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100 | 1 | ▼a Anderson, John R. ▼0 AUTH(211009)22355 |
245 | 1 0 | ▼a 인지심리학과 그 응용 / ▼d 존 R. 앤더슨 지음 ; ▼e 이영애 옮김. |
246 | 1 9 | ▼a Cognitive psychology and its implications. 4th ed |
260 | ▼a 서울 : ▼b 이화여자대학교 출판부 , ▼c 2000. | |
300 | ▼a 527 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 25 cm. | |
504 | ▼a 참고문헌(p. 464-510)과 색인수록 | |
650 | 0 | ▼a Cognition. |
700 | 1 | ▼a 이영애, ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)117028 |
900 | 1 1 | ▼a 앤더슨, 존 로버트 |
Holdings Information
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No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 153 2000d | Accession No. 111175896 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
No. 2 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 153 2000d | Accession No. 111175897 | Availability In loan | Due Date 2022-07-16 | Make a Reservation | Service |
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No. 4 | Location Sejong Academic Information Center/Humanities 1/ | Call Number 153 2000d | Accession No. 151089903 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
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Contents information
Book Introduction
Author Introduction
존 로버트 앤더슨(지은이)
미국 스탠퍼드대학교에서 인지심리학으로 박사학위를 받았다. 인지과학학회 회장, 미국예술 과학아카데미 회장을 역임했으며, 현재 저명한 심리학 학술지인 『사이콜로지컬 리뷰Psychological Review』의 편집장과 카네기멜론대학교 심리학과 및 컴퓨터과학과 석좌교수로 재직 중이다. 인지과학에서 가장 널리 사용되는 인지 구조 이론인 ACT-R 이론을 개발했으며, 지능적 튜터 체계intelligent tutoring system 연구를 주도했다. 현재 미국의 약 50만 명의 학생들이 그가 개발한 인지 튜터를 기반으로 하는 컴퓨터 체계로 수학을 공부하고 있다. 미국심리학회의 우수과학자상, 인간 인지의 분석에 대한 공로로 받은 루멜하트상David E. Rumelhart Prize 및 하이네켄상Dr. A. H. Heineken Prize 등을 수상했다.

Table of Contents
목차 옮긴이의 말 = 5 머리말 = 6 제1장 인지 과학 = 19 동기 = 19 지적 호기심 = 19 다른 분야에 주는 함의 = 21 실제 응용 = 21 이 책의 사용법 = 22 인지심리학의 역사 = 23 초기 역사 = 23 독일 심리학 = 24 미국 심리학 = 25 인지심리학의 재등장 = 27 정보 처리 분석 = 29 논점: 환경의 역할 = 31 논점: 생리학의 역할 = 32 신경계 = 35 뉴런 = 35 정보의 신경 표상 = 38 뇌의 구성 = 40 기능의 국재화 = 42 지형학적 체제화 = 44 연결주의 = 46 일러두기와 읽을거리 = 50 제2장 지각 = 51 시각 정보 처리 = 52 초기 시각 정보 처리 = 52 시각 세포에서 정보의 부호화 = 54 깊이와 표면 지각 = 57 물체 중심의 지각 = 58 시각 패턴 재인 = 61 형판 맞추기 모형 = 62 세부 특징 분석 = 63 물체 재인 = 64 말 재인 = 68 말의 세부 특징 분석 = 70 범주 지각 = 71 맥락과 패턴 재인 = 73 문장 맥락의 효과 = 75 맥락과 말 = 77 맥락과 얼굴 및 장면 재인 = 78 맥락과 세부 특징 조합을 위한 마사로의 FLMP 모형 = 78 낱자 지각을 위한 PDP 모형 = 82 결론 = 85 일러두기와 읽을거리 = 86 제3장 주의와 수행 = 87 청각 주의 = 87 여과 이론 = 88 희석 이론과 후기 선택 이론 = 90 시각 주의 = 92 조명 은유 = 94 시감각 기억 = 96 패턴 재인과 주의 = 99 시야 무시 = 101 자동성 = 103 자동성과 시각 검색 = 104 주의와 패턴 재인 = 106 스트룹 효과 = 107 이중 과제 수행 = 111 이중 자극 주기 연구 = 112 중다 자원 이론 = 113 결론 = 114 일러두기와 읽을거리 = 115 제4장 지각에 기초한 지식 표상 = 116 상이한 지식 표상 = 116 언어 처리와 시각 처리 비교 = 117 지식 표상의 성질 = 120 심상 = 121 심적 회전 = 121 심상 주사 = 123 간섭과 심상 주사 = 125 두 유형의 심상 = 127 시각 심상은 시지각과 같은가? = 128 시각적 양의 비교 = 130 심상의 위계 구조 = 131 심적 지도 = 133 심상에 관한 결론 = 136 연속적 순서의 표상 = 136 위계적 약호화와 연속적 순서 정보 = 140 연속적 순서의 판단 = 