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교육과정과 교육평가 개정판

교육과정과 교육평가 개정판 (Loan 226 times)

Material type
단행본
Personal Author
박도순 홍후조
Title Statement
교육과정과 교육평가 / 박도순 ; 홍후조 지음.
판사항
개정판
Publication, Distribution, etc
서울 :   문음사 ,   1999.  
Physical Medium
560 p. ; 26 cm.
ISBN
8981681791
General Note
부록: 1. 제7차 교육과정(1997.12.30. 교육부 고시)...외  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌: p. 519-530
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500 ▼a 부록: 1. 제7차 교육과정(1997.12.30. 교육부 고시)...외
504 ▼a 참고문헌: p. 519-530
700 1 ▼a 홍후조

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No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 375 1999 Accession No. 111192180 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 375 1999 Accession No. 111236316 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Main Library/Education Reserves(Health Science)/ Call Number 375 1999 Accession No. 141044931 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 4 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 375 1999 Accession No. 151149544 Availability Available Due Date Make a Reservation Service M
No. 5 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 375 1999 Accession No. 151149545 Availability Available Due Date Make a Reservation Service M
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No. 3 Location Main Library/Education Reserves(Health Science)/ Call Number 375 1999 Accession No. 141044931 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
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Contents information

Table of Contents

목차 
개정판을 내며 = 3 
머리글 = 5 
제1장 교육과정의 이해 = 13 
  1. 교육과정의 기본 질문 : 무엇을 가르칠 것인가 = 13 
  2. 교육과정은 왜 배우는가 = 15 
  3. 교육과정 결정의 세 가지 중심 축 = 17 
  4. 교육과정에 대한 다양한 정의 = 24 
  5. 교육과정의 층위 = 39 
제2장 교육과정의 역사적 기초 = 43 
  1. 스펜서 : 현대 교육과정 논의의 시작 = 43 
  2. 맥머리 형제 : 교육과정과 수업의 접합 = 46 
  3. 듀이 : 아동중심 교육과정 논의의 구체화 = 52 
  4. 바?과 챠터스 : 교육과정 구성의 과학화 = 56 
  5. 뉼런 : 교사에 의한 교육과정 개발 = 62 
  6. 캐스웰 : 수업개선을 위한 교육과정 개발 = 67 
  7. 타일러 : 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤과 걸림 = 75 
  8. 8년 연구 : 중등학교 교육과정 개선 사례 = 78 
제3장 교육과정의 유형 = 101 
  1. 교과중심 교육과정 = 104 
  2. 경험중심 교육과정 = 105 
  3. 사회중심 교육과정 = 109 
  4. 학문중심 교육과정 = 119 
  5. 행동주의 교육과정 = 133 
  6. 인지주의 교육과정 = 143 
  7. 구성주의 교육과정 = 154 
제4장 교육과정 개발 = 165 
  1. 합리적 교육과정 개발 = 166 
  2. 실제적 교육과정 개발 = 177 
  3. 예술적 교육과정 개발 = 183 
제5장 우리나라의 교육과정 = 191 
  1. 국가 교육과정 = 191 
  2. 지역 교육과정 = 215 
  3. 학교 교육과정 = 229 
  4. 교사와 교육과정 = 239 
  5. 학생과 교육과정 = 250 
제6장 교육평가의 이론적 기초 = 257 
  1. 교육관 = 257 
  2. 검사관 = 264 
  3. 교육평가의 개념 및 기능 = 271 
  4. 교육평가의 제 모형 = 275 
제7장 교육평가의 유형 = 299 
  1. 상대기준평가와 절대기준평가 = 299 
  2. 진단평가, 형성평가, 총괄평가 = 307 
  3. 주관식평가와 객관식평가 = 314 
제8장 평가도구의 질판단기준 = 319 
  1. 타당도 = 319 
  2. 신뢰도 = 325 
  3. 객관도 및 실용도 = 333 
  4. 문항분석 = 334 
제9장 교과성적의 평가 = 345 
  1. 교육목표의 상세화 = 345 
  2. 교육목표의 이원분류 = 355 
  3. 문항제작의 절차 = 361 
  4. 문항의 유형 및 장단점 = 369 
  5. 검사문항 제작상의 유의점 = 400 
  6. 학습평가의 개선 = 426 
제10장 정의적 특성의 측정 = 441 
  1. 정의적 특성의 의미 = 441 
  2. 정의적 특성의 종류와 정의 = 443 
  3. 정의적 특성에 관한 정보수집방법 = 450 
  4. 정의적 특성의 척도화기법 = 453 
제11장 수행평가 = 465 
  1. 수행평가의 이론적 기초 = 465 
  2. 수행평가의 필요성 = 469 
  3. 수행평가의 개념 = 474 
  4. 수행평가의 방법 = 480 
  5. 수행평가의 전망 = 497 
제12장 교육과정 평가 = 499 
  1. 교육과정 평가의 개요 = 499 
  2. 교육목표와 평가 = 509 
  3. 교육내용과 평가 = 511 
  4. 학습경험과정과 평가 = 513 
  5. 평가의 평가 = 514 
  6. 교육과정 평가의 체계화 = 516 
참고문헌 = 519 
부록 = 531

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