| 000 | 00593namccc200205 k 4500 | |
| 001 | 000000676691 | |
| 005 | 20100806054321 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 001031s2000 ulka 001a kor | |
| 020 | ▼a 898287416X ▼g 93370 : ▼c \16000 | |
| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 | |
| 049 | 1 | ▼l 111169372 ▼f 개가 ▼l 111169373 ▼f 개가 ▼l 111169374 ▼f 개가 |
| 082 | 0 4 | ▼a 375 ▼2 21 |
| 090 | ▼a 375 ▼b 2000 | |
| 245 | 0 0 | ▼a 교육과정 이론 = ▼x Curriculum theory / ▼d 李海明 편역. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 교육과학사 , ▼c 2000. | |
| 300 | ▼a iv, 485 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 23 cm. | |
| 504 | ▼a 참고문헌과 색인수록 | |
| 700 | 1 | ▼a 이해명, ▼e 편역 |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 375 2000 | Accession No. 111169372 | Availability In loan | Due Date 2023-12-16 | Make a Reservation | Service |
| No. 2 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 375 2000 | Accession No. 111169373 | Availability In loan | Due Date 2008-04-28 | Make a Reservation | Service |
| No. 3 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 375 2000 | Accession No. 111169374 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Book Introduction
미국의 교육학 이론을 일부만을 편의적으로 발췌하여 소개한다든지, 그 이론의 발생배경이나 적용범위의 한계를 알지 못하고 무비판적으로 소개되고 있는 현실을 안타깝게 여긴 역자가 미국의 교육학 이론을 체계적으로 소개한 이 책을 번역하였다.
Information Provided By: :
Author Introduction
이해명(엮은이)
단국대학교 명예교수. 이해명영재교육연구소 소장. 서울대학교 국어국문학과를 졸업하고 미국 북 일리노이 주립대학교에서 박사 학위를 마쳤다. 단국대학교 교육학과 교수, 사범대 학장, 교육대학원 원장을 역임했다. 지은 책으로는 《이제는 아버지가 나서야 한다》, 《자녀 성공의 KEY는 아버지가 쥐고 있다》, 《한국의 교육 개혁은 왜 실패했는가?》 등이 있다.
Table of Contents
목차 Ⅰ. 교육과정 이론의 의의 = 1 1. 교육의 목적과 가르치는 기쁨 / Philip W. Jackson = 3 2. 교육과정 이론의 의미 / James B. Macdonald = 25 Ⅱ. 교육과정의 개념 = 35 1. 교육과정과 학습지도의 개념 / Arthur J. Lewis = 37 2. 교육과정의 다섯 가지 개념 / Elliot W. Eisner = 47 3. 교육과정과 교육과정 전문가의 개념 / Philip W. Jackson = 63 Ⅲ. 교육과정의 영역 = 155 1. 교육과정의 문제: 몇 가지 기본적인 문제들 / Theral T. Herrick = 157 2. 교육과정 전공 영역 / Hollis L. Caswell = 162 3. 최근의 교육과정 환경 / Fenwick W. English = 173 Ⅳ. 교육과정 이론의 유형 = 191 1. 기술 중심 교육과정 이론 = 193 (1) 교육과정 조직 / John Goodlad = 194 (2) 교육과정 개발을 위한 개념적 모형 / Robert Emans = 236 (3) 교육과정 구성의 개념 / Virgil E. Herrick = 246 (4) 교육과정 이론의 정의와 모형 / Mauritz Johnson, Jr = 263 2. 인간 중심 교육과정 이론 = 280 (1) 교육과정 이론의 체계 / James B. Macdonald = 281 (2) 인간중심 교육과정 이론 / James B. Macdonald = 293 (3) 교육과정 연구 영역 / Dwayne Huebner = 309 (4) 교육과정 언어와 교실에서의 의미 / Dwayne Huebner = 330 3. 사회적 갈등 중심 교육과정 이론 = 351 (1) 신 교육과정 사회학에 대하여 / Henry A. Giroux = 352 (2) 잠재적 교육과정과 갈등의 본질 / Micheal W. Apple = 364 4. 실용적 교육과정 이론 = 387 (1) 실용에 중점을 둔 교육과정 이론 / Joseph J. Schwab = 388 (2) 자연 발생적 교육과정 개발 모델 / Decker F. Walker = 423 5. 예술 중심 교육과정 이론 = 436 (1) 인지와 교육과정에서의 예술의 역할 / Elliot W. Eisner = 437 (2) 교육목적 : 도움이 되는가, 방해가 되는가 / Elliot W. Eisner = 452 (3) 교육의 목적, 목표 그리고 그 밖에 교육이 의도하는 것 / Elliot W. Eisner = 462 편역자 후기 = 479 찾아보기 = 481
