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독해와 논술의 이론과 실제

독해와 논술의 이론과 실제 (13회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Grzesik, Jurgen 이상욱, 역 최보근, 역
서명 / 저자사항
독해와 논술의 이론과 실제 / Juergen Grzesik 저 ; 이상욱 ; 최보근 공역.
발행사항
서울 :   한국문화사 ,   2000.  
형태사항
309 p. ; 26 cm.
원표제
Textverstehen lernen und lehren. c1996.
ISBN
8977356989
서지주기
참고문헌(p.291-304)과 색인수록
일반주제명
Cognition. Reading.
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700 1 ▼a 최보근, ▼e▼0 AUTH(211009)62280

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 418.4 2000 등록번호 111156085 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 418.4 2000 등록번호 111156086 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 418.4 2000 등록번호 111156087 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

Jurgen Grazesik(지은이)

<독해와 논술의 이론과 실제>

정보제공 : Aladin

목차


목차
한국어 번역에 즈음한 저자의 인사말 = 5
옮기는 말 = 11
목차 = 19
머리말 = 25
제1장 1차 정보처리 operation들의 학술적 분류 = 33
 1.1 텍스트를 읽기 전의 operation = 35
 1.2 텍스트를 읽는 동안 진행되는 operation들 = 38
 1.3 단어 및 문장 의미의 파악(recoding) = 41
 1.4 텍스트 정보의 1차 정리 및 처리와 관련한 활동들 = 44
제2장 전형적 방법들 = 53
 2.1 글을 살려 읽는 텍스트 정보처리 방법 = 53
  2.1.1 글을 살려서 읽기란? = 53
  2.1.2 기대 학습 효과 = 58
  2.1.3 수업의 진행 방법 = 59
  2.1.4 전형적 학습 방법의 특수 효과 = 73
  2.1.5 전형적 학습 방법의 구조 : 글을 살려 읽는 텍스트 정보처리 = 76
  2.1.6 한 가지 예 : 시 형태의 특징을 체계적으로 분석하여 보다 글을 잘 살려 읽는 방법(Dieter Kunze) = 80
 2.2 포커스 방법-개별 대목에 관심을 집중시켜 글의 이해를 향상시키는 방법 = 85
  2.2.1 포커스 방법의 다양한 출발점 = 85
  2.2.2 학생들의 학습 및 행동 범위 = 89
  2.2.3 포커스 방법의 구성 = 96
  2.2.4 한계, 후속 방법, 특수 효과 = 103
 2.3 기초 상상 및 판단력 학습 = 107
  2.3.1 재현, 바꿔 쓰기, 문답식 재구성 = 107
  2.3.2 주제별 선별 접근 방식을 통한 기초 상상 및 판단력 학습 방법 = 108
  2.3.3 학습 방법의 기본 구조 = 111
  2.3.4 표상과 판단의 형식 = 113
  2.3.5 상상력 학습의 효과 = 122
  2.3.6 텍스트에 대한 판단 = 124
  2.3.7 텍스트 판단의 주제별 처리 방법 = 129
 2.4 텍스트 정보의 주제별 처리 = 130
  2.4.1 지적 모델(mental model) 구축 과정으로서의 주제별 텍스트 처리 = 132
  2.4.2 설정 주제의 마무리 작업 = 144
  2.4.3 자율적 주제 처리 학습 방법 = 154
 2.5 정서적 체험과 그 성찰 내용에 대한 문해력 증진 학습방법 = 160
  2.5.1 묘사된 감정들을 이해하고, 텍스트 정보에 대해 정서적으로 반응하기 = 163
  2.5.2 문학 수업을 통한 정서 함양 = 167
 2.6 텍스트의 미적 특성에 대한 체험과 분석 = 175
  2.6.1 텍스트 이해의 한 과정으로서의 미적 아날로그 관계 재구성 = 175
  2.6.2 미적 텍스트 정보의 세 가지 분석 방법 = 184
  2.6.3 미적 체험과 미적 분석을 위한 학습 방안 = 197
 2.7 텍스트 의미의 매체 변환 = 207
  2.7.1 매체 변환 과정 = 207
  2.7.2 글을 읽고 글을 쓰기 = 211
  2.7.3 논술 학습 방법론 = 221
   단순 논술 과제 = 224
   복합 논술 과제 = 227
  2.7.4 텍스트 정보를 그래픽 매체로 변환시키는 방법 = 234
 2.8 텍스트 의미와 다른 정보간의 결합 형태들(통합방법) = 240
  2.8.1 통합 방법 = 241
  2.8.2 텍스트 전체에 걸친 연관들의 기본 형식들 = 247
  2.8.3 텍스트 정보와 다른 정보의 결합에 적절한 학습 방식 = 251
제3장 역동적 텍스트 정보처리 능력 증진을 위한 전형적 방법들의 조합 = 271
 3.1 전형적 방법들의 조합을 통한 텍스트 정보처리 능력 학습 = 272
 3.2 학생들을 위한 독서전략 = 281
 3.3 텍스트 정보처리에 대한 operation 이론이 교사에게 주는 실천적 가치 = 286
참고문헌 = 291
용어 색인 = 305


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