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고등학교 교육과정 해설 . 1-16

고등학교 교육과정 해설 . 1-16 (246회 대출)

자료유형
단행본
단체저자명
한국 . 교육부
서명 / 저자사항
고등학교 교육과정 해설 . 1-16 / 교육부 [편].
발행사항
서울 :   교육부 ,   2000.  
형태사항
16책 ; 26 cm.
일반주기
2001년판은 "교육부"에서 "교육인적자원부"로 명칭이 변경됨  
교육부 고시 1997-15호  
내용주기
1권 : 총론. -2권 : 국어. -3권 : 도덕. -4권 : 사회. -5권 : 수학. -6권 : 과학. -7권 : 기술ㆍ가정. -8권 : 체육. -9권 : 음악. -10권 : 미술. -11권 : 외국어(영어). -12권 : 외국어(독일어,프랑스어,스페인어,중국어,일본어,러시아어,아랍어). -13권 : 한문. -14권 : 교련. -15권 : 교양. -16권 : 특별활동
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 1 등록번호 111174428 도서상태 대출중 반납예정일 2022-02-09 예약 예약가능 R 서비스 M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 2 등록번호 111174429 도서상태 대출중 반납예정일 2022-02-09 예약 예약가능 R 서비스 M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 3 등록번호 111174430 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 4 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 4 등록번호 111174431 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 5 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 5 등록번호 111174432 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 6 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 6 등록번호 111174433 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 7 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 7 등록번호 111174434 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 8 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 8 등록번호 111174435 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 9 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 9 등록번호 111174436 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 10 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 10 등록번호 111174437 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 11 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 11 등록번호 111174438 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 12 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 12 등록번호 111174439 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 13 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 13 등록번호 111174440 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 14 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 13 등록번호 111383022 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 15 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 14 등록번호 111174441 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 16 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 15 등록번호 111174442 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 17 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 373.19 2000 16 등록번호 111174443 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 18 소장처 중앙도서관/교육보존2/ 청구기호 373.19 2000 13 등록번호 111383021 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차

1권

1. 교육 과정의 이해 = 2
   가. 교육 과정의 의미 = 2
   나. 교육 과정의 수준과 위상 = 6
   다. 교육 과정의 관련 법규 = 17
2. 고등 학교 교육 과정의 변천 = 33
   가. 교육에 대한 긴급 조치(1945∼1946) = 33
   나. 교수 요목기(1946∼1954) = 35
   다. 제1차 교육 과정기(1954∼1963) = 37
   라. 제2차 교육 과정기(1963∼1974) = 42
   마. 제3차 교육 과정기(1974∼1981) = 51
   바. 제4차 교육 과정기(1982∼1988) = 60
   사. 제5차 교육 과정기(1988∼1992) = 67
   아. 제6차 교육 과정기(1992∼1997) = 76
3. 교육 과정의 구성 방향 = 99
   가. 개정의 배경 = 99
   나. 추구하는 인간상 = 101
   다. 교육 과정의 구성 방침 = 106
   라. 고등 학교의 교육 목표 = 114
4. 교육 과정 편제와 시간 배당 = 116
   가. 편제 = 116
   나. 시간(단위) 배당 기준 = 118
5. 교육 과정의 편성·운영 지침 = 120
   가. 기본 지침 = 120
   나. 지역 및 학교에서의 교육 과정 편성·운영 = 132
   다. 교육 과정의 평가와 질 관리 = 169
   라. 특수한 학교에서의 교육 과정 편성과 운영 = 171
6. 신·구 교육 과정의 비교 = 174
   가. 총론의 주요 개정 사항 비교 = 174
   나. 교과의 주요 개정 사항 비교 = 177
   다. 재량 활동 및 특별 활동의 주요 개정 사항 비교 = 182
   라. 기타 사항 = 182
부록 = 183
   1. 제7차 교육 과정의 개정 경과 = 184
   2. 제7차 교육 과정 개정 업무 추진 과정 = 185
   3. 교육 과정 개정 업무 처리 흐름도 = 186
   4. 각급 학교 교육 과정 개발, 고시 및 시행 계획 = 189
   5. 교육적 인간상의 변천 = 190
   6. 시간(단위) 배당 기준 = 191
   7. 추구하는 인간상과 학교급별 교육 목표의 관계 = 197
   8. 제7차 교육 과정 관련 참고 도서 목록 = 198


