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컴퓨터교육의 이해 : 학습자 중심의 컴퓨터교육 지침서

컴퓨터교육의 이해 : 학습자 중심의 컴퓨터교육 지침서 (49회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
이옥화 안미리 조미현 김미량 김민경 허희옥
서명 / 저자사항
컴퓨터교육의 이해 : 학습자 중심의 컴퓨터교육 지침서 / 이옥화...[등편].
발행사항
서울 :   영진 ,   2000.  
형태사항
389 p. : 삽도 ; 24 cm.
ISBN
893141515X
일반주기
색인수록  
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 004.071 2000 등록번호 111171200 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 004.071 2000 등록번호 111171201 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 세종학술정보원/과학기술실/ 청구기호 004.071 2000 등록번호 151121141 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 004.071 2000 등록번호 111171200 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/과학기술실/ 청구기호 004.071 2000 등록번호 151121141 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

책소개

컴퓨터 교육론의 총론의 형식으로 컴퓨터교육의 전문적이며 광범위한 내용을 체계적으로 다루는 책이다. 컴퓨터 교육론을 20개의 Section과 6개의 Chapter, 2개의 Part로 구성하여 컴퓨터 교육의 기초, 컴퓨터 교과 교육학, 컴퓨터 활용 교육, 컴퓨터 교육의 환경 구축, 컴퓨터 교육의 이슈, 컴퓨터 교과 내용학을 심도 있게 다루고 있다.

전국의 컴퓨터교육과 및 관련 학과의 교수진이 폭넓게 참여한 도서로 "컴퓨터교육이란 무엇인가?"라는 자성적 의문에서 비롯된 과정적 결실이라고 할 수 있다. 컴퓨터교육과에서 다루는 내용을 소개 정리하고 컴퓨터교육론의 개론서로 사용하기 위해 저술되었다.


정보제공 : Aladin

저자소개

이옥화(지은이)

University of Wisconsin-Madison, 컴퓨터교육ㆍ교육공학 전공 석사ㆍ박사 (현) 충북대학교 교육학과 교수 (현) 한국문화정보원 이사 한국과학기술원 시스템공학센터 선임연구원 역임 한국교육개발원 책임연구원 역임 국가 홍조근조훈장 수상 (전) 대통령 국가정보화전략위원회 위원 (전) 대통령 교육혁신위원회 위원 (전) 한국교육학술정보원 이사 (전) 한국교육정보미디어학회장

