목차
제1장 구성주의 인식론: 발명된 현실 / 강인애 = 1
1. 구성주의란 무엇인가? = 1
2. 구성주의의 해부 = 8
3. 결론 = 32
제2장 교수-학습 이론으로서의 구성주의 / 황윤한 = 39
1. 교수-학습 이론의 역사적 조명 = 39
2. 교실의 수업과 지식 = 43
3. 객관주의와 구성주의: 지식의 생성과 존재에 관한 두 견해 = 45
4. 객관주의 철학과 구성주의 철학에 근거한 교수-학습 이론 = 51
5. 객관주의와 구성주의에 근거한 이론에서 비롯한 수업모형 = 65
6. 객관주의와 구성주의 이론에 근거한 주요 교수-학습 방법 = 68
7. 객관주의 철학과 구성주의 철학에 근거한 교육의 비교 = 84
8. 결론 = 86
제3장 구성주의와 교육과정 구성 / 이화진 = 97
1. 들어가기 = 97
2. 구성주의 관점에서 교육내용으로서 '무엇'의 재정립 = 99
3. 객관주의 교육과정 개발 및 운영 모형에 대한 비판적 고찰 = 115
4. 구성주의 접근에 따른 교육과정에 관한 인식 전환을 위한 몇 가지 제언 = 122
5. 나가기 = 133
제4장 구성주의 작문이론의 전개동향과 교육적 시사점 / 박태호 = 139
1. 구성주의의 인식론적 기반 = 139
2. 국어과 교육에서 구성주의의 전개과정 = 145
3. 구성주의 관점에서 본 작문이론의 전개동향과 교육적 시사점 = 149
4. 의미구성의 사회·인지적 측면에 대한 상호보완의 관점 = 171
5. 나오기 = 176
제5장 구성주의와 읽기 교수-학습 / 이주섭 = 185
1. 서론 = 185
2. 읽기 교수-학습 이론의 좌표 = 186
3. 읽기 교수-학습 이론의 구성주의적 전개 = 198
4. 결론 = 212
제6장 수학교육에서의 구성주의 / 임재훈 = 217
1. 국내 수학교육계의 구성주의 관련 연구 = 217
2. 수학교육에서 논의되는 세 가지 구성주의 = 222
3. 결어 = 234
제7장 문제중심 수업과 설명식 수업의 효과 분석 / 백선수 = 241
1. 서론 = 241
2. 문제중심 수업 = 246
3. 연구방법 및 절차 = 256
4. 결과 및 논의 = 258
5. 요약 및 결론 = 263
제8장 지리적 지식구성과정에 빠른 구성주의 교수-학습의 원리 / 박선미 = 267
1. 서론 = 267
2. 구성주의적 지리적 지식구성과정 = 269
3. 구성주의적 학습과 탐구학습의 비교 = 284
4. 결론 = 305
제9장 사회과 현장학습에서 구성주의적 접근 / 김용신 = 311
1. 처음 글 = 311
2. 구성주의와 사회과 현장학습의 관계 = 315
3. 사회과 현장학습의 실천방법 탐색 = 324
4. 맺음글 = 332