2권

1. 국어과 교육 과정 개정의 배경 = 2
   가. 학습자 중심의 교육과 창의적 한국인 육성 = 2
   나. 국어과 교육 과정의 내적 문제 개선 = 2
2. 국어과 교육 과정의 변천 = 5
   가. 구성 방향 = 5
   나. 구성 체계 = 5
   다. 목표 = 6
   라. 내용 = 6
   마. 지도 및 평가상의 문제점 = 6
3. 국어과 교육 과정 개정의 중점 = 8
   가. 교육 과정 개정의 기본 방향 = 8
   나. 교육 과정 개정의 중점 = 8
4. 국어과 과목별 교육 과정 해설 = 18
   〈국어〉 = 18
      1. 성격 = 18
      2. 목표 = 20
      3. 내용 = 21
      4. 교수·학습 방법 = 68
      5. 평가 = 79
      6. 교수·학습 계획과 지도 = 87
      7. 신·구 교육 과정의 비교 = 89
   〈국어 생활〉 = 91
      1. 성격 = 91
      2. 목표 = 92
      3. 내용 = 94
      4. 교수·학습 방법 = 116
      5. 평가 = 118
      6. 신·구 교육 과정의 비교 = 122
   〈화법〉 = 124
      1. 성격 = 124
      2. 목표 = 125
      3. 내용 = 127
      4. 교수·학습 방법 = 158
      5. 평가 = 161
      6. 신·구 교육 과정의 비교 = 164
   〈독서〉 = 166
      1. 성격 = 166
      2. 목표 = 167
      3. 내용 = 170
      4. 교수·학습 방법 = 210
      5. 평가 = 217
      6. 신·구 교육 과정의 비교 = 220
   〈작문〉 = 222
      1. 성격 = 222
      2. 목표 = 224
      3. 내용 = 224
      4. 교수·학습 방법 = 256
      5. 평가 = 259
      6. 신·구 교육 과정의 비교 = 263
   〈문법〉 = 265
      1. 성격 = 265
      2. 목표 = 266
      3. 내용 = 269
      4. 교수·학습 방법 = 296
      5. 평가 = 298
      6. 신·구 교육 과정의 비교 = 300
   〈문학〉 = 301
      1. 성격 = 301
      2. 목표 = 302
      3. 내용 = 304
      4. 교수·학습 방법 = 319
      5. 평가 = 326
      6. 신·구 교육 과정의 비교 = 332
용어 해설 = 333
참고 문헌 = 341


3권

1. 도덕과 교육 과정 개정의 배경 = 2
2. 도덕과 교육 과정의 변천 = 6
3. 도덕과 교육 과정 개정의 중점 = 15
4. 교과목별 교육 과정 해설 = 20
   〈도덕〉(국민 공통 기본 교육 과정, 제10학년) = 20
   〈시민 윤리〉(일반 선택 과목, 11∼12학년) = 38
   〈윤리와 사상〉(심화 선택 과목, 11∼12학년) = 57
   〈전통 윤리〉(심화 선택 과목, 11∼12학년) = 82
5. 도덕과 신·구 교육 과정의 비교 = 102
참고 문헌 = 105


