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교육방법의 사회인지적 탐구

교육방법의 사회인지적 탐구 (Loan 11 times)

Material type
단행본
Personal Author
김영상
Title Statement
교육방법의 사회인지적 탐구 / 김영상 지음.
Publication, Distribution, etc
서울 :   원미사 ,   2001.  
Physical Medium
283 p. ; 23 cm.
ISBN
8955440006
Bibliography, Etc. Note
참고문헌 : p. 183-214.
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No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2001f Accession No. 111192859 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2001f Accession No. 111192860 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Centennial Digital Library/Stacks(Preservation)/ Call Number 371.3 2001f Accession No. 111192861 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
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No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2001f Accession No. 111192860 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
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Contents information

Author Introduction

김영상(지은이)

<교육방법의 사회인지적 탐구>

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차

서문 = 3

제1장 사회인지 이론과 수업요소 = 13

 1. 기본가정과 관찰학습 = 14

 2. 자기효능감 = 16

 3. 자기조정 = 18

 4. 사회인지적 수업요소 = 20

  1) 학습자 요인 = 22

  2) 환경 요인 = 24

  3) 산출행위 요인 = 26

  4) 상호작용 = 28

제2장 사회인지적 교수모형 = 31

 1. 협동적 수업목표 설정 = 33

  1) 협동적 수업목표의 설정 = 33

  2) 수업목표의 본질과 진술방식 = 35

 2. 원리와 실습순서 제시 = 36

  1) 선행학습 진단 = 36

  2) 과제 스키마 제시 = 37

  3) 실습과정의 절차화 = 38

 3. 모델링 학습 = 39

  1) 교사시범 = 40

  2) 동료시범 = 41

 4. 자기조정 실습 = 41

 5. 협동적 수행평가 = 43

 6. 맺는 말 = 45

제3장 수업목표 설정의 네 차원 = 47

 1. 목표설정의 기능 = 48

 2. 목표설정의 네 차원 = 50

  1) 목표내용 = 51

  2) 목표강도 = 53

  3) 수업목표의 설정 과정 = 61

 3. 수업목표의 협동설정 전략 = 62

  1) 동료협동 = 63

  2) 교사 - 학생간 협동 = 64

  3) 자기목표 = 64

 4. 적용점 = 65

제4장 교사의 자기효능감 = 67

 1. 교사효능감의 개념 = 67

 2. 교사의 효능감 판단 과정 = 69

  1) 투입특성 = 70

  2) 교사효능감 = 71

  3) 관련된 변인 = 72

  4) 효능감 판단의 단서 = 78

 3. 적용점 = 80

제5장 학습자의 자기효능감 = 83

 1. 자기효능감의 개념 = 84

 2. 학습 자기효능감 판단의 과정 모형 = 90

  1) 투입특성 = 91

  2) 학교학습에 대한 자기효능감 = 92

  3) 과제수행에 관련된 변인들 = 92

  4) 자기효능감 판단의 단서 = 97

 3. 적용점 = 100

제6장 자기조정학습 = 103

 1. 초인지 측면 = 104

 2. 행동 측면 = 106

 3. 동기 측면 = 108

 4. 사회인지 관점의 자기조정학습 = 110

 5. 도움구하기 = 113

 6. 적용점 = 117

제7장 의지조정 전략 = 119

 1. 기대가치 이론의 한계 = 120

  1) Atkinson의 성취동기 이론 = 120

  2) 학습된 무기력 이론 = 122

  3) 자기효능감 이론 = 124

 2. 의지 연구의 부진 = 127

  1) 두 가지 쟁점 = 127

  2) 행위통제 연구의 부진 = 128

 3. 의지조정과 네 통제양식 = 130

  1) 의지조정의 개념 = 132

  2) 네 가지 통제양식 = 134

 4. 성격의 두 유형: 행위지향성과 정태지향성 = 138

  1) 인지적 측면의 차이 = 138

  2) 의지조정의 행동 속성 = 139

  3) 정태지향성의 행동 속성과 발달 원인 = 142

 5. 의지조정 전략의 종류 = 148

  1) 착수 전략 = 149

  2) 지속 전략 = 150

  3) 이탈 전략 = 150

 6. 의지조정의 효과 = 151

 7. 적용점 = 154

제8장 감정조정 전략 = 157

 1. 감정조정의 개념 = 159

 2. 감정조정 전략의 종류 = 164

  1) 생물학적·신경생리학적 성장 = 166

  2) 인지적 전략 = 168

  3) 행동적 전략 = 171

  4) 사회적 상호작용 전략 = 173

 3. 감정조정의 효과 = 175

 4. 적용점 = 179

참고문헌 = 183

부록 : 사회인지 이론과 자기조정학습 = 215

 1. 이론적 개관 = 216

  1) 사회인지 이론 = 216

  2) 관찰학습 = 221

 2. 자기조정학습의 하위 과정 = 225

  1) 자기관찰 = 226

  2) 자기판단 = 228

  3) 자기반응 = 231

 3. 문헌개관 = 233

  1) 자기관찰 = 235

  2) 자기판단 = 236

  3) 자기반응 = 244

 4. 발달 및 학습을 위한 함의 = 245

  1) 발달상 고려사항 = 246

  2) 자기조정 기술들의 습득 = 250

 5. 전략 수업사례 = 251

  1) 연구증거 = 251

  2) 교육적 함의 = 255

 6. 결론 = 260

 참고문헌 = 263

색인 = 273



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