141 연속적 순서 정보의 언어적 성질 = 143 지각적 지식 표상에 관한 결론 = 143 일러두기와 읽을거리 = 144 제5장 의미에 기초한 지식 표상 = 145 사건의 의미 있는 해석에 관한 기억 = 145 언어 정보의 기억 = 145 시각 정보의 기억 = 148 세부 파지 대 의미 파지 = 150 의미 기억의 우수성에 대한 함의 = 152 명제 표상 = 153 명제 망조직 = 157 개념 지식 = 160 의미 망조직 = 160 도식 = 163 도식의 심리적 실재 = 165 범주 구성원의 등급 = 166 사건 개념 = 170 논점: 추상 이론과 범례 이론 = 173 신경 망조직에서의 도식 학습 = 175 요약= 176 일러두기와 읽을거리 = 177 제6장 인간의 기억: 약호화와 저장 = 178 단기 기억 이론의 흥망성쇠 = 179 암송과 작업 기억 = 183 전두엽 그리고 영장류의 작업 기억 = 186 활성화와 장기 기억 = 189 활성화 확산 = 191 연습과 강도 = 194 장기적 상승 작용과 멱법칙 = 196 처리 수준 = 198 정교화 처리 = 198 의미 있는 정교화 대 무의미한 정교화 = 199 우연 학습 대 의도 학습 = 200 정교화 처리와 덩이글 재료 = 201 약호화 대 인출 = 204 일러두기와 읽을거리 = 204 제7장 인간의 기억: 파지와 인출 = 206 파지 함수 = 207 간섭 효과 = 211 부채 효과 = 212 실험 이전의 기억으로 인한 간섭 = 214 간섭과 쇠잔 = 215 간섭과 용장도 = 216 인출과 추론 = 218 그럴듯한 인출 = 220 정교화와 추론적 재구성의 상호 작용 = 222 도식의 사용 = 224 학습시 추론 대 검사시 추론: 요약 = 227 연합 구조와 인출 = 228 체제화와 회상 = 228 장소법 = 229 약호화 맥락의 효과 = 232 맥락에서 다른 재료의 효과 = 235 암묵 기억과 명료 기억 = 236 기억 손상 환자들이 아끼고 있는 암묵 기억 = 237 정상 피험자들의 암묵 기억과 명료 기억 = 239 절차 기억 = 240 일러두기와 읽을거리 = 242 제8장 문제 해결 = 243 절차 지식과 문제 해결 = 243 문제 공간과 검색 = 245 문제 해결 조작자 = 249 조작자 획득 = 249 유추 = 251 산출 규칙 = 254 조작자 선정 = 256 차이 감소법 = 257 수단-목표 분석 = 261 하노이 탑 문제 = 263 하위 목표의 상호 작용 = 267 문제 표상 = 268 정확한 표상의 중요성 = 268 기능적 고착 = 270 갖춤새 효과 = 272 부화 효과와 통찰 문제 = 274 요약 = 276 일러두기와 읽을거리 = 276 부록 = 278 제9장 전문성의 발달 = 279 기술 획득의 일반 특징 = 280 기술 획득의 세 단계 = 280 학습의 멱 법칙 = 282 전문성의 성질 = 286 절차화 = 287 책략 학습 = 289 방략 학습 = 291 문제 표상 = 295 패턴 학습과 기억 = 298 장기 기억과 전문성 = 300 기술의 전이 = 301 동일 요소설 = 303 교육적 함의 = 305 지능적 개인 교수 체계 = 305 일러두기와 읽을거리 = 309 제10장 추리와 결정 내리기 = 310 조건 추리 = 311 조건 삼단 논법의 평가 = 313 논리학 모형의 대안 = 315 웨이슨 선택 과제 = 316 조건문의 허용 해석 = 319 결론 = 320 양수사 추리 = 321 범주 삼단 논법 = 321 분위기설 = 323 분위기설의 한계 = 324 과정 설명 = 326 귀납 추리 = 328 베이스 정리 = 329 베이스 정리로부터 이탈 = 331 베이스 정리에 대한 암묵적 일치 = 334 확률 판단 = 336 결정 내리기 = 340 틀 효과 = 342 결 론 = 346 일러두기와 읽을거리 = 347 제11장 언어 구조 = 348 언어학 분야 = 349 생산성과 규칙성 = 349 언어 직관 = 351 역능 대 수행 = 352 통사적 형식주의 = 353 구 구조 = 353 다시 쓰기 규칙 = 355 말에서 쉼 구조 = 358 말 오류 = 359 변형 = 362 언어와 사고의 관계 = 364 행동주의자의 제안 = 364 워프의 언어 결정 가설 = 365 언어가 사고에 의존하는가? = 368 언어의 단원성 = 369 언어 획득 = 370 과거 시제의 규칙과 격 문제 = 373 피드백의 결여 = 375 언어 획득의 결정적 시기 = 376 언어 보편성 = 377 변형에 대한 제약 = 379 변수 설정 = 380 언어의 고유성: 요약 = 382 일러두기와 읽을거리 = 382 제12장 언어 이해 = 383 구조 분석 = 384 문장 패턴 = 384 구성 성분 구조의 심리적 실재 = 385 해석의 즉각성 = 388 통사 단서의 사용 = 390 의미 고찰 = 392 통사와 의미의 통합 = 393 단원성 대 상호 작용 처리 = 395 중의성 = 397 어휘상 중의성 = 399 명제 표상 = 400 활용 = 401 진술되지 않은 내용 추리 = 402 지시어 추리 = 403 지시 대명사 = 406 부정 = 408 덩이글 처리 = 410 덩이글 구조와 기억 = 412 킨치와 반 디엑의 덩이글 이해 모형 = 415 결론 = 417 일러두기와 읽을거리 = 418 제13장 인지의 개인차 = 419 인지 발달 = 419 피아제의 발달 단계 = 420 보존 = 422 무엇이 발달하는가? = 425 증가된 심적 용량 = 426 증가된 지식 = 430 인지와 노화 = 432 요약 = 434 인지에 관한 심리 측정 연구 = 436 지능 검사 = 436 요인 분석 = 438 추리력 = 442 언어 능력 = 443 공간 능력 = 445 정보 처리 연구에서 얻은 결론 = 448 가드너의 중다 지능 = 448 결론 = 450 일러두기와 읽을거리 = 451 용어 해설 = 452 참고 문헌 = 464 찾아보기 = 511