4권

1. 사회과 교육 과정 개정의 배경 = 2
2. 사회과 교육 과정의 변천 = 4
   가. 교수 요목기(1946∼1954) = 4
   나. 제1차 교육 과정기(1954∼1963) = 4
   다. 제2차 교육 과정기(1963∼1974) = 5
   라. 제3차 교육 과정기(1974∼1981) = 6
   마. 제4차 교육 과정기(1981∼1988) = 7
   바. 제5차 교육 과정기(1988∼1992) = 8
   사. 제6차 교육 과정기(1992∼1997) = 8
   아. 제7차 교육 과정기(1997∼) = 10
3. 사회과 교육 과정 개정의 중점 = 12
   가. 개정의 기본 방향 = 12
   나. 개정의 중점 = 13
4. 교과목별 교육 과정 해설 = 15
   〈사회〉 = 15
   〈국사〉 = 69
   〈인간 사회와 환경〉 = 86
   〈한국 지리〉 = 112
   〈세계 지리〉 = 131
   〈경제 지리〉 = 152
   〈한국 근·현대사〉 = 170
   〈세계사〉 = 188
   〈법과 사회〉 = 211
   〈정치〉 = 234
   〈경제〉 = 256
   〈사회·문화〉 = 276


5권

1. 수학과 교육 과정 개정의 배경 = 2
   가. 개정의 필요성 = 2
   나. 개정의 방향 = 3
2. 수학과 교육 과정의 변천 = 6
   가. 교수 요목기(1946∼1954) = 7
   나. 제1차 교육 과정기(1954∼1963) = 9
   다. 제2차 교육 과정기(1963∼1973) = 11
   라. 제3차 교육 과정기(1973∼1981) = 14
   마. 제4차 교육 과정기(1981∼1987) = 16
   바. 제5차 교육 과정기(1987∼1992) = 19
   사. 제6차 교육 과정기(1992∼1997) = 22
3. 수학과 교육 과정 개정의 중점 = 26
   가. 단계형 수준별 교육 과정의 구성 = 26
   나. 선택 중심 교육 과정의 구성 및 다양한 선택 과목의 설정 = 27
   다. 학습 내용의 적정화 = 28
   라. 심화 과정의 제시 = 28
   마. 교육 과정 구성 체제 개선 = 29
   바. 교육 과정 목표와 내용 진술 방식의 변화 = 29
   사. 영역 구분의 변경과 그에 따른 내용의 재조직 = 30
   아. 고등 사고 능력의 강조 = 31
   자. 계산기, 컴퓨터의 활용 권장 = 31
   차. 다양한 평가 방법의 활용 권장 및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시 = 31
4. 교과목별 교육 과정 해설 = 32
   〈수학(10 단계)〉 = 32
   〈실용 수학〉 = 71
   〈수학 Ⅰ〉 = 87
   〈수학 Ⅱ〉 = 106
   〈미분과 적분〉 = 130
   〈확률과 통계〉 = 141
   〈이산 수학〉 = 154
참고 문헌 = 172


6권

1. 과학과 교육 과정 개정의 배경 = 2
   가. 과학과 교육 과정 개정의 필요성 = 2
   나. 외국의 과학 교육의 동향 = 3
   다. 우리 나라 과학과 교육 과정 개정의 기본 방향 = 5
2. 과학과 교육 과정의 변천 = 6
   가. 교수 요목기(1946∼1954) = 6
   나. 제1차 교육 과정기(1954∼1963) = 6
   다. 제2차 교육 과정기(1963∼1973) = 6
   라. 제3차 교육 과정기(1973∼1981) = 7
   마. 제4차 교육 과정기(1981∼1987) = 7
   바. 제5차 교육 과정기(1987∼1992) = 7
   사. 제6차 교육 과정기(1992∼1997) = 8
3. 과학과 교육 과정 개정의 중점 = 9
   가. 고등 학교 과학과 과목의 구성 = 9
   나. ''과학''의 개발 방향 = 9
   다. 선택 과목의 개발 방향 = 11
   라. 과학과 신·구 교육 과정의 비교 = 12
4. 과학과 교과목별 교육 과정 해설 = 13
   〈과학〉 = 13
   〈생활과 과학〉 = 40
   〈물리 Ⅰ〉 = 62
   〈물리 Ⅱ〉 = 87
   〈화학 Ⅰ〉 = 111
   〈화학 Ⅱ〉 = 137
   〈생물 Ⅰ〉 = 166
   〈생물 Ⅱ〉 = 190
   〈지구 과학 Ⅰ〉 = 202
   〈지구 과학 Ⅱ〉 = 227


