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교육의 철학적 이해

교육의 철학적 이해 (Loan 139 times)

Material type
단행본
Personal Author
박준영
Title Statement
교육의 철학적 이해 / 박준영 지음.
Publication, Distribution, etc
부산 :   경성대학교출판부 ,   1999.  
Physical Medium
xi, 486 p. ; 23 cm.
ISBN
8973140906
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p.465-478)과 색인수록
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 370.1 1999b Accession No. 111146959 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 370.1 1999b Accession No. 111146960 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Table of Contents


목차

서문 = ⅰ

서장 교육에 관해 철학 하는 방법 = 1

 제1절 서론 = 1

 제2절 교육철학의 전제적 개념 = 2

  1. 교육학의 정의 = 2

  2. 철학의 정의 = 5

 제3절 교육의 밖에서 철학 하는 방법 = 7

  1. 교육원리의 탐구 = 7

  2. 교육사상의 연구 = 9

  3. 교육이론의 정립 = 10

 제4절 교육의 안에서 철학 하는 방법 = 11

  1. 교육 언어의 의미 = 11

  2. 교육적 주장의 정당화 = 12

  3. 교육적 명제의 논리적 전제 = 13

  4. Dewey의 교육철학에 대한 정의 = 14

제1부 전통교육의 철학적 이해

 제1장 이상주의 철학과 교육 = 19

  제1절 서론 = 19

  제2절 이상주의 철학의 체계 = 21

   1. 이상주의 철학의 세계론 = 22

   2. 이상주의 철학의 진리론 = 26

   3. 이상주의 철학의 가치론 = 28

  제3절 이상주의 철학의 교육적 시사 = 31

   1. 교육목적 = 31

   2. 교육과정 = 33

   3. 교육방법 = 36

 제2장 Platon의 정의와 교육 = 40

  제1절 Platon 철학과 교육 = 40

  제2절 정의개념에 대한 논의 = 45

  제3절 국가의 정의개념과 교육 = 49

   1. 국가의 형성요인 = 50

   2. 국가의 계층과 정의 = 51

   3. 국가의 교육론 = 56

  제4절 개인의 정의개념과 교육 = 61

   1. 영혼의 3요소 = 61

   2. 개인의 정의 = 65

   3. 개인의 교육론 = 67

  제5절 비판적 논의 = 72

  제6절 교육헌장의 시사점 = 75

 제3장 실재주의 철학과 교육 = 78

  제1절 서론 = 78

  제2절 실재주의 철학의 체계 = 79

   1. 실재주의 철학의 세계론 = 80

   2. 실재주의 철학의 진리론 = 82

   3. 실재주의 철학의 가치론 = 86

  제3절 실재주의 철학의 교육적 시사 = 88

   1. 교육목적 = 88

   2. 교육과정 = 90

   3. 교육방법 = 93

 제4장 Aristoteles의 중용과 교육 = 96

  제1절Aristoteles 철학과 교육 = 96

  제2절 도덕적인 덕의 교육적 의의 = 102

   1. 중용의 의미 = 102

   2. 교육목적으로서 행복 = 106

  제3절 개인적인 덕과 교육 = 113

  제4절 공동체의 덕과 교육 = 119

   1. 정의 = 120

   2. 우애 = 123

  제5절 비판적 논의 = 125

  제6절 교육현장의 시사점 = 127

제2부 현대교육의 철학적 이해

 제5장 Rousseau의 자연주의 교육철학 = 133

  제1절 서론 = 133

  제2절 Rousseau의 교육목적 = 134

  제3절 Rousseau의 교육의 과정 = 138

   1. 유아기 교육의 과정 = 140

   2. 아동기 교육의 과정 = 142

   3. 소년기 교육의 과정 = 145

   4. 청년기 교육의 과정 = 148

   5. 성인기 교육의 과정 = 154

  제4절 Rousseau의 교육방법 = 156

   1. 자연중심 교육방법 = 157

   2. 소극적 교육방법 = 160

   3. 생활중심 교육방법 = 162

   4. 직관중심 교육방법 = 164

   5. 사회중심 교육방법 = 165

  제5절 비판적 논의 = 167

  제6절 교육현장의 시사점 = 171

 제6장 Dewey의 실용주의 교육철학 = 175

  제1절 서론 = 175

  제2절 Dewey의 교육목적론 = 177

   1. 교육목적의 설정 기준 = 177

   2. 민주주의 사회 속의 사회적 능률 = 184

  제3절 Dewey의 교육내용론 = 189

   1. 교육내용의 본질 = 189

   2. 교육내용의 단계 = 193

  제4절 Dewey의 교육방법론 = 200

   1. 교육방법의 단계 = 200

   2. 교육방법적 태도 = 209

  제5절 비판적 논의 = 214

   1. 교육목적에 대한 비판 = 214

   2. 교육내용 및 방법에 대한 비판 = 218

  제6절 교육현장의 시사점 = 223

 제7장 Neill의 자유주의 교육철학 = 228

  제1절 서론 = 228

