 393
 언어발달과 정신지체 = 395
  다운증후군 아동의 언어발달 = 396
  Williams증후군 아동의 언어발달 = 399
  높은 수준의 언어기술을 가진 정신지체 아동의 사례 연구 = 403
 언어발달과 자폐증 = 405
  저기능 자폐 아동의 언어 = 406
  고기능 자폐 아동의 언어 = 407
 특정언어손상 = 409
  "특정적으로 언어가 손상된" 사람은 어떤 사람인가? = 409
  특정언어손상 아동의 언어발달 특징 = 409
  무엇이 특정언어손상을 야기하나? = 412
  특정언어손상이란 무엇인가? = 419
 요약 = 420
 핵심 용어 = 422
 복습용 질문 = 423
8 아동기 이중언어
 아동기 이중언어의 사회적 환경 = 427
 연구주제로서의 이중언어 발달 = 429
 첫 언어로서의 이중언어 습득 = 430
  이중언어 발달에서 언어 분화 = 430
  이중언어가 각각의 언어발달에 미치는 영향 = 433
 아동기의 제2언어 습득 = 437
  어린 아동의 담화의 특징 = 319
  대화기술의 발달 = 323
  이야기 기술의 발달 = 336
 사회언어적 발달 = 345
  상황에 적합한 말하기 배우기 = 345
  문화특정적 또는 집단특정적 언어스타일 배우기 = 351
 효율적인 의사소통자 되기 = 357
  이해감시 = 357
  메시지 수정 = 358
 문자해독력의 발달 = 360
  문자해독력의 인간본성 = 360
  구두언어기술과 읽기 = 361
  사회경제적 계층에 따른 읽기 성취도의 차이 설명하기 = 364
 의사소통능력의 발달 설명하기 = 365
  화용론 발달에 미치는 영향 = 365
  담화기술의 발달에 미치는 영향 = 367
  사회언어적 발달에 미치는 영향 = 368
 의사소통의 발달과 언어발달의 관계 = 369
  언어구조습득의 동기로서의 의사소통 = 370
  언어구조의 기초로서의 언어기능 = 370
  언어구조로 가는 관문으로서의 언어기능 = 371
  의사소통발달의 근원으로서의 의사소통압력 = 372
  언어기능과 언어구조의 독립성 = 373
 요약 = 374
 핵심 용어 = 375
 복습용 질문 = 376
7 특수한 집단의 언어발달
 왜 특수한 집단을 연구하나? = 381
  모국어 습득과정과 제2언어 습득과정은 다른가? = 438
  아동기의 제2언어 습득 결과에 영향을 미치는 요인들 = 439
 이중언어 구사자의 언어사용 : 부호 변환 = 441
 아동기 이중언어의 인지적 결과 = 444
 이중언어 뇌 = 446
 이중언어 교육 = 448
  개관 = 448
  캐나다의 프랑스어 집중훈련 프로그램 = 448
  미국의 이중언어 교육 = 452
 요약 = 453
 핵심 용어 = 455
 복습용 질문 = 455
용어해설 = 457
참고문헌 = 477
찾아보기 = 549


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