7권

1. 기술·가정과 교육 과정 개정의 배경 = 2
2. 기술·가정과 교육 과정의 변천 = 4
   가. 교육 과정 변천의 개관 = 4
   나. 과목별 교육 과정 변천의 특징 = 7
3. 기술·가정과 교육 과정 개정의 중점 = 18
4. 교수·학습 방법 = 21
   가. 교수·학습 방법 개선의 필요성 = 21
   나. 적용 가능한 교수·학습 방법과 절차 = 21
   다. 교수·학습 방법 적용시 유의해야 할 사항 = 25
5. 교과의 평가 = 30
   가. 평가 방법 개선의 필요성 = 30
   나. 평가 방법의 종류와 그 적용 방법 = 30
   다. 평가시에 유의해야 할 사항 = 34
4. 교과목별 교육 과정 해설 = 38
   〈기술·가정〉 = 38
   〈정보 사회와 컴퓨터〉 = 58
   〈농업 과학〉 = 80
   〈공업 기술〉 = 107
   〈기업 경영〉 = 131
   〈해양 과학〉 = 152
   〈가정 과학〉 = 175


8권

1. 체육과 교육 과정 개정의 배경 = 2
   가. 체육과 교육 과정 개정의 외재적 요인 = 2
   나. 체육과 교육 과정 개정의 내재적 요인 = 3
2. 체육과 교육 과정의 변천 = 5
   가. 제1차 체육과 교육 과정(1955. 8. 1) = 5
   나. 제2차 체육과 교육 과정(1963. 2. 15) = 7
   다. 제3차 체육과 교육 과정(1974. 12. 31) = 10
   라. 제4차 체육과 교육 과정(1981. 12. 31) = 13
   마. 제5차 체육과 교육 과정(1988. 3. 31) = 15
   바. 제6차 체육과 교육 과정(1992. 10. 30) = 17
3. 체육과 교육 과정 개정의 중점 = 21
   가. 체육과의 성격 규정 = 21
   나. 체육과 목표의 일원화 = 21
   다. 학습 내용 체계의 일원화 및 적정화 = 21
   라. 교수·학습 방법 및 평가 지침의 구체화 = 21
4. 체육과의 성격 = 22
5. 체육과의 목표 = 25
   가. 목표 체계 = 25
   나. 총괄 목표 = 25
   다. 하위 목표 = 26
6. 체육과의 내용 = 29
   가. 내용 체계의 기본 원칙 = 29
   나. 내용 체계 = 30
   다. 고등학교 1학년 영역별 지도 내용 = 33
   라. 고등학교 2, 3학년 영역별 지도 내용 = 52
7. 체육과의 교수·학습 방법 = 59
   가. 교수·학습의 기본 방향 = 59
   나. 교사 = 59
   다. 학생 = 59
   라. 교수·학습 계획 = 61
   마. 교수·학습 조직 = 63
   바. 내용 영역별 지도 = 64
   사. 교수·학습에서의 유의점 = 69
   아. 교수·학습의 자율적 운영 = 72
8. 체육과의 평가 = 75
   가. 평가의 기본 방향 = 75
   나. 내용 영역별 평가 = 77
   다. 평가의 방법 = 78
   라. 평가의 활용 = 86
9. 체육과 신·구 교육 과정의 비교 = 88
참고 문헌 = 90


9권

1. 음악과 교육 과정 개정의 배경 = 2
2. 음악과 교육 과정의 변천 = 4
3. 음악과 교육 과정 개정의 중점 = 10
   가. 포괄적이고 연계성 있는 음악과 교육 과정 = 10
   나. 우리 음악 문화의 창달을 위한 국악 교육 = 10
   다. 활동 중심의 음악 교육 = 11
   라. 문제 해결력과 창의성 신장을 위한 음악 교육 = 12
   마. 타당성 있는 음악과 평가 = 12
   바. ''학생 선택 중심 교육'' 과정과 ''음악과 생활''의 신설 = 13
4. 교과목별 교육 과정 해설 = 14
   〈음악〉 = 14
   〈음악과 생활〉 = 51
5. 음악과 신·구 교육 과정의 비교 = 83
참고 문헌 = 85