정보제공 : Aladin

목차


목차
① 컴퓨터교육의 기초 = 8
 1. 컴퓨터교육의 개념 = 10
  1. 컴퓨터교육의 필요성 = 10
  2. 컴퓨터교육의 영역 = 18
 2. 컴퓨터교육의 도입과 변천 = 28
  1. 컴퓨터의 발달과 교육 = 28
  2. 컴퓨터교육의 필요성 = 29
  3. 컴퓨터교육의 변천 유형 = 31
  4. 국내외 컴퓨터교육의 역사 = 35
  5. 외국의 컴퓨터교육 현황 = 39
② 컴퓨터교과교육학 = 56
 3. 컴퓨터교육과정론 = 58
  1. 교육과정 편제 방식 = 58
  2. 제5차 컴퓨터교육과정 = 59
  3. 제6차 컴퓨터교육과정 = 61
  4. 제7차 컴퓨터교육과정 = 65
  5. 외국의 컴퓨터교육과정 = 68
 4. 컴퓨터교육방법론 = 72
  1. 컴퓨터교육방법론 = 72
  2. 컴퓨터교육방법과 컴퓨터 교사의 전문성 = 74
  3. 컴퓨터교육을 위한 교수 - 학습이론 = 76
  4. 교수방법의 선택과 활용 = 80
  5. 수업지도안 = 84
 5. 컴퓨터교과교재 연구 = 88
  1. 교재연구의 중요성 = 88
  2. 교재의 유형 = 89
  3. 교재개발 = 96
 6. 컴퓨터교육 평가 = 100
  1. 교육평가의 기초 = 100
  2. 학습평가 = 104
  3. 프로그램 평가 = 112
③컴퓨터활용교육 = 126
 7. 컴퓨터활용교육 = 128
  1. CAI = 128
  2. CMI = 138
 8. 인공지능 컴퓨터보조학습(ICAI) = 144
  1. ICAI의 개념 = 144
  2. ICAI 관련 학습이론 = 146
  3. ICAI의 구조와 기능 148
  4. ICAI로서의 전문가시스템 = 151
 9. 통합학습시스템의 통합교육 = 160
  1. 통합교육의 의미와 목적 = 160
  2. 통합교육과정의 유형 = 163
  3. 통합교수-학습방법 = 166
  4. 통합학습시스템(ILS)의 정의 = 166
  5. ILS 모형 = 168
  6. ILS 구성요소와 평가 = 169
  7. ILS의 유형과 활용 = 170
 10. 교육에서 멀티미디어와 인터넷의 활용 = 174
  1. 멀티미디어와 인터넷의 개념과 특징 = 174
  2. 교수-학습효과의 증진을 위한 멀티미디어와 인터넷의 활용 = 177
  3. 학교 행정 업무의 효율화를 위한 멀티미디어와 인터넷의 활용 = 187
  4. 교육에서 멀티미디어와 인터넷의 시사점 = 189
④ 컴퓨터교과내용학 = 192
 11. 컴퓨터 구조론 = 194
  1. 컴퓨터 시스템의 개요 = 194
  2. 데이터의 표현 = 198
  3. 중앙 처리 장치(Central Processing Umit : CPU) = 201
  4. 기억 장치 = 203
  5. 입출력 장치 = 206
 12. 데이터 구조 = 212
  1. 데이터 구조의 개요 = 212
  2. 기본적인 데이터 구조 = 213
  3. 응용 데이터 구조 = 221
  4. 테이터 처리 알고리즘 = 224
 13. 운영 체제 = 230
  1. 운영 체제의 개관 = 230
  2. 프로세스 관리 = 232
  3. 주기억 장치 관리 = 240
  4. 파일 관리 = 243
  5. 주변 장치 관리 = 246
 14. 데이터베이스 = 250
  1. 파일과 데이터베이스 = 250
  2. 데이터베이스의 계층 = 251
  3. 관계 모델 = 251
  4. 데이터베이스의 저장 = 253
  5. 관계 연산 = 256
  6. SQL = 259
  7. 정규화 = 266
  8. 네트워크 / 계층 데이터베이스 = 268
  9. 객체 지향 / 객체 관계형 데이터베이스 = 268
 15. 통신 = 270
  1. 컴퓨터 통신의 개요 = 270
  2. 컴퓨터 통신 기술 = 273
  3. LAN = 280
  4. ISDN = 284
 16. 프로그래밍 언어론 = 288
  1. 프로그래밍 언어의 역사 = 288
  2. 프로그래밍의 철학 = 296
  3. 프로그램의 구성요소 = 298
⑤ 컴퓨터교육의 환경 구축 = 314
 17. 멀티미디어실 기자재와 교실망 구축 = 316
  1. 멀티미디어 활용 교육환경의 구성요소 = 316
  2. 구성요소별 기능 및 조건 = 317
  3. 교육정보 인프라 통합 모델 = 326
  4. 소프트웨어의 구입 및 유지 관리 = 329
 18. 교육정보화 정책 = 334
  1. 교육정보화 개요 = 334
  2. 교육정보화 기반 구축 = 336
  3. 교육정보 자료 개발 및 보급 = 338
  4. 정보기술 활용 교육 강화 : 교원 양성 및 연수 = 340
  5. 정보기술 활용 교육 강화 : 정보소양인증 = 344
  6. 교육행정 정보화 = 348
⑥ 컴퓨터교육의 이슈 = 356
 19. 컴퓨터 범죄와 윤리 = 358
  1. 정보사회의 문제점 = 358
  2. 컴퓨터 및 네트워크를 통한 범죄 = 359
  3. 해킹(hacking) = 363
  4. 지적 재산권의 침해 = 366
  5. 컴퓨터 범죄 방지책 = 369
 20. 미래 기술과 교육 = 372
  1. 인터넷 기술 동향 = 372
  2. 인터넷 기술의 응용 = 373
  3. 교육 분야에서의 인터넷 활용 = 380


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