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목차
머리말 = 3
제Ⅰ부 질적 연구의 이해
 1. 질적 연구의 성격 / 조용기 = 11
  1. 참여관찰 = 11
  2. 맥락적 의도 = 13
  3. 연구의 객관성 = 15
  4. 실천적 이론 = 17
  5. 의의 = 19
 2. 질적 연구의 철학적 배경 / 최신일 = 23
  1. 질적 연구와 인식론 = 23
  2. 현상학과 질적 연구 = 25
  3. 해석학과 질적 연구 = 29
  4. 질적 연구의 철학적 함의 = 34
 3. 질적 연구 방법의 역사 / 이종일 = 39
  1. 타자에 대한 인식변화 = 40
  2. 질적 방법의 인류학적 역사 = 48
  3. 질적 방법의 사회학적 역사 = 58
  4. 질적 방법의 교사자질 개선적 함의 = 66
 4. 질적 연구와 양적 연구 / 조영남 = 73
  1. 교육 연구의 목적과 유형 = 75
  2. 질적 연구와 양적 연구의 특성과 유형 = 76
  3. 질적 연구와 양적 연구의 자료 수집과 분석 방법 = 85
  4. 질적 연구와 양적 연구의 통합 가능성 = 91
제Ⅱ부 질적 연구의 방법
 5. 문화기술지 / 정용교 = 109
  1. 문화기술지의 발달과 동향 = 110
  2. 문화기술지의 특성과 연구전략 = 118
  3. 문화기술지의 교육적 적용 = 130
  4. 맺음말 = 134
 6. 행위당사자 연구 / 이명숙 = 137
  1. 당사자 연구의 성격 = 138
  2. 당사자 연구의 유형 = 142
  3. 이론적 기초 - 반성적 합리성 = 144
  4. 당사자 연구의 절차 = 148
  5. 당사자 연구와 타당도 = 153
 7. 질적 사례 연구 / 이명숙 = 159
  1. 사례연구의 기초 = 160
  2. 사례연구의 방법 = 169
  3. 사례연구의 주요 이슈 = 178
  4. 요약 = 184
 8. 질적 자료 분석으로서의 코딩 / 류성림 = 189
  1. 질적 연구에서 코딩의 의의 = 191
  2. 질적 자료 분석의 절차 = 193
  3. 코딩에 의한 자료 분석의 전략 = 198
  4. 코딩에 의한 자료 분석의 틀 = 209
제Ⅲ부 질적 연구의 실제
 9. 지리교육의 구성주의적 실천을 위한 행위당사자 연구Ⅰ / 송언근 = 225
  1. 행위당사자 연구의 방법적·절차적 토대 = 227
  2. 선행이론의 문제점과 개선점 = 234
  3. 학습절차 재구성 = 252
  4. 요약 및 결론 = 256
 10. 지리교육의 구성주의적 실천을 위한 행위당사자 연구Ⅱ / 송언근 = 261
  1. 2차 연구의 절차적 특징 = 262
  2. 재구성된 이론의 적용 = 266
  3. 적용 결과와 문제점 및 개선점 = 276
  4. 2차 연구를 토대로 한 학습절차의 재구성 = 288
  5. 요약 및 결론 = 292
 11. 수학과의 구성주의적 수업사례 / 최창우 = 295
  1. 연구목적 및 동향 = 295
  2. 연구 방법 및 대상 = 298
  3. 구성주의 수업의 실제 = 300
  4. 구성주의 수업의 분석 = 309
  5. 시사점 = 316
 12. 초등학교 운동부 지도교사의 삶과 문화 / 김만의 = 323
  1. 연구의 필요성 = 323
  2. 다단계 심층면접 = 325
  3. 중첩되는 역할 기대와 갈등 = 327
  4. 개선을 위한 제언 = 359
 13. 음악 창작 수업의 효과 / 석문주 = 363
  1. 연구의 목적 = 363
  2. 창작 수업 개발 및 실천 = 366
  3. 창작 수업의 효과 = 371
  4. 시사점 = 382
제Ⅳ부 질적 연구와 교사교육
 14. 해위당사자 연구와 교사의 전문성 신장 / 길병휘 = 387
  1. 교육 현실과 교사의 전문성 = 388
  2. 기존의 연구 방법론과 당사자 연구 = 394
  3. 당사자 연구의 유형과 절차 = 403
  4. 교사교육에의 함의 = 409
집필자 소개 = 413