10권

1. 미술과 교육 과정 개정의 배경 = 2
2. 미술과 교육 과정의 변천 = 4
   가. 교육 과정 이전의 미술 교육 = 4
   나. 제1차 교육 과정의 시기(1954∼1963) = 5
   다. 제2차 교육 과정의 시기(1963∼1973) = 6
   라. 제3차 교육 과정의 시기(1973∼1981) = 8
   마. 제4차 교육 과정의 시기(1981∼1987) = 9
   바. 제5차 교육 과정의 시기(1987∼1992) = 11
   사. 제6차 교육 과정의 시기(1992∼1997) = 13
3. 미술과 교육 과정 개정의 중점 = 17
4. 교과목별 교육 과정 해설 = 19
〈미술〉 = 19
〈미술과 생활〉 = 64
참고문헌 = 86


11권

1. 영어과 교육 과정 개정의 배경 = 2
2. 영어과 교육 과정의 변천 = 5
   가. 교수 요목의 시기(1946∼1954) = 5
   나. 제1차 교육 과정의 시기(1954∼1963) = 6
   다. 제2차 교육 과정의 시기(1963∼1974) = 6
   라. 제3차 교육 과정의 시기(1974∼1981) = 6
   마. 제4차 교육 과정의 시기(1981∼1988) = 7
   바. 제5차 교육 과정의 시기(1988∼1992) = 7
   사. 제6차 교육 과정의 시기(1992∼1997) = 8
   아. 제6차 교육 과정의 시기(1997∼) = 8
3. 영어과 교육 과정 개정의 중점 = 10
   가. 개인차를 고려한 학생 중심의 영어 교육 = 10
   나. 의사 소통 능력을 중시하는 영어 교육 = 11
   다. 활동과 과업 중심의 영어 교육 = 11
   라. 논리적 사고력과 창의력을 기를 수 있는 영어 교육 = 12
   마. 국가 발전과 세계화에 기여하는 영어 교육 = 13
   바. 생활 영어 및 실무 영어 중시 = 13
   사. 성취 기준의 명료화 및 상세화 = 13
   아. 과학적인 접근을 통한 내용 선정 = 14
   자. 열린 교육 체제의 정착 및 활성화 = 14
4. 영어과 교육 과정의 편성과 운영 방안 = 15
   가. 영어과 국민 공통 기본 교육 과정의 편성과 운영 방안 = 15
   나. 영어과 심화 선택 과목의 편성과 운영 방안 = 19
5. 영어과 교육 과정과 정보화 교육 = 24
6. 교과목별 교육 과정 해설
〈영어〉 = 26
〈영어과 선택 과목〉 = 68
〈영어 Ⅰ〉 = 98
〈영어 Ⅱ〉 = 125
〈영어 독해〉 = 163
〈영어 회화〉 = 177
〈영어 작문〉 = 195
참고 문헌 = 218


12권

1. 외국어과 교육 과정 개정의 배경 = 2
2. 외국어과 교육 과정의 변천 = 4
   가. 교수 요목기(1945∼1954) = 4
   나. 제1차 교육 과정기(1954∼1963) = 5
   다. 제2차 교육 과정기(1963∼1973) = 10
   라. 제3차 교육 과정기(1973∼1981) = 12
   마. 제4차 교육 과정기(1981∼1987) = 15
   바. 제5차 교육 과정기(1987∼1992) = 17
   사. 제6차 교육 과정기(1992∼1997) = 19
3. 외국어과 교육 과정 개정의 중점 = 22
   가. 교수·학습 분량의 적정화 = 22
   나. 의사 소통 활동 중심의 외국어 교육 = 23
   다. 문화 이해 교육의 중시 = 23
   라. 학습자 중심 교수·학습 활동의 강조 = 24
   마. 과목별 내용 체계의 유연성 강조 = 24
4. 교과목별 교육 과정 해설 = 27
〈독일어〉 = 27
〈프랑스 어〉 = 66
〈스페인 어〉 = 109
〈중국어〉 = 146
〈일본어〉 = 182
〈러시아 어〉 = 228
〈아랍 어〉 = 259


