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| 020 | ▼a 8981681023 ▼g 93370 : ▼c \13000 | |
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| 082 | 0 4 | ▼a 372.953 |
| 090 | ▼a 372.953 ▼b 1997 | |
| 100 | 1 | ▼a 김영천 ▼0 AUTH(211009)91108 |
| 245 | 1 0 | ▼a 네 학교 이야기 : ▼b 한국 초등학교의 교실생활과 수업 / ▼d 김영천 지음. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 문음사 , ▼c 1997. | |
| 300 | ▼a 331 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 24 cm. | |
| 500 | ▼a 저자의 미국 오하이오주립대학교 박사논문인 "한국의 초등학교 교육: 관리와 수업에 대한 후기실증주의적 탐구"를 기초로 쓴 것임. | |
| 504 | ▼a 참고문헌 : p.321-331 |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 372.953 1997 | 등록번호 111166985 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 372.953 1997 | 등록번호 111166987 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
김영천(지은이)
한양대학교 교육학과와 대학원 교육학과를 졸업하였다. 1995년 미국 The Ohio State University에서 교육과정 이론과 질적연구방법론 전공으로 철학박사학위를 수여 받았다.1998년 이래로 진주교육대학교 교육학과 교수로 재직하고 있으며 교육과정과 수업, 교육평가, 질적연구를 가르치고 있다. 지난 20여년에 걸쳐서 약 40권 이상의 저서와 50편 이상의 논문을 출간하였다. 2016년 한국의 학생들이 어떻게 학교교육과 그림자교육(사교육)에 참여하고 있는지를 약 7년간 연구하여 맥밀란 출판사를 통하여 『Shadow Education and the Curriuclum and Culture of Schooling in South Korea』 제목으로 출간하였다.
목차
목차 Stage 1 질문들 제1장 포스트모던/포스트콜로니얼 : 고백, 그리고 새로 쓰는 교육과정연구 = 3 Stage 2 어느 초등학교의 아침 이미지 제2장 초등학교의 역사적 이해 = 23 Stage 3 질적연구자가 되는 것 제3장 변화하는 패러다임 그리고 교육과정 연구방법론 = 37 질적/후기 실증주의 연구작업에서 고려해야 할 방법적 이슈들 = 38 새로 써보는 사회과학 논문의 제3장 : 본 연구의 방법론 = 74 Stage 4 기억, 상처, 그리고 열정 제4장 네 학교 이야기 : 초등학교의 교실생활 = 115 초등학교 생활의 문화적 주제 = 117 교사와 반장의 딜레마 = 136 초등학생들의 목소리Ⅰ : 비평 = 150 초등학생들의 목소리Ⅱ : 생존 = 169 제5장 초등학교의 교실관리 = 185 교사의 교실관리 전략들 = 186 교실질서의 성취와 회복 : 초등학교 교실에서의 관리·통제에 대한 미시문화적기술적 연구 = 206 제6장 초등학교의 수업 = 242 초등학교 수업문화의 일반적 특징 = 244 한국적 수업시퀀스와 참여구조 : 한국 초등학교 수업에 대한 미시문화기술적 연구 = 258 Stage 5 미완성 제7장 반성과 희망 = 299 초등학교 이미지 만들기 : 글쓰기와 표현의 정치학 = 300 방법론, 반성, 그리고 희망에 관하여 : 후기 식민주의 시대를 위한 한국에서의 질적연구 = 308 참고문헌 = 321
