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| 090 | ▼a 379.53 ▼b 2000d | |
| 100 | 1 | ▼a 이덕호 |
| 245 | 1 0 | ▼a 교육개혁이 빗나가고 있다 : ▼b 교육평론 / ▼d 이덕호 지음. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 다움 , ▼c 2000. | |
| 300 | ▼a 221 p. ; ▼c 23 cm. |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 379.53 2000d | 등록번호 111170136 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 379.53 2000d | 등록번호 111170137 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 3 | 소장처 학술정보관(CDL)/B1 국제기구자료실(보존서고)/ | 청구기호 379.53 2000d | 등록번호 111170135 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 4 | 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ | 청구기호 379.53 2000d | 등록번호 151093033 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 379.53 2000d | 등록번호 111170136 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 379.53 2000d | 등록번호 111170137 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 학술정보관(CDL)/B1 국제기구자료실(보존서고)/ | 청구기호 379.53 2000d | 등록번호 111170135 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 세종학술정보원/사회과학실/ | 청구기호 379.53 2000d | 등록번호 151093033 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
이 책은 평생 교육현장을 지켜온 이덕호 전 홍천 교육장이 우리의 교육문제를 날카롭게 진단한 교육평론이다. 우리 교육의 '정통성 매몰'에서부터 교육의 문제점을 지적하고 있는 저자는 미국이론 중심의 교육에서 천인합일의 정신을 살린 교육으로 되살려야 한다고 주장한다.
특히 정부의 교육개혁 정책에 대해 "정부가 교육개혁의 핵심인 교실개혁은 뒷전이고, 행정의 개선에만 치중하고 있다"고 신랄하게 비판한다. 교육자를 말단 공무원으로 전락시키고 학교를 관료의 예하 조직화하는 등 행정과 교육현장을 혼동하고 있다는 지적도 빼놓지 않는다.
정보제공 :
저자소개
이덕호(지은이)
서울대학교 사범대학 역사과를 졸업하고 양양중. 주문진중. 고성고. 춘천여고. 춘천고 교사 생활을 하였고, 한서중. 인제종고. 원주교에서 교감, 기린중. 봉의고. 춘천여고에서 교장을 역임하였다. 강원도 홍천교육청 교육장을 지냈으며 1997년도 SBS 교육대상을 수상하였다. 저서로는 <지식인과 교사> 등이 있다.
목차
목차 여는 글 = 3 1. 교육과 혼 교육은 하늘의 뜻을 따라야 한다 = 13 가슴으론 겨레를, 눈으론 세계화를 = 17 교육엔 혼이 담겨 있어야 한다 = 21 21세기를 대비한 교육의 발전 방향 = 25 2. 올바른 교육 개혁을 위하여 교육만은 바로 서 있어야 한다 = 33 교육 개혁의 성공과 실패 = 38 교육 개혁이 빗나가고 있다 = 44 교육의 거시적 개혁과 미시적 개혁 = 48 교실붕괴, 왜 일어나는가? = 52 3. 교육자와 교육 교원의 정년단축, 그리고 그 결과 = 65 우리 교육 실패하지 않았다 = 73 초등학교 교사에게 찬사를 보내며 = 78 "최 선생님 미안했습니다" = 82 4. 교육과 사회 학교의 부담이 너무 크다 = 89 청소년들이 갈 곳이 없다 = 93 영재를 위하여 = 97 우리 나라 학부모의 교육열 = 101 5. 교육과 도덕성 "적당히, 잘 봐 주시오" = 111 도덕의 생산성 = 116 천민자본주의 = 120 말의 유행과 허실 = 124 6. 교육과 주체성 우리에게 미국은 무엇인가? = 131 미국과 우리의 다른 점 = 135 우리, 우리 것, 우리의 길 = 140 학급 담임에 관한 책이 없다 = 144 통일, 그 날을 위하여 = 149 7. 논단 퇴계(退溪)의 교육 사상 = 159 교육의 본질이란? = 165 조선은 과연 사대주의 왕조였는가? = 176 역사 교육에서 「사관(史觀)」의 문제 = 183 교직관(敎職觀)에 관한 논의 = 205