13권



1. 한문과 교육 과정 개정의 배경 = 2
   가. 교육 과정의 편제 변화 = 2
   나. 한문과 교육 과정 개정의 내재적 요인 = 3
2. 한문과 교육 과정의 변천 = 5
   가. 체제 = 5
   나. 목표 = 5
   다. 내용 및 내용 체계 = 5
   라. 제재 선정의 기준 = 6
   마. 지도 및 평가상의 유의점 = 6
3. 한문과 교육 과정 개정의 중점 = 7
4. 한문과 교육의 특징 = 9
5. 한문과 과목별 교육 과정 해설 = 12
   〈한문〉 = 12
   〈한문 고전〉 = 64
6. 한문과 신·구 교육 과정의 비교 = 96
참고 문헌 = 98


14권



1. 교련과 교육 과정 개정의 배경 = 2
   가. 교련과 교육 과정 개정의 외재적 요인 = 2
   나. 교련과 교육 과정 개정의 내재적 요인 = 3
2. 교련과 교육 과정의 변천 = 4
   가. 군사 훈련기(1948∼1955) = 4
   나. 교련과 교육의 성립기(1969∼1973) = 4
   다. 제1차 교련과 교육 과정(1974∼1981) = 7
   라. 제2차 교련과 교육 과정(1981∼1985) = 9
   마. 제3차 교련과 교육 과정(1985∼1987) = 11
   바. 제4차 교련과 교육 과정(1988∼1992) = 15
   사. 제5차 교련과 교육 과정 부분 개정(1993∼1995) = 18
   아. 제6차 교련과 교육 과정(1992∼1996) = 21
3. 교련과 교육 과정 개정의 중점 = 23
   가. 개정의 중점 = 23
   나. 주요 개정 내용 = 23
   다. 제6차 교육 과정과 제7차 교육 과정의 비교 = 24
4. 교련과의 성격 = 25
5. 교련과의 목표 = 26
   가. 목표 설정의 기준 = 26
   나. 목표 = 26
   다. 지도 목표 = 26
6. 교련과의 내용 = 27
   가. 내용 체계의 기본 원칙 = 27
   나. 내용 체계 = 28
   다. 영역별 지도 내용 = 29
7. 교련과의 교수·학습 방법 = 65
   가. 교수·학습의 기본 방향 = 65
   나. 교사 = 65
   다. 학생 = 66
   라. 수업 목표 확인 = 67
   마. 교수·학습 계획 = 67
   바. 교수·학습 조직 = 69
   사. 교수·학습에서의 유의점 = 70
8. 교련과의 평가 = 73
   가. 평가의 기본 방향 = 73
   나. 내용 영역별 평가 = 73
   다. 평가의 방법 = 73
   라. 평가의 활용 = 76
   마. 평가의 예 = 77
9. 교련과 신·구 교육 과정의 비교 = 80
참고 문헌 = 81