  제2절 Neill의 사상 = 231

   1. 세계의 현상 = 231

   2. 자유사상 = 233

  제3절 Neill의 교육사상 = 238

   1. 교육목적 = 238

   2. 교육내용 = 242

   3. 교육방법 = 245

   4. 교사론 = 250

  제4절 비판적 논의 = 253

   1. 교육사상적 공헌 = 253

   2. 교육사상의 한계 = 256

  제5절 교육현장의 시사점 = 259

 제8장 실존주의 교육철학 = 263

  제1절 서론 = 263

  제2절 실존주의의 철학적 배경 = 264

   1. 대중사회의 위기 = 266

   2. Kierkegaard의 유신론적 실존주의 = 269

   3. Sartre 무신론적 실존주의 = 271

  제3절 실존주의의 교육이론 = 273

   1. 교육에서의 개인 = 273

   2. 전인교육 = 275

   3. 인격교육 = 277

   4. 교육과정 = 278

  제4절 실존주의의 비판적 논의 = 279

제3부 교육이론의 철학적 이해

 제9장 진보주의 교육이론 = 284

  제1절 서론 = 284

  제2절 진보주의 교육이론의 배경 = 285

  제3절 진보주의 교육이론 = 287

   1. 진보주의 교육이론의 강령 = 287

   2. 진보주의 교육이론에 대한 Dewey의 비판 = 288

   3. Kilpatrick의 프로젝트 교수방법 = 291

  제4절 진보주의 교육이론의 비판적 논의 = 295

  제5절 진보주의 교육이론의 교육현장의 시사점 = 299

 제10장 항존주의 교육이론 = 305

  제1절 서론 = 305

  제2절 항존주의 교육이론의 배경 = 306

  제3절 항존주의의 교육이론 = 307

   1. Hutchins의 항존주의 교육이론 = 309

   2. 종교적 항존주의 교육이론 = 313

   3. 항존주의 교육이론의 부활 = 317

  제4절 항존주의 교육이론의 비판적 논의 = 320

  제5절 항존주의 교육이론의 교육현장의 시사점 = 325

 제11장 본질주의 교육이론 = 330

  제1절 서론 = 330

  제2절 본질주의 교육이론의 배경 = 331

  제3절 본질주의 교육이론 = 333

   1. 본질주의 교육이론의 강령 = 333

   2. Bestor의 지적도야 교육과정 = 335

   3. 본질주의 교육이론의 부활 = 341

   4. 본질주의 교육이론의 전망 = 344

  제4절 본질주의 교육이론의 비판적 논의 = 346

  제5절 본질주의 교육이론의 교육현장의 시사점 = 348

 제12장 사회 개조주의 교육이론 = 353

  제1절 서론 = 353

  제2절 사회 개조주의 교육이론의 배경 = 354

  제3절 사회 개조주의의 교육이론 = 357

   1. Counts의 선구자적 과업 = 357

   2. 학교와 문화개조 = 364

   3. Brameld의 사회 개조주의 교육이론 = 366

   4. 사회 개조주의 교육이론의 전망 = 368

  제4절 사회 개조주의 교육이론의 비판적 논의 = 371

  제5절 사회 개조주의 교육이론의 교육현장의 시사점 = 373

제4부 교육문제의 철학적 이해

 제13장 권위와 교육 = 380

  제1절 서론 = 380

  제2절 권위의 개념 = 382

   1. 권위의 의미 = 382

   2. 권위와 권력 = 383

   3. 권위자와 전문가 = 384

  제3절 권위의 유형과 정당화 = 385

   1. 전통적 권위와 합리적 권위 = 386

   2. 카리스마적 권위 = 388

  제4절 교육에 있어서의 권위 = 389

   1. 형식적 권위와 실질적 권위 = 389

   2. 교사의 권위적 역할 = 390

   3. 교사의 권위주의 = 393

  제5절 교육현장의 시사점 = 395

 제14장 자유와 교육 = 397

  제1절 서론 = 397

  제2절 교육에서의 자유 = 398

  제3절 교육자의 자유 = 401

  제4절 학습자의 자유 = 405

  제5절 교육현장의 시사점 = 409

 제15장 포스트모더니즘과 교육 = 411

  제1절 서론 = 411

  제2절 포스트모더니즘의 개념 = 412

   1. 포스트모더니즘의 부정적 개념 = 413

   2. 포스트모더니즘의 긍정적 개념 = 414

  제3절 포스트모더니즘 철학의 특성 = 417

   1. 가치부하 이론 = 419

   2. 상이한 개념적 틀로 형성된 지식이론 = 421

   3. 진리의 다원성과 개방성 = 422

   4. 인식에서 능동적인 주체성의 역할 = 423

   5. 비판적 대화를 통한 협동적 노력 = 426

   6. 사회 문화적 전통의 영향 = 427

  제4절 포스트모더니즘의 교육철학 = 429

   1. 교육목적 = 429

   2. 교육내용 = 431

   3. 교육방법 = 435

  제5절 결론 = 439

 제16장 미래학과 교육 = 442

  제1절 서론 = 442

  제2절 미래학의 정의 = 444

  제3절 미래학의 연구 방법 = 448

  제4절 교육의 미래학적 접근 = 452

  제5절 정보화 사회의 교육 = 456

   1. 교육목적 = 457

   2. 교육내용 = 457

   3. 교육방법 = 458

   4. 교육조직 = 459

  제6절 결론 = 460

참고문헌 = 465

찾아보기 = 479



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