15권

총론
   1. 교양 교육 과정 개정의 배경 = 2
   2. 교양 교육 과정의 변천 = 3
   3. 교양 교육 과정의 기본 방향 = 6
철학
   1. 교육 과정 개정의 배경 = 10
   2. 교육 과정의 변천 = 11
   3. 교육 과정 개정의 중점 = 12
   4. 성격 = 14
   5. 목표 = 16
   6. 내용 = 19
   7. 교수·학습 방법 = 21
   8. 평가 = 23
   9. 신·구 교육 과정의 비교 = 25
논리학
   1. 교육 과정 개정의 배경 = 30
   2. 교육 과정의 변천 = 31
   3. 교육 과정 개정의 중점 = 33
   4. 성격 = 35
   5. 목표 = 36
   6. 내용 = 37
   7. 교수·학습 방법 = 48
   8. 평가 = 50
   9. 신·구 교육 과정의 비교 = 51
심리학
   1. 성격 = 54
   2. 목표 = 56
   3. 내용 = 59
   4. 교수·학습 방법 = 75
   5. 평가 = 76
   6. 신·구 교육 과정의 비교 = 78
교육학
   1. 성격 = 80
   2. 목표 = 82
   3. 내용 = 85
   4. 교수·학습 방법 = 95
   5. 평가 = 98
   6. 신·구 교육 과정의 비교 = 101
생활 경제
   1. 성격 = 104
   2. 목표 = 104
   3. 내용 = 116
   4. 교수·학습 방법 = 117
   5. 평가 = 119
   6. 신·구 교육 과정의 비교 = 121
종교
   1. 종교 교육 과정 설정의 배경 = 124
   2. 성격 = 128
   3. 목표 = 129
   4. 내용 = 130
   5. 교수·학습 방법 = 147
   6. 평가 = 148
   7. 신·구 교육 과정의 비교 = 149
생태와 환경
   1. 교육 과정 개정의 배경 = 152
   2. 교육 과정의 변천 = 153
   3. 교육 과정 개정의 중점 = 153
   4. 성격 = 155
   5. 목표 = 156
   6. 내용 = 158
   7. 교수·학습 방법 = 168
   8. 평가 = 170
   9. 신·구 교육 과정의 비교 = 172
진로와 직업
   1. 교육 과정 개정의 배경 = 174
   2. 교육 과정의 변천 = 179
   3. 교육 과정 개정의 중점 = 181
   4. 성격 = 182
   5. 목표 = 183
   6. 내용 = 184
   7. 교수·학습 방법 = 188
   8. 평가 = 189
   9. 신·구 교육 과정의 비교 = 191


16권

1. 특별 활동 교육 과정 개정의 배경 = 2
   가. 개정의 기본 방향 = 3
   나. 개정의 중점 = 6
2. 특별 활동 교육 과정의 변천 = 10
   가. 특별 활동 교육 과정의 변천 = 10
   나. 외국의 특별 활동 교육 과정 운영 = 16
3. 특별 활동의 의의와 개념 = 21
   가. 교육 과정에 있어서 특별 활동의 위치 = 21
   나. 특별 활동의 의의 = 23
   다. 특별 활동의 개념 = 24
4. 특별 활동의 성격 = 27
5. 특별 활동의 목표 = 30
   가. 전체 목표 = 30
   나. 영역별 구체적 목표 = 32
6. 특별 활동의 내용 = 34
   가. 내용 선정의 원칙 = 34
   나. 내용 체계표 = 35
   다. 각 영역별 구체적 내용 = 37
7. 특별 활동의 교수·학습 방법 = 40
   가. 기본 원리 = 40
   나. 운영 방법 = 42
   다. 영역별 지도 방법 = 45
   라. 교사용 지도서의 활용 = 55
8. 특별 활동의 평가 = 57
   가. 특별 활동 평가의 특징 = 57
   나. 특별 활동 평가의 방침 = 58
   다. 특별 활동 평가의 절차 = 59
   라. 특별 활동 평가의 방법 = 60
   마. 평가의 기록과 활용 = 63
   바. 특별 활동 교육 과정에 대한 평가 = 64
9. 학교 특별 활동 교육 과정의 편성·운영 = 66
   가. 특별 활동 교육 과정 편성·운영 관련 변인 = 66
   나. 특별 활동 편성·운영의 기본 방향(예시) = 66
   다. 특별 활동의 지도 중점(예시) = 67
   라. 특별 활동 시간 배당(예시) = 68
10. 특별 활동의 신·구 교육 과정의 비교 = 69
참고 문헌